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informe, socialización
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA ..................................... ¡Error! Marcador no definido.
IDEOGRAMA .................................................................................................................................... 5
CONTENIDO ..................................................................................................................................... 6
5.3.3 Recomendaciones...................................................................................................... 18
GLOSARIO ..................................................................................................................................... 23
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 26
INTRODUCCIÓN
1.
Fundamentos
de
Investigación
5. Proyecto
3. 4.
Investigación Investigación de
2. Estrategias
de
Cualitativa Cuantitativa Investigación
Pensamiento
Es así como, cada vez más se acerca al final de sus caminos de aprendizaje
profesional, al estar en vísperas de contar con las herramientas necesarias que les
permitan desarrollar su proyecto de investigación que les permitirá optar por el título
académico de su profesión.
Para finalizar este camino investigativo en lo cualitativo entonces se procederá a
ofrecerles pautas para analizar, presentar y socializar los resultados de las
investigaciones. Bienvenidos a su último módulo, se espera sea provechoso y
productivo, además de felicitarlos por estar en la recta final de sus investigaciones.
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
IDEOGRAMA
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
CONTENIDO
De tal manera que se espera que con estas competencias se complete la formación
de un investigador cualitativo en cada estudioso. Para reforzar cada tema se han
dispuesto a lo largo del contenido una serie de actividades que se esperan que sean
realizadas por cada estudioso de manera autónoma, y al final del contenido se ha
dispuesto un glosario de términos que pretende facilitar la comprensión de ciertas
ideas resaltadas en el texto.
Para mayor facilidad las palabras que conforman el glosario han sido resaltadas en
el contenido con el color azul, para que identifiquen de manera automática que
pueden remitirse al glosario para ampliar la información que puedan ya tener sobre
el término en cuestión.
Recoger
datos
Organizar
Analizar
datos los
datos
Presentar
datos
Tipo de Análisis
Instrumento de
recolección de datos Bases teóricas
Es decir, que el investigador
escogerá un tipo de análisis, tomará las bases teóricas y las comparará con losdatos
que recogió de la realidad para finalmente responder su pregunta problema.
análisis que existen son diversos, sin embargo se presentarán los cuatro más
representativos en la investigación cualitativa:
Tipo de Documento
análisis Definición de
referencia
“… es una técnica de interpretación de textos, ya sean escritos,
grabados, pintados, filmados..., u otra forma diferente donde puedan
existir toda clase de registros de datos, trascripción de entrevistas, http://goo.gl/
discursos, protocolos de observación, documentos, videos,... el cTJc7
denominador común de todos estos materiales es su capacidad para
albergar un contenido que leído e interpretado adecuadamente nos
abre las puertas al conocimientos de diversos aspectos y fenómenos
de la vida social” (Andréu, J., 2000:2)
An álisis “Tal como lo indica el nombre, este tipo de análisis de preocupa por
http://goo.gl/
Co nv atender el proceso y los detalles de una conversación. Turnos,
fWXyLC
interacciones, vocabulario, respuestas, aportes, etc.” (Fuente: propia)
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
ersa cio
nal
El siguiente paso, es contrastar las bases teóricas formuladas con los datos
obtenidos. Para ejecutar este paso el investigador es libre en su comodidad y estilo.
Para aquellos que prefieran una sugerencia, se tiene la siguiente:
Para poder desarrollar esta etapa de la triangulación, es necesario que el investigador
tenga “a la mano” o ya haya presentado las categorías conceptuales (Capítulo II:
Marco Teórico) y los instrumentos de recolección de datos diligenciados.
Para efectos del ejemplo, se recordarán los presentados en los módulos anteriores:
Se recuerda que la pregunta ejemplo planteada en el pdf del módulo III (ver pp 22)
fue: ¿por qué los pacientes autistas de 20 a 25 años se alteran con la toma de signos
vitales en el Hospital de Usme, Bogotá Colombia?
La estructura de las bases teóricas propuestas para esta pregunta fue:
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
Usme: Alvarado, Daniela. Con toda esta información se sugiere proceder a diligenciar
el siguiente cuadro:
La pregunta problema planteada fue: ¿Por qué los pacientes autistas de 20 a 25 años se
alteran con la toma de signos vitales en el Hospital de Usme, Bogotá Colombia?
