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Fecha: 03-10-2018
DOCENTES: Greys Buelvas, Donaldo Peña Página 1 de 8

SOLUCIÓN DE LA GUÍA: MATEMATICAS

KAROL DAYANA BERRIO DIAZ

MARIA CLAUDIA PEREZ GONZALES

9ª

DONALDO RAFAEL PEÑA CORONADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ IGNACIO LÓPEZ

2020
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1. IDENTIFICACIÓN
AREA: Matemáticas
GRADO: Noveno
GUIA: Razones y proporciones
SEMANA: 20 abril-24 abril/2020

ESTANDAR.
Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y
entre objetos tridimensionales en la solución de problemas..
A. COMPONENTE.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos

B. DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE. DBA.

Conjetura acerca de las regularidades de las formas bidimensionales y tridimensionales y
realiza inferencias a partir de los criterios de semejanza, congruencia y teoremas básicos.

C. COMPETENCIA.
Identifica las razones y proporciones y las aplica en la solución de problemas.

D. OBJETO DE APRENDIZAJE.
Razones y proporciones.

E. OBJETIVO.
Identificar las razones y proporciones.

F. EVIDENCIA.
Identifica las razones y proporciones y las aplica en la solución de problemas.

2. DESARROLLO DEL EVENTO PEDAGÓGICO.

A. EXPLORACIÓN.

¿Cómo aplicamos las razones y proporciones a la cotidianidad?

B. ESTRUCTURACIÒN.

 Analiza.
Has escuchado que para preparar una taza de arroz debes añadir 2 tazas de agua. Si deseas
preparar más de una taza, ¿cómo sabes que cantidad de agua debes añadir?

Conoce.
Para resolver este interrogante y muchos más similares se utilizan los conceptos de razón y
proporción. Estás estableciendo la razón de por una taza de arroz, dos de agua, entonces, si
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vas a preparar mayor cantidad de arroz debes aumentar en la misma proporción la cantidad de
agua. Por ejemplo, si deseas preparar 2 tazas de arroz, también se duplicará la cantidad de
agua, es decir, 4 tazas, y así sucesivamente.
TEMÁTICA A TRATAR:
RAZÓN ENTRE NÚMEROS
Al realizar una encuesta entre los jóvenes entre 18 y 21 años se concluye que: "1 de cada 5
jóvenes está inscrito en el Registro Electoral". Entonces, se puede decir que la razón entre los que
votan y el total de jóvenes es 1: 5. También se puede decir que la razón entre los que votan y los
que no, es 1: 4.

Sean a y b dos números racionales y b ≠ 0, entonces una razón entre a y b es el cociente a: b = a/b
y lo leeremos a es a b.

Como las razones son números racionales, entonces se puede ampliarla y simplificarla como se
desee mientras se mantenga la razón.

El concepto matemático de razón

Una razón es una relación multiplicativa entre dos números naturales diferentes de 0.

Hablamos así de la razón “dos a tres”,“1 a 10”, “7 a 4”, etc.

Ejemplo:
1. Si en un salón de clases tenemos 24 niñas y 18 niños, entonces lo representaremos de alguna
de las siguientes formas:
24
18
24:18

Y como la fracción podemos simplificarla al dividirla entre 6, entonces tendremos:

4
3
4:3

Y se lee que existe una razón de 4 a 3, o de 4 por cada 3.

2. En una caja tenemos 45 canicas azules y 105 canicas rojas. La expresamos como 45:105 y
dividiendo entre 15, tenemos que la razón es de 3:7 (tres por cada siete), o sea, tres canicas
azules por cada siete canicas rojas.

PROPORCIÓN ENTRE NÚMEROS

La igualdad entre dos razones es una proporción.

Se lee:
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 a es a b como c es a d.

 También puede escribirse a: b = c: d
 En toda proporción se tiene:

En toda proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios, esta relación
se conoce como Teorema fundamental de la proporción, es decir.

