UNIDAD EDUCATIVA “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA” 2015 – 2016

BÁSICA VESPERTINA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE Nº 4

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO DE EDUCACIÓN NÚMERO DE FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

Quinto PERÍODOS:
Lic. René Ganá n Lengua y Literatura 9 15/02/2016 17/03/2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

• Comprender, analizar y producir leyendas tradicionales con la especificidad El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los há bitos de recreació n de los
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresió n artística. estudiantes

EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA

ESCUCHAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
• Escuchar leyendas orales tradicionales de distintas regiones del Ecuador
• Escucha leyendas tradicionales de las distintas regiones del Ecuador,
valorando las tradiciones y herencia cultural

2. PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LOGRO

ACTIVACIÓN Texto de lengua y Compara al escuchar • Técnica:

• Activar conocimientos a través de Literatura leyendas tradicionales Observació n
• ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS de distintas regiones Prueba.
¿Qué entiende por leyenda? ¿Qué elementos Leyenda de Etsa
tiene la leyenda? ¿Qué entiende por herencia • Valora las leyendas Instrumento:
cultural? ¿Qué entiende por tradició n? Hada de tradicionales y la Lista de cotejo
• Presentar el objetivo de la clase. Santana herencia cultural Escala numérica
• Escuchar leyendas tradicionales de las distintas Cuestionario
regiones del Ecuador. Oro de llanganates • Cuenta leyendas
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO tradicionales de su • Realiza las actividades del texto del estudiante de
• Seleccionar leyendas tradicionales de las Cantuñ a regió n Lengua y Literatura.
distintas regiones del país.
• Escuchar leyendas leídas o en audio y video, El delfín rosado
• Desarrollar las micro habilidades del proceso
de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, y
retener.
• Registrar aspectos importantes de Las
leyendas escuchadas.
• Analizar la estructura de este tipo de texto.
• Identificar la informació n que transmiten las
leyendas tradicionales.
• Reflexionar sobre la leyenda tradicional y
emisió n de juicios críticos.
CONSOLIDACIÓN
• ESTRATEGIA DIBUJO a un personaje con el
que se identifica de una Leyenda Tradicional.
• Graficar, sintetizar, esquematizar el mensaje.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

EDUCATIVA ATENDIDA

DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lú dicas como juegos de letras, crucigramas.

• Repasar líneas, movimientos bá sicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Escritura: • Realizar ejercicios digito-manuales.
Rotaciones • Ejercitar la coordinació n viso motriz a través de laberintos.
Inversiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuració n de palabras.
Confusiones • Efectuar aná lisis-síntesis.
Omisiones • Trabajar en direccionalidad.
 Agregados • Realizar ejercicios figura-fondo.
Contaminaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posició n o posturas.
Disociaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. René Ganá n Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:
Firma: Firma: Firma:

2015 – 2016
 UNIDAD EDUCATIVA “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
BÁSICA VESPERTINA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE Nº 4

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO DE EDUCACIÓN NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE

Quinto PERÍODOS: INICIO: FINALIZACIÓN:
Lic. Lina Colcha Lengua y Literatura 9 21/03/2016 25/03/2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

• Comprender, analizar y producir leyendas tradicionales con la especificidad literaria para conocer, El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los há bitos de
valorar, disfrutar y criticar desde la expresió n artística. recreació n de los estudiantes

EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA

HABLAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
• Comprender las leyendas tradicionales para reconocer sus elementos característicos.
• Extrae los elementos bá sicos que conforman una
leyenda popular.

2. PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE

DE LOGRO EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN Texto de lengua • Comprende las Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de la y Literatura leyendas Observació n
ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS ¿Qué elementos caracterizan a una tradicionales y Prueba.
leyenda? ¿Qué leyendas tradicionales ha leído? ¿Qué es una leyenda? Cuaderno de reconoce los
• Presentar el objetivo de la clase. trabajo elementos que lo Instrumento:
conforman. Lista de cotejo
• Desarrollar las micro habilidades del proceso de leer para la comprensió n de
Leyenda de Escala numérica
las leyendas: Cantuñ a • Identifica Cuestionario
• Activar conocimientos previos a través de una lluvia de ideas elementos
• Formular predicciones a partir del título, ilustració n, portada nombre y palabras explícitos en • Identifica elementos explícitos de
claves. Material leyendas. la leyenda de Cantuñ a
bibliográ fico
• Ordena las escenas de có mo
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO sucedieron los hechos en la
leyenda de Cantuñ a
• ESTRATEGIA LECTURA EN PAREJAS Leyendas Tradicionales.
• Lectura: a una velocidad adecuada, en forma silenciosa, individual y grupal. • Realiza las actividades del
• Reconocer elementos características de las leyendas cuaderno de trabajo.
• Comprender las ideas explícitas
• Identificar los elementos importantes de las leyendas tradicionales: escenario,
personajes, acciones.
• Relacionar entre las partes de una leyenda con el cuento.