Categorías y subcategorías Entrevista Análisis
Definición de Autismo: “es una “Considero que es una especio Se puede evidenciar
alteración que se da en el de trastorno que conlleva a que que la Psicóloga del
neurodesarrollo de las personas desarrollen Hospital entrevistada
competencias sociales, ciertas habilidades más que presenta algunos
comunicativas y lingüísticas y, otra, y tengan conceptos que
de las habilidades para la comportamientos fuera de lo distorsionan lo que es
simbolización y la flexibilidad” esperado” (Alvarado, D., 2015) en sí un autismo, lo
(Confederación española de que puede influenciar
autismo, 2012) en el diagnóstico que
realice a los pacientes
del
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
Hospital.
Tabla # 2: Ejemplo de cómo triangular las bases teóricas con los datos recogidos. Fuente: propia.
Actividad: Para obtener más información consulta: “Programas de análisis cualitativo para la
investigación en espacios virtuales de formación” Disponible en: http://goo.gl/8QcEP2
análisis de los datos cualitativos masivos. Se insiste en que para este nivel se
analizarán manualmente, debido a que se considera que para aprender algo
adecuadamente se requiere iniciar como dice el refrán “desde el principio”, y el
principio son datos pequeños (máximo 2 entrevistas por ejemplo). Una vez ya el
investigador domine el proceso de triangulación, podrá exportar ese conocimiento a
datos masivos.
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
Jim Rohn
Este numeral indica que el investigador ya está en la recta final: el documento de
investigación. Tal como lo indica el autor motivacional estadounidense Jim Rohn, es
necesario organizar la información para aclarar y promover la creación de nuevas
ideas. La forma que tiene el investigador de organizarla es a través de un documento
que recibe varios nombres en el mundo investigativo: reporte, proyecto o artículo de
investigación, entre otros.
Para efecto de este módulo se llamará: Documento de investigación y es el que se
ha venido construyendo, paso por paso, a través de los módulos anteriores que
conforman la asignatura “Investigación Cualitativa” de la UMB.
En ese documento, ahora se presentarán los resultados obtenidos. De tal manera que
se confirma que la estructura del documento de investigación es la siguiente:
La asignatura estuvo conformada por cinco módulos, los cuales buscaban estructurar
a cada una de las partes que conforman el documento final, de la siguiente manera:
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
Portada
Tabla de contenido
Introducción
Módulo llevó a
conformar Capítulo I
II el
Módulo llevó a
conformar Capítulo II
III el
Módulo llevó a
conformar Capítulo
III
IV el
5.3.1 Introducción
5.3.2 Conclusiones
5.3.3 Recomendaciones
Georg Simmel
¿Para qué investigar? Para obtener conocimiento nuevo, y ¿de qué serviría ese
conocimiento nuevo que se obtuvo si no es compartido con una determinada
comunidad? Es por eso que este numeral inicia haciendo referencia a la frase célebre
de Simmel sociólogo y filósofo de origen alemán, del cual se puede interpretar el
siguiente ciclo:
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
Realidad
Socialización Objeto de
estudio
Resultados Investigador
¿Qué se quiere mostrar con la imagen #7? Que inicialmente el investigador parte de
una problemática que presenta determinado objeto de estudio, inicia una
“coexistencia aislada” con él a fin de estudiarlo, de obtener datos que le permitan
solucionar el problema, y al socializar los resultados con ese objeto de estudio es
donde se estaría haciendo una devolución del “favor” que hizo el objeto de estudio al
permitir que el investigador trabajara sobre él. Es por eso que Simmel habla de una
“acción recíproca” en el que el objeto permite hacer un estudio y el investigador
retribuye el espacio haciéndole saber cómo solucionar el problema que lo aqueja. Es
así como se puede confirmar que realmente el proceso de investigación se
materializa con la socialización de la misma, permitiendo que el nuevo conocimiento
generado llegue a todos los rincones de la población objeto de estudio.
Ahora bien ¿cuáles son los medios para socializar la investigación?
