Omar Nicosia

Aventuras
al teatro

Carpeta de actividades

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 Coordinadora del Área de Literatura: Laura Giussani
Editora de la colección: Pilar Muñoz Lascano
Actividades: Fabiana Margolis
Correctora: María Luz Rodríguez
Jefe del Departamento de Arte y Diseño: Lucas Frontera Schällibaum
Diagramación: Patricia I. Cabezas
Ilustraciones: Viviana Bilotti
Gerente de Diseño y Producción Editorial: Carlos Rodríguez

Margolis, Fabiana
Aventuras al teatro. Carpeta de actividades. - 1a ed. - San Isidro: Estrada, 2013.
16 p.: il.; 19 x 14 cm - (Azulejos. Naranja)

ISBN 978-950-01-1527-8

1. Enseñanza de la Literatura. 2. Enseñanza Primaria. 3. Actividades. I. Título

CDD 372.64

© Editorial Es­tra­da S. A., 2013.

Editorial Estrada S.A. forma parte del Grupo Macmillan.
Avda.Blanco Encalada 104, San Isidro, provincia de Buenos Aires, Argentina.
Internet: www.editorialestrada.com.ar
Queda he­cho el de­pó­si­to que mar­ca la ley 11.723.
Impreso en la Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN 978-950-01-1527-8

No se per­mi­te la re­pro­duc­ción par­cial o to­tal, el al­ma­ce­na­mien­to, el al­qui­ler, la trans­mi­sión

o la trans­for­ma­ción de es­te li­bro, en cual­quier for­ma o por cual­quier me­dio, sea elec­tró­ni­co o
me­cá­ni­co, me­dian­te fo­to­co­pias, di­gi­ta­li­za­ción y otros mé­to­dos, sin el per­mi­so pre­vio y es­cri­to del
edi­tor. Su in­frac­ción es­tá pe­na­da por las le­yes 11.723 y 25.446.

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 Omar Nicosia nació en la ciudad de
BIO- Buenos Aires. Es dibujante, realizador de
grafía
cine, director de teatro y escritor.
Cuando era chico le gustaba imaginar
y contar historias. Confeccionaba revistas
de historietas —con personajes y aventu-
ras creados por él— y las compartía con sus compañeros. O escribía
y dirigía obras de teatro, en las que participaban su hermanita y los
chicos del barrio, y a las que asistían todos los vecinos.
Su primer contacto con un texto teatral ocurrió cuando encontró
algunos libretos que su mamá y su tío habían representado. Entusias-
mado con ese descubrimiento, escribió y dirigió su primera obra de
teatro, que narraba las aventuras de un astronauta vagando por el cos-
mos. Con la ayuda de su hermanita, su mamá y su papá, confeccionó
máscaras y vestuario para los diferentes personajes, interpretados por
sus amigos. Unos años después, estudió teatro con Alejandra Boero.
A medida que fue creciendo, comenzó a dedicarse profesio-
nalmente a todo aquello que le gustaba. Como dibujante, publicó
historietas e ilustraciones en diarios, revistas infantiles y libros es-
colares. Como director de teatro, puso en escena obras de su auto-
ría: Subterrákeos y Tuxedo No Way, entre otras. Además, realizó
cortometrajes. Ha publicado numerosos cuentos y obras de teatro:
“Marte Jurásico”, “El regreso”, “Pacto virtual”, “El fantasma del
Edén Palace” y “Máscara X”, son algunos de sus títulos.