CONSOLIDACIÓN
• Identificar elementos explícitos del texto.
• Comprender las palabras
• Organizar la informació n a través de grá ficos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

DISGRAFÍA:
• Apoyar con actividades lú dicas como juegos de letras,
Escritura: crucigramas.
Rotaciones • Repasar líneas, movimientos bá sicos: trozar, rasgar, moldear,
Inversiones pintar.
Confusiones • Realizar ejercicios digito-manuales.
Omisiones • Ejercitar la coordinació n viso motriz a través de laberintos.
Agregados • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuració n
Contaminaciones de palabras.
Disociaciones • Efectuar aná lisis-síntesis.
 • Trabajar en direccionalidad.
• Realizar ejercicios figura-fondo.
• Hacer énfasis en ejercicios de posició n o posturas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Lina Colcha Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Firma: Firma: Firma:

2015 – 2016

UNIDAD EDUCATIVA “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”

BÁSICA VESPERTINA
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE Nº 4

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO DE NÚMERO DE PERÍODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE

EDUCACIÓN 9 FINALIZACIÓN:
Lic. Jenny Moscoso Lengua y Literatura Quinto 28/03/2016 01/04/2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

• Comprender, analizar y producir leyendas tradicionales con la especificidad El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los há bitos de recreació n de los
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresió n artística. estudiantes

EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA

LEER
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
• Comprender las leyendas tradicionales para reconocer sus elementos
característicos. • Extrae los elementos bá sicos que conforman una leyenda popular.
Tema: Leyenda de Etsa

2. PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN Texto de lengua y Literatura • Comprende las leyendas Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de tradicionales y reconoce los Observació n
la Cuaderno de trabajo elementos que lo conforman. Prueba.
• ESTRATEGIA PREGUNTAS
• Identifica elementos Instrumento:
EXPLORATORIAS ¿Qué leyendas Leyenda de Etsa
explícitos en leyendas. Lista de cotejo
tradicionales ha leído? ¿Qué es una leyenda? Escala numérica
• Presentar el objetivo de la clase. Material bibliográ fico Cuestionario
• Desarrollar las micro habilidades del
proceso de leer para la comprensió n de la • Identifica elementos explícitos de la leyenda
leyenda: de Etsa. de Etsa.
• Activar conocimientos previos a través de
una lluvia de ideas. • Ordena las escenas de có mo sucedieron los
• Formular predicciones a partir del título, hechos en la leyenda de Etsa.
ilustració n, portada nombre y palabras
• Realiza las actividades del cuaderno de
claves.
trabajo.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• ESTRATEGIA LECTURA EN PAREJAS
Leyenda de Etsa
• Leer a una velocidad adecuada, en forma
silenciosa.
Leer en parejas para reconocer elementos
características de las leyendas ( mensajes de
protecció n al medioambiente, acciones
moralizadoras, identidad de culturas
cosmovisió n de las mismas, transmisió n de
saberes, actitudes, costumbres y estilos de
vida de las culturas de un determinado país)
• Comprender las ideas explícitas
• Identificar los elementos importantes de
las leyendas tradicionales: escenario,
personajes, acciones.
• Relacionar entre las partes de una leyenda
con el cuento.
CONSOLIDACIÓN
• Identificar elementos explícitos del texto.
• Comprender el significado de palabras
nuevas.
• Contestar el cuestionario de comprensió n
lectora de la leyenda.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

EDUCATIVA ATENDIDA
 DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lú dicas como juegos de letras, crucigramas.
• Repasar líneas, movimientos bá sicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Escritura: • Realizar ejercicios digito-manuales.
Rotaciones • Ejercitar la coordinació n viso motriz a través de laberintos.
Inversiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuració n de palabras.
Confusiones • Efectuar aná lisis-síntesis.
Omisiones • Trabajar en direccionalidad.
Agregados • Realizar ejercicios figura-fondo.
Contaminaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posició n o posturas.
Disociaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Jenny Moscoso Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA” 2015 – 2016

BÁSICA VESPERTINA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

 1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE Nº 4

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO DE EDUCACIÓN NÚMERO DE FECHA DE INICIO: FECHA DE

Quinto PERÍODOS: 04/04/2016 FINALIZACIÓN:
Lic. Adela Granda Lengua y Literatura 9 08/04/2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

