La evaluación de la lengua escrita

Esta se realiza a partir de 3 aspectos que son: grafo

motricidad, composición y ortografía.

-El grafo motricidad, e la capacidad para ejecutar

con precisión y eficacia el conjunto de
movimientos, habilidades y destrezas que dan lugar
a la producción física de la escritura.

-Composición, se refiere a todos los relacionado

con la utilización de la escritura como instrumento
UNIVERISDAD ABIERTA PARA
de expresión de ideas, sentimientos y ADULTOS (UAPA)
conocimientos.
ASIGNATURA
-Ortografía, esta permite codificar gráficamente las
palabras habladas, ya que se define como una parte
de la gramática que enseña a escribir
Metodología de la Investigación II
correctamente.
Las evaluaciones en el nivel inicial. TEMA
Estas se realizan ante cada nueva situación de
aprendizaje. Se inicia con un diagnóstico, en el que LA DIRECCIÓN ESCOLAR Y LA
se identifican las fortalezas y necesidades de los ESCUELA EN LA SOCIEDAD ACTUAL
niños y las niñas, así como sus conocimientos
previos e intereses. PROFESORA
-Evaluación diagnostica: evalúa las características PARTICIPANTES:
de los niños y las niñas y su entorno familiar. Sus
conocimientos y experiencias previas. María
-Evaluación formativa: esta evalúa los logros en los Dominga Díaz
niveles de desarrollo y de aprendizajes.
Mateo Santana
-Y la evaluación sumativa: evalúa los éxitos y
dificultades del proceso educativo, los resultados
Maritza Díaz
de aprendizaje en relación a las intenciones
Rosa De la Cruz
educativas propuestas.
Belén Acosta
Fecha:
05 de Octubre 2016
¿Qué es el Enfoque Funcional y Comunicativo?
El enfoque Funcional y Comunicativo llega a la
escuela a partir de la década de los años 90, es un
método de enseñanza horizontal de interacción
oral-escrita de progresión y que se adapta a las
necesidades de los estudiantes. Este método creado
en Francia por Niveau Seúl, utiliza documentos
auténticos de la tecnología: vídeo, audio, Internet,
adaptada a las necesidades de los estudiantes
mediante la realización comunicativa y cultural del
proceso de enseñanza aprendizaje.
Principios básicos del enfoque Comunicativo:
Para garantizar una comunicación real, las tareas se
rigen por estos los siguientes principios:
-Vacío de información entre los interlocutores
existe una necesidad real de comunicación, puesto
que cada uno tiene que buscar información que solo
su compañero posee y sin esta no podrá realizar su
propia tarea.
-Libertad de expresión. El hablante decide el
contenido, la forma, el tono, el momento. -
Retroalimentación. Las reacciones verbales y no
verbales de su interlocutor le indican al alumno en
qué medida está alcanzando su objetivo en la
conversación.
¿Cuáles son las categorías básicas del Enfoque
funcional y comunicativo?
En esta concepción vigente en la republica
dominicana desde que se puso en Vigencia el Plan
Decenal de Educación del año 1992, este enfoque
revela un sistema de categorías que sigue los
procesos de análisis, compresión y construcción de
textos según: la actividad comunicativa, texto,
significado, función, uso, intención comunicativa,
procedimientos comunicativos y medios
comunicativos funcionales fónicos, léxicos,
morfológicos, sintácticos y semánticas.
¿Qué significa leer y escribir desde el enfoque
funcional y comunicativo?
leer y escribir son dos habilidades indisolublemente
ligadas durante el largo y continuo proceso de
aprendizaje del ser humano. Las etapas de
consolidación y desarrollo de las mismas se
prolongan toda la vida, pero particularmente se
promueven en la escuela, se propician allí
situaciones de escritura y de lectura en donde los
alumnos adquieren elementos cada vez más
apropiados a los requerimientos de la
comunicación que se pretenden alcanzar con estos
medios de expresión.
Emilia Ferreiro
No creo un método nuevo de lectoescritura como
erróneamente creen muchos investigadores y
docentes. Sus aportes sobre la pedagogía y las
teorías metodológicas a punta en la reflexión y el
debate sobre los métodos racionales en la
enseñanza de la lectura y escritura. En la
explicación teórico-pedagógico de las cinco fases
del proceso de construcción de la lectoescritura
son: l.la fase simbólica, donde los niños no
elaboran hipótesis de los nombres proporcional al
tamaño del objeto, estableciendo cierta relación no
convencional a través del garabateo y los dibujos
con medidas y formas.
Competencias comunicativas
"La competencia comunicativa es el conjunto de
habilidades que posibilita la participación
apropiada en situaciones comunicativas
específicas. Participar apropiadamente en
una interacción comunicativa consiste en cumplir
con los propósitos de la comunicación personal;
esto es, lograr lo que se quiere o necesita y hacerlo
dentro de lo socialmente aceptable (sentido y
coherencia).
Aspectos de la competencia comunicativa oral
Escuchar
El escuchar es una habilidad que permite
comprender el mensaje de nuestro interlocutor, es
fundamental en el campo educativo para captar las
informaciones.
 Cualidades de buen oyente
 Concentrarse
 Comprender claramente el mensaje
Hablar
El habla es el aspecto fundamental del lenguaje, "es
el uso real que hace un individuo de su lengua.
 Articulación correcta, de modo que la
pronunciación de los sonidos sea clara
 Entonación adecuada a la naturaleza del
discurso
 Expresión con voz audible para todos los
oyentes
 Fluidez en la presentación de las ideas
La lectura infantil como construcción de
significado
La lectura es el proceso de la recuperación y
comprensión de algún tipo de información o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante
algún tipo de código, usualmente un lenguaje. La
lectura no es una actividad neutra: pone en juego al
lector y una serie de relaciones complejas con el
texto.
Evaluación del lenguaje oral
El Lenguaje Oral en el marco escolar requiere, por
tanto, de una planificación específica que contenga
los objetivos, los contenidos, las actividades, los
recursos, materiales, el horario disponible y los
criterios y los procedimientos para evaluarlo. La
evaluación del Lenguaje Oral consiste en la
determinación del nivel de dominio que los
alumnos tienen de los aspectos comunicativo-
lingüísticos que hacen referencia a la Forma, el
Contenido y el Uso verbal.