- Congresos
- Ponencias
- Exposiciones
- Póster
- Artículos
- Internet
- Documento de investigación (reporte) - Entre otros.
Sea cual sea el medio que utilice asegúrese de presentar la información mínima
necesaria que resuma el proceso de investigación realizado y sobre el todo el
conocimiento nuevo que se generó. Cada medio de socialización cuenta con unos
requisitos para su estructura, el investigador, dependiendo del contexto en donde se
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
- Tabla de Contenido
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográficas
GLOSARIO
realidad que tiene que ser registrada en algún soporte físico o simbólico, que
implica una elaboración conceptual y además que se pueda expresar a través
de alguna forma de lenguaje. Tiene los siguientes componentes:
• Una elaboración conceptual.
• Un contenido informativo.
• Un registro en algún soporte físico
• La expresión de los mismos en alguna forma de lenguaje
numérico o no” (UM, s/f)
- Entrevista: “es una conversación con propósito. Es un proceso interactivo que
involucra muchos aspectos de la comunicación que el simple hablar o
escuchar, como ademanes, posturas, expresiones faciales y otros
comportamientos comunicativos” (Morgan y Cogger, 1975)” (Grados, J. y
Sánchez, S., s/f)
- Entrevista estructurada: “Es aquella en la que el entrevistador elabora
previamente a la entrevista una serie de preguntas las cuales buscan dirigir
completamente las respuestas hacia un único tema de interés, lo que evitará
dispersar la conversación hacia otros esfuerzos que al investigador no le
generen aportes. Las preguntas deben ser abiertas para investigación
cualitativa” (Fuente: propia)
- Fenómeno: “Es el concepto que designa lo que se da en la experiencia y se
conoce a través de los sentidos. Kant, mediante el concepto de fenómeno,
intentaba separar radicalmente la esencia y la apariencia, considerando
incognoscible la primera. Desde el punto de vista del materialismo dialéctico,
no existe un límite tajante entre fenómeno y esencia; la esencia llega a
conocerse a través del fenómeno.” (Ecured, s/f)
- Grupo focal: “son una técnica de recolección de datos mediante una entrevista
grupal semiestructurada, la cual gira alrededor de una temática propuesta por
el investigador. Se han dado diferentes definiciones de grupo focal; sin
embargo, son muchos los autores que convergen en que éste es un grupo de
discusión, guiado por un conjunto de preguntas diseñadas cuidadosamente
con un objetivo particular (Aigneren, 2006; Beck, Bryman y Futing, 2004).”
(Escobar, J. y Bonilla, F. 2011:52)
- Instrumento: “Objeto fabricado, relativamente sencillo, con el que se puede
realizar una actividad” (DRAE, 2015)
- Instrumento de recolección de datos: “es, en principio, cualquier recurso de
que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer
de ellos la información…” (Sabino, 1996 citado por Camacaro, P. s/f) -
Investigación: “Es toda actividad orientada racionalmente que busca
dinámicamente producir conocimiento, para lo cual se requiere una
metodología” (Chamorro y Marulanda, s/f)
- Investigar: “Es conocer la realidad de un objeto o fenómeno, obtener datos
para comprender, explicar, comparar y finalmente obtener un conocimiento
nuevo, basado en métodos científicamente aceptables, lo que permitirá tildarlo
de verdadero” (Fuente: propia)
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
BIBLIOGRAFÍA
Santander, P. (2011) Por qué y cómo hacer Análisis de Discurso. Revista Cinta de
Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales. Recuperado el 8 de mayo
de 2015 de: http://goo.gl/zKq4BS
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Módulo IV: Análisis de datos, elaboración de informe, socialización
Rodríguez, C., Lorenzo, O. y Herrera, L. (2005) Teoría y práctica del análisis de datos
cualitativos. Proceso general y criterios de calidad. Revista Internacional de Ciencias
Sociales y Humanidades, SOCIOTAM, vol. XV, núm. 2, pp. 133-154. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65415209
Wiki How (s/f) Cómo escribir una conclusión para una Investigación. Disponible en:
http://es.wikihow.com/escribir-una-conclusi%C3%B3n-paraunainvestigaci%C3%B3n