• Comprender, analizar y producir leyendas tradicionales con la especificidad literaria El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los há bitos de recreació n de los
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresió n artística. estudiantes

EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA

LEER
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
• Comprender las leyendas tradicionales para reconocer sus elementos
característicos. • Extrae los elementos bá sicos que conforman una leyenda popular.
Tema: Leyenda Hada de Santana

2. PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE

LOGRO EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN Texto de lengua y Literatura • Comprende las Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de la leyendas tradicionales y Observació n
• ESTRATEGIA PREGUNTAS Cuaderno de trabajo reconoce los elementos Prueba.
EXPLORATORIAS que lo conforman.
¿Qué leyendas tradicionales ha leído? Leyenda Hada de Santana Instrumento:
¿Qué es una leyenda? • Identifica elementos Lista de cotejo
• Presentar el objetivo de la clase. explícitos en leyendas. Escala numérica
• Desarrollar las micro habilidades del Material bibliográ fico Cuestionario
proceso de leer para la comprensió n de la
leyenda: Hada de Santana. • Identifica elementos explícitos de la
• Activar conocimientos previos a través de leyenda de Hada de Santana.
una lluvia de ideas
• Formular predicciones a partir del título, • Ordena las escenas de có mo sucedieron los
ilustració n, portada nombre y palabras claves. hechos en la leyenda de Hada de Santana.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• ESTRATEGIA LECTURA EN PAREJAS • Realiza las actividades del cuaderno de
Leyenda el Hada de Santana trabajo.
• Leer a una velocidad adecuada, en forma
silenciosa.
Leer en parejas para reconocer elementos
características de las leyendas ( mensajes de
protecció n al medioambiente, acciones
moralizadoras, identidad de culturas
cosmovisió n de las mismas, transmisió n de
saberes, actitudes, costumbres y estilos de
vida de las culturas de un determinado país)
• Comprender las ideas explícitas
• Identificar los elementos importantes de las
leyendas tradicionales: escenario, personajes,
acciones.
• Relacionar entre las partes de una leyenda
con el cuento.
CONSOLIDACIÓN
• Identificar elementos explícitos de la leyenda
el Hada de Santana.
• Comprender el significado de palabras
nuevas.
• Contestar el cuestionario de comprensió n
lectora de la leyenda.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

EDUCATIVA ATENDIDA

DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lú dicas como juegos de letras, crucigramas.

• Repasar líneas, movimientos bá sicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Escritura: • Realizar ejercicios digito-manuales.
Rotaciones • Ejercitar la coordinació n viso motriz a través de laberintos.
Inversiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuració n de palabras.
Confusiones • Efectuar aná lisis-síntesis.
Omisiones • Trabajar en direccionalidad.
Agregados • Realizar ejercicios figura-fondo.
Contaminaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posició n o posturas.
Disociaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Adela Granda Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA” 2015 – 2016

BÁSICA VESPERTINA
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE Nº 4

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO DE EDUCACIÓN NÚMERO DE PERÍODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Quinto 11/04/2016 15/04/2016
Lic. Diego Paucar Lengua y Literatura 9

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

• Comprender, analizar y producir leyendas tradicionales con la especificidad El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los há bitos de recreació n de los
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresió n estudiantes
artística.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA

LEER
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
• Comprender las leyendas tradicionales para reconocer sus elementos
característicos. • Extrae los elementos bá sicos que conforman una leyenda popular.
Tema: Leyenda el oro de los Llanganates

2. PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LOGRO

ANTICIPACIÓN Texto de lengua y • Comprende las leyendas Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de la Literatura tradicionales y reconoce Observació n
• ESTRATEGIA PREGUNTAS los elementos que lo Prueba.
EXPLORATORIAS Cuaderno de trabajo conforman.
¿Qué leyendas tradicionales ha leído? Instrumento:
¿Qué es una leyenda? Leyenda el oro de los • Identifica elementos Lista de cotejo
• Presentar el objetivo de la clase. Llanganates explícitos en leyendas. Escala numérica
• Desarrollar las micro habilidades del Cuestionario
proceso de leer para la comprensió n de la Material bibliográ fico
leyenda: El oro de los Llanganates. • Identifica elementos explícitos de la leyenda del
• Activar conocimientos previos a través de oro de los Llanganates.
una lluvia de ideas.
• Formular predicciones a partir del título, • Ordena las escenas de có mo sucedieron los hechos
ilustració n, portada nombre y palabras claves. en la leyenda el oro de los Llanganates.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• ESTRATEGIA LECTURA EN PAREJAS • Realiza las actividades del cuaderno de trabajo.
Leyenda el oro de los Llanganates
• Leer a una velocidad adecuada, en forma
silenciosa.
Leer en parejas para reconocer elementos
características de las leyendas ( mensajes de
protecció n al medioambiente, acciones
moralizadoras, identidad de culturas
cosmovisió n de las mismas, transmisió n de
saberes, actitudes, costumbres y estilos de
vida de las culturas de un determinado país)
• Comprender las ideas explícitas
• Identificar los elementos importantes de las
leyendas tradicionales: escenario, personajes,
acciones.
• Relacionar entre las partes de una leyenda
con el cuento.
CONSOLIDACIÓN
• Identificar elementos explícitos de la leyenda
el oro delos Llanganates.
• Comprender el significado de palabras
nuevas.
• Contestar el cuestionario de comprensió n
lectora de la leyenda.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