Aventuras al teatro | 3

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 Ser o no ser: ¡Vamos al teatro!
En todas las épocas, el hombre ha recurrido al teatro para contar
sus alegrías y sus penas. Cada momento histórico tuvo sus característi-
cas y también importantes dramaturgos, como por ejemplo Sófocles o
Esquilo en el teatro griego, y William Shakespeare en el teatro isabelino.
Una obra de teatro es escrita para ser representada por actores. Por
ese motivo, no hay un narrador que cuente la historia, como sucede
en los cuentos y novelas. La acción se va construyendo a partir de los
diálogos que mantienen los personajes.
Como la obra se representa frente al público, también es muy
importante todo lo que los actores expresan con su cuerpo: gestos,
movimientos, entonaciones. El vestuario, la escenografía, las luces y el
sonido contribuyen a crear un espacio adecuado para que se desarrolle
la historia. Todo esto es indicado por el dramaturgo en las acotaciones
o didascalias, que aparecen en itálica y entre paréntesis. Estas indica-
ciones están destinadas al director y a los actores para la puesta en
escena, es decir, para el momento en que el texto se representa en un
escenario.
El texto teatral está organizado en actos. Estos, a su vez, pueden
dividirse en escenas, que se corresponden con cambios en el tiempo o
el lugar donde transcurre la acción.

4 | Actividades

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 Actividades

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 Actividades para comprender la lectura

Antes de leer

1. Antes de leer las obras de teatro, observen los distintos perso-

najes que intervienen en ellas. Imaginen, a partir de sus nombres y
las viñetas de presentación, dónde viven y cuáles son las aventuras
que los tienen como protagonistas. Luego, compartan lo que escri-
bieron con sus compañeros.
¡Sigamos imaginando! Si tuvieran que enviarles un mensaje de tex-
to a estos personajes, para recordarles algo, advertirles sobre algún
peligro o pedirles un favor… ¿qué les escribirían?

La astucia de Wong

1. Luego de leer la obra, respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Qué semejanzas y qué diferencias hay entre Wong, Ling y
Chow?
b. ¿Qué vínculo hay entre estos tres espadachines?
c. ¿Cómo hizo Wong para ganarse el corazón de la hija del em-
perador?

2. En esta obra de teatro se dice que el sentido común “es el arte

de resolver los problemas, no de plantearlos”. Busquen esta frase
en la obra. ¿Quién la dice y por qué? Expliquen con sus palabras
esta definición.

3. Encierren el atributo que más valora Chung Li y justifiquen esa elec-

ción mediante las acciones que la hija del emperador realiza en la obra.

belleza valentía destreza inteligencia fortaleza honradez

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 Scaramuza, el magnífico

1. A diferencia de “La astucia de Wong”, en esta obra de teatro Pepe-

rino sostiene que las bellas princesas solo se enamoran de valientes
caballeros. ¿Se considera él un caballero valiente? ¿Por qué?

2. Relean la obra y subrayen en el texto todas las expresiones que

se utilizan para caracterizar a los caballeros. Por ejemplo, “esas
piruetas son solo para demostrar su destreza” o “con tu voz de
gallardo caballero”.

3. ¿Conocen otras historias de caballeros? ¿Leyeron la historia de

Robin Hood? ¿Y la del rey Arturo y los caballeros de la mesa redon-
da? Busquen estas y otras historias que conozcan y escriban una
lista con las características que debe tener un caballero.

4. Reflexionen: ¿cuál les parece que es el atributo más importante de

la lista que prepararon en el punto anterior? Justifiquen su respuesta.

Enigma en el laberinto

1. Luego de leer la obra, respondan las siguientes preguntas:

a. Caractericen a Piramos y Rajamus.
b. ¿Cómo es el aspecto físico de Monocornus? ¿Cómo es su per-
sonalidad?
c. ¿Cómo es Épiko? ¿Cómo logra vencer al mosntruo?

2. Esta obra es una recreación de la historia de Teseo y el Mino-

tauro, perteneciente a la mitología griega. Busquen esta historia y
establezcan semejanzas y diferencias con la obra de teatro.

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 La maldición de la momia

1. En esta obra se hace referencia a una leyenda, la de la momia

Anaktemón. ¿Qué leyendas conocen? ¿Escucharon hablar alguna
vez de la leyenda del Holandés Errante? ¿O la de la maldición de
Tutankamón? Busquen información y expongan las historias.

2. Noelia les ofrece a los televidentes la posibilidad de saber qué

ocurrió realmente con el ataque de la momia y los invita a partici-
par enviando un mail. ¿Qué responderían ustedes? ¿Por qué?

Todas las obras

1. Las obras de teatro se escriben para ser representadas. Por eso,

el autor señala gestos, entonaciones y estados de ánimo de los
personajes a través de las acotaciones o didascalias. Resuelvan las
siguientes actividades:
a. Transcriban en sus carpetas tres ejemplos de didascalias que
encuentren en las obras.
b. Determinen qué indican las siguientes didascalias:
Chung Li. (Emocionada). ¡Excelente
razonamiento… amor mío!
Movimientos del personaje.
Noelia. ¡Basta, Abú! (A Peligro Joe).
¿Qué pasó con la momia? Estado de ánimo del
Belinda. (Se arroja a sus brazos). personaje.
Scaramuza, siempre
aparecés cuando te Entonación.
necesito.
A quién se dirige.
Piramos. (Burlón). ¿Y ahora qué
decís?

8 | Actividades

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 2. En una obra de teatro es muy importante determinar en qué
lugar y en qué época se desarrolla la acción. La escenografía, el
vestuario, el sonido y la iluminación permiten ambientar el espacio
donde transcurre la historia. Muchas veces, eso también es indica-
do en las didascalias. Resuelvan las siguientes actividades:
a. Elijan la obra que más les haya gustado y subrayen las expre-
siones que den indicaciones sobre cómo es el espacio.
b. Luego, realicen una ilustración del lugar donde transcurre al-
guna de las escenas.

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 Actividades de producción escrita

La astucia de Wong

1. Escriban una carta.

Elijan alguna de las siguientes opciones y escriban la carta.
• Wong, de viaje con Ching Li, les escribe a sus amigos Ling y

Chow.
• Chung Li le escribe al sabio Pei Mei luego de la prueba que les

propuso a los tres jóvenes para ver quién se casaría con ella.
• Chow le escribe al sabio Pei Mei para pedirle algunos consejos

para incrementar su astucia.

2. Escriban un retrato
Elijan uno de los personajes de la obra y escriban su retrato. Descri-
ban su personalidad y mencionen sus gustos y preferencias. Tam-
bién pueden hacer referencia a la vestimenta que usan.

Scaramuza, el magnífico

1. Escriban un relato.
Escriban un relato breve que responda a la siguiente pregunta:
¿qué pasaría si Peperino le contara a Belinda que se hizo pasar por
Scaramuza poniéndose su ropa?

2. Escriban una entrada de blog.

Scaramuza quiere tener su propio blog. ¿Lo ayudan con su nuevo
proyecto? Piensen un nombre para el blog y escriban un texto bre-
ve para incluir en él. Pueden también agregar imágenes de diarios
o revistas o alguna ilustración realizada por ustedes.

10 | Actividades

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 Enigma en el laberinto

1. Escriban una biografía imaginaria.

A partir de la información que da la historia y de lo que imaginan,
escriban la biografía de Monocornus.

2. Armen un folleto turístico

El rey Óptimo quiere promocionar su reino. Redacten e ilustren un
folleto promocionando el reino, las aventuras que los turistas en-
contrarán y la mayor atracción: ¡el laberinto!

La maldición de la momia

1. Escriban un texto argumentativo.

Elijan una de las siguientes opciones y redacten un texto en el cual
expresen su punto de vista.
• Rayid es un farsante porque engaña a los turistas.
• Rayid no es un farsante, porque los ayuda a vivir una fantasía.

Todas las obras

1. Escriban entrevistas.
Imaginen que Noelia decide entrevistar a los personajes de las otras
obras. Elijan alguna de estas opciones y, de a dos, escriban el diálo-
go. Luego, lean en voz alta la entrevista, cada uno asumiendo un rol.
• Se encuentra con Épiko antes de que el héroe entre el laberinto.

• Visita a Pei Mei, minutos antes de que el sabio plantee el acertijo.

• Se encuentra con Peperino, luego del enfrentamiento con Mala-

testa.
• Se adentra en el laberinto para entrevistar al Monocornus.

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 2. Redacten titulares de noticias.
Son los periodistas del diario Noticias al teatro y deben redactar
los titulares de las noticias más importantes que han sucedido en
las historias que leyeron. También pueden incluir títulos de suple-
mentos especiales, como moda, cocina, jardinería o turismo. Por
ejemplo:

SUPLEMENTO TURISMO
Anímese a vivir una aventura de leyenda en las increíbles pirámides.
Toda la información que necesita para planificar su próximo viaje.

¡Último momento! Ha llegado un nuevo héroe a Elacia

y se dispone a hacer su entrada triunfal en el laberinto.

¿Podrá el valiente e intrépido Scaramuza vencer

al malvado barón Malatesta y a sus secuaces?

3. Escriban una noticia periodística.

Y ahora… ¡a escribir la noticia! Expongan en una cartelera o en el pi-
zarrón todos los títulos que escribieron en el punto anterior. Elijan
el que más les guste y, a partir de él, redacten la noticia. Recuerden
que una buena noticia periodística debe tener la información más
importante al comienzo y los detalles interesantes, aunque menos
importantes, al final.
Luego, armen entre todos el diario “Noticias al teatro” con sus co-
rrespondientes suplementos.

12 | Actividades

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 Actividades de relación con otras disciplinas

Ciencias Sociales

1. Investiguen
a. Busquen información sobre las pirámides egipcias. ¿Con qué
finalidad fueron construidas?, ¿en qué época?, ¿cuáles eran las
más importantes?, ¿cuáles eran sus principales características?
b. Busquen información sobre la mitología griega. ¿Quiénes eran
sus dioses? Además de la historia de Teseo y el Minotauro, ¿qué
otras historias forman parte de esta mitología? ¿Las conocían?
c. En “La astucia de Wong” se menciona el desierto de Gobi.
¿Dónde está ubicado?, ¿qué características tiene?, ¿cuál es su
clima?, ¿qué tipo de flora y fauna hay en este lugar?

Ciencias Naturales

2. Investiguen.
a. Monocornus tiene cuerpo de hombre, patas de cabra, cabeza
de pantera y un cuerno de rinoceronte. Averigüen dónde viven y
de qué se alimentan estos animales.
b. ¿Cuáles serán las ventajas de poseer un cuerpo formado con
partes de distintos animales?
c. ¿Conocen otros personajes (de libros o películas) que presen-
ten estas características?

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 Artes (Teatro – Plástica – Música)

3. Representen una obra.

Divídanse en grupos y elijan una de las obras leídas. Luego, sigan
los siguientes pasos:
a. Relean el texto y seleccionen qué parte dramatizarán. Esta-
blezcan quiénes serán los actores. Quienes no actúen podrán
encargarse del vestuario, la escenografía y el sonido.
b. Ensayen el texto prestando atención a las didascalias, que
determinarán los gestos y movimientos de los actores.
c. Confeccionen el vestuario y la escenografía. Muchas veces, la
escenografía no tiene que ser un gran decorado: alcanza con
incluir algunos objetos bien elegidos para ambientar el espacio.
d. El sonido es muy importante en una obra de teatro. Imaginen
qué sonidos hay en la escena seleccionada (por ejemplo, ruido de
peleas o de animales peligrosos). Piensen cómo hacerlos.
Pueden también grabar música o canciones y ponerlas mientras
se desarrolla la acción.
e. Cuando todo esté listo… ¡arriba el telón! Es momento de dis-
frutar de la función.

14 | Actividades

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 Primera edición.
Esta obra se terminó de imprimir
en febrero de 2013,
en los talleres de Color Efe,
Paso 192, Avellaneda,
provincia de Buenos Aires, Argentina.

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 Cód. 778148

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