Para comprobar si se cumple la proporción entre dos o más razones, se debe aplicar el teorema
fundamental de la proporción.
Ejemplo:
1. Comprobar si las siguientes son o no proporciones.
4 8
a. =
7 14
Se aplica el Teorema fundamental de la proporción multiplicando los extremos y los medios.
4*14=56
7*8=56
Como ambos valores son iguales, entonces esta igualdad si es una proporción.
5 3
b. es proporcional a
6 4
Se aplica el Teorema fundamental de la proporción multiplicando los extremos y los medios.
5*4=20
6*3=18
Como ambos valores no son iguales, entonces estas dos razones no son proporcionales.
Si dos razones forman una proporción, se puede calcular valores que hagan falta de alguna de las
dos razones.
Ejemplo:
1. Halla el valor faltante en las siguientes proporciones:
2 x
a. =
7 21

Solución:
Para hallar el valor de la x, debemos primero multiplicar los extremos y los medios:
2*21 = 42
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7*x=7x
Luego, igualamos los dos valores, lo que nos da como resultado una ecuación lineal:
42=7x
Despejamos el valor de la x, eliminando el 7 que la acompaña, esto se hace dividiendo
ambos lados de la ecuación por 7:
42 7 x
=
7 7
Se realiza la división y se obtiene el resultado:
6=x
Reorganizando, x=6.

b. Una oficina tiene x impresoras para 11 computadores. Otra oficina tiene 15 impresoras
para 55 computadores, se sabe que estas dos razones forman una proporción. Halla el
valor de x que satisfaga la proporción.

Solución:
Primero se debe escribir la proporción, teniendo en cuenta los datos dados en el problema:
x 15
=
11 55
Para hallar el valor de la x, debemos primero multiplicar los extremos y los medios:
x*55 = 55x
11*15=165
Luego, igualamos los dos valores, lo que nos da como resultado una ecuación lineal:
55x=165
Despejamos el valor de la x, eliminando el 55 que la acompaña, esto se hace dividiendo
ambos lados de la ecuación por 55:
55 x 165
=
55 55
Se realiza la división y se obtiene el resultado:
x=3

C. PRACTICA. (actividades de aprendizaje).

La actividad se desarrollará durante una semana, es decir que debe ser entregada
máximo el día viernes 24 de abril. Puede ser resuelta en el mismo documento de
word, o puede ser resuelta a mano en su cuaderno, en ese caso me enviarían
fotografías de la actividad resuelta. El envío de la actividad debe ser hecha al correo
electrónico greysbuelvasvergara@gmail.com, especificando SU NOMBRE Y SU
GRADO en el asunto.

Razonamiento.
I. Teniendo en cuenta la temática aprendida, determina si las siguientes proporciones son verdaderas
(V) o falsas (F). Justifica tu respuesta:
3 25
a. = ( f )
5 40
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3 7
b. = ( f )
8 9
9 63
c. = ( v )
5 35
1 1
d. = (f )
42 420
12 48
e. = ( v )
23 92

Ejercitación.
II. Halla el valor desconocido que completa la proporción en cada una de las siguientes situaciones:
a. Una fotografía de 5 por 8 pulgadas es proporcional a otra de 10 por x pulgadas. Halla el valor de
x.
b. Entre cierta especie de ave tropical, 30 de cada 50 individuos son hembras. Si hay un santuario
para aves que tiene una población de 600 de dichos pájaros, ¿cuántos pueden esperarse que sean
hembras?
c. Sandra escribe 5 páginas en una hora. ¿Cuántas horas necesita para escribir 25 páginas?
12 3
d. =
x 4
8 10
e. =
15 x

3. VIDEOS
https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-ratios-rates/pre-algebra-ratios-intro/v/ratios-
intro
https://www.youtube.com/watch?v=0jUM-p1QyOE&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=jboHWe4_6D8
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Desarrollo
1.
3 25
a. = ¿ 3∗40=120 ¿ 5∗25=125
5 40
no son iguales por tanto no son proporcionales
3 7
b. = ¿ 3∗9=27 ¿ 8∗7=56
8 9
no son iguales por tanto no son proporcionales
9 63
c. = ¿ 9∗35=315 ¿ 5∗63=315
5 35
son iguales por tanto sin son proporcionales
1 1
d. =
42 420
¿ 1∗420=420 ¿ 42∗1=42
no son iguales por tanto no son proporcionales

12 58
e. = ¿ 12∗92=1104 ¿ 23∗48=1104
23 92
son iguales por tanto son proporcionales

2.
5 10
a. =
8 x
80
5. x=8 .10 5 x=80 x= x=16
50

30 600 30000
b. = 30 . x =50 .600 30 x=30000 x= x=1000
50 x 30

5 25 25
c. = 5∗x=1∗25 5 x=25 x= x=5 horas
1 x 5
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12 3 48
d. = 12∗4=x∗3 48=x∗3 =x x=16
x 4 3

8 10 150 75
e. = 8∗x=15∗10 8∗x=150 x= x=
15 x 8 4