EDUCATIVA ATENDIDA
 DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lú dicas como juegos de letras, crucigramas.
• Repasar líneas, movimientos bá sicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Escritura: • Realizar ejercicios digito-manuales.
Rotaciones • Ejercitar la coordinació n viso motriz a través de laberintos.
Inversiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuració n de palabras.
Confusiones • Efectuar aná lisis-síntesis.
Omisiones • Trabajar en direccionalidad.
Agregados • Realizar ejercicios figura-fondo.
Contaminaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posició n o posturas.
Disociaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Diego Paucar Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA” 2015 – 2016

BÁSICA VESPERTINA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE Nº 4

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO DE EDUCACIÓN NÚMERO DE FECHA DE INICIO: FECHA DE

Dra. Eugenia Bohó rquez Lengua y Literatura Quinto PERÍODOS: 18/04/20146 FINALIZACIÓN:
9 22/04/2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

• Comprender, analizar y producir leyendas tradicionales con la especificidad literaria para El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los há bitos de recreació n
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresió n artística. de los estudiantes

EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA

LEER
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
• Comprender las leyendas tradicionales para reconocer sus elementos característicos.
Tema: Leyenda el delfín rosado • Extrae los elementos bá sicos que conforman una leyenda
popular.

2. PLANIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE

LOGRO EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN Texto de lengua y • Comprende las Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de la Literatura leyendas Observació n
• ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS tradicionales y Prueba.
¿Qué leyendas tradicionales ha leído? Cuaderno de trabajo. reconoce los
¿Qué es una leyenda? elementos que lo Instrumento:
• Presentar el objetivo de la clase. Leyenda el delfín rosado conforman. Lista de cotejo
• Desarrollar las micro habilidades del proceso de leer para Escala numérica
la comprensió n de la leyenda: El delfín rosado. Material bibliográ fico • Identifica Cuestionario
• Activar conocimientos previos a través de una lluvia de elementos
ideas explícitos en • Identifica elementos explícitos de la
• Formular predicciones a partir del título, ilustració n, leyendas. leyenda el delfín rosado.
portada nombre y palabras claves.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO • Ordena las escenas de có mo sucedieron
• ESTRATEGIA LECTURA EN PAREJAS Leyenda el delfín los hechos en la leyenda el delfín rosado.
rosado
• Leer a una velocidad adecuada, en forma silenciosa. • Realiza las actividades del cuaderno de
• Leer en parejas para reconocer elementos características de trabajo.
las leyendas ( mensajes de protecció n al medioambiente,
acciones moralizadoras, identidad de culturas cosmovisió n
de las mismas, transmisió n de saberes, actitudes, costumbres
y estilos de vida de las culturas de un determinado país)
• Comprender las ideas explícitas
• Identificar los elementos importantes de las leyendas
tradicionales: escenario, personajes, acciones.
• Relacionar entre las partes de una leyenda con el cuento.
CONSOLIDACIÓN
• Identificar elementos explícitos de la leyenda el delfín
rosado.
• Comprender el significado de palabras nuevas.
• Contestar el cuestionario de comprensió n lectora de la
leyenda.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

ATENDIDA

DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lú dicas como juegos de letras, crucigramas.

• Repasar líneas, movimientos bá sicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Escritura: • Realizar ejercicios digito-manuales.
Rotaciones • Ejercitar la coordinació n viso motriz a través de laberintos.
Inversiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuració n de palabras.
Confusiones • Efectuar aná lisis-síntesis.
Omisiones • Trabajar en direccionalidad.
Agregados • Realizar ejercicios figura-fondo.
Contaminaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posició n o posturas.
Disociaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Dra. Eugenia Bohó rquez Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:
Firma: Firma: Firma: