ESO

3.º Matemáticas orientadas a las

Enseñanzas Aplicadas
Programación

Unidad 1
1. Presentación de la unidad
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluación/Estándares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Selección de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: Descriptores y Desempeños
6. Tareas
7. Estrategias metodológicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluación
10. Medidas para la inclusión y atención a la diversidad
11. Autoevaluación del profesorado
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1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

Título
Números naturales, enteros y decimales

Descripción de la unidad
Los estudiantes que llegan a este curso lo hacen con una gran cantidad de conocimientos
sobre los números, sus usos y su operatoria: conceptos, procedimientos, destrezas, junto a
errores frecuentes, frustraciones y, acaso, un cierto aburrimiento de volver una y otra vez a las
mismas cosas. Con esta unidad se pretende asentar y reforzar muchos de estos
conocimientos, profundizar en algunos y darles sentido práctico a todos ellos. Y, si fuera
posible, aportar al alumnado confianza y buena disposición de ánimo para estas tareas.
Comenzamos recordando el manejo de la prioridad de las operaciones en las expresiones con
números naturales. Y también algunos conceptos y procedimientos relativos a la divisibilidad
que serán necesarios en unidades posteriores, especialmente el cálculo del mínimo común
múltiplo, al que se recurrirá en la reducción de fracciones a común denominador (unidad 2) y
en la eliminación de los denominadores de una ecuación (unidad 7).
Continuamos con una revisión de la operativa con números enteros, especialmente la
simplificación y el cálculo de expresiones con paréntesis y operaciones combinadas.
Pasamos después a las operaciones con números decimales y su aplicación en la resolución
de problemas, mostrando con ello su utilidad práctica en la resolución de situaciones
cotidianas.
En el trabajo con números decimales nos detendremos en el significado y conveniencia de las
aproximaciones y en la valoración de los errores cometidos.
Y finalizaremos, en un plano más teórico, en la clasificación de los números decimales, y la
introducción de los conjuntos de los números racionales e irracionales.
Apuntamos, por último, la importancia de insistir y fomentar el cálculo mental, tanto con los
números enteros como con los decimales, que tanto ayuda a desarrollar la agilidad mental y la
confianza en la propia competencia operativa.

Conocimientos mínimos
Consideramos que, como mínimo, al final de la unidad los estudiantes deben dominar los
contenidos siguientes:
- Reducción y cálculo de expresiones con paréntesis y operaciones combinadas, manejando
números enteros y decimales.
- Divisibilidad. Criterios de divisibilidad, descomposición en factores primos. Cálculo del mínimo
común múltiplo de varios números.
- Tipos de números decimales.
- Redondeo de números decimales al orden de unidades adecuado.
- Error absoluto y error relativo en una aproximación.

Complementos importantes
- Relación de la cota de error cometido con las cifras significativas de la expresión aproximada.

Temporalización

Septiembre

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2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Resolver operaciones combinadas con números naturales, enteros y decimales.
2. Revisar conceptos y procedimientos básicos de divisibilidad.
3. Resolver problemas aritméticos con números decimales.
4. Apreciar la oportunidad de las aproximaciones y realizarlas, valorando en cada caso el
error cometido.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIA CLAVE
Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia
y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Criterios Estándares de aprendizaje

Contenidos CC
de evaluación evaluables
Números naturales y 1. Resolver 1.1. Resuelve operaciones CCL,
números enteros. operaciones combinadas con CMCT,
- Operaciones combinadas con números naturales. CD,
combinadas. números naturales,
enteros y CAA
Números decimales. decimales. 1.2. Resuelve operaciones CCL,
- Operaciones. combinadas con CMCT,
números enteros. CD,
- Tipos: exactos,
periódicos, otros. CAA
Números racionales e 1.3. Resuelve operaciones CCL,
irracionales. combinadas con
CMCT,
números decimales y
utiliza el redondeo para CD,
expresar la solución. CAA
1.4. Resuelve operaciones CCL,
combinadas en las que
CMCT,
aparecen números
naturales, enteros y CD,
decimales. CAA
Divisibilidad. Números 2. Calcular el mínimo 2.1. Calcula el mínimo
primos y compuestos. común múltiplo de común múltiplo de
varios números. varios números. CCL,
- Criterios de divisibilidad.
CMCT,
- Descomposición en
CD,
factores.
CAA
- Cálculo del mínimo
común múltiplo.
Problemas con números 3. Resolver problemas 3.1. Resuelve problemas CCL,
decimales. aritméticos con aritméticos con CMCT,
números decimales. números decimales. CD,
CAA,
SIEP,
CSYC
3.2. Resuelve problemas
CCL,
aritméticos con
números decimales CMCT,
obteniendo el resultado CD,
a través de una CAA,
expresión con SIEP,
operaciones
combinadas. CSYC

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Aproximación de 4. Conocer y 4.1. Conoce y redondea los

números enteros y redondear los distintos tipos de
decimales. distintos tipos de números decimales y CCL,
números decimales valora los errores CMCT,
Errores.
y valorar los errores absoluto y relativo CD,
absoluto y relativo cometidos en el CAA
cometidos en el redondeo.
redondeo.

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4. SELECCIÓN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estándares de aprendizaje muestran el grado de consecución de los criterios de evaluación

desde la propia descripción y concreción del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estándar, buscaremos evidencias de los estudiantes que muestren su evolución en
cada uno de ellos.

En el anexo de evaluación se propone un portfolio de evidencias para los estándares de

aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una selección de algunas de estas posibles
evidencias. Los docentes podrán sustituirlas por otras que consideren más relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumno (LA) / Propuesta didáctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estándares de aprendizaje evaluables Selección de evidencias para el portfolio

1.1. Resuelve operaciones combinadas con - Actividades del LA para resolver

números naturales.
1.2. Resuelve operaciones combinadas con
números enteros.
1.3. Resuelve operaciones combinadas con
números decimales y utiliza el
redondeo para expresar la solución.
1.4. Resuelve operaciones combinadas en
las que aparecen números naturales,
enteros y decimales.
2.1. Calcula el mínimo común múltiplo de
varios números.
3.1. Resuelve problemas aritméticos con
números decimales.
3.2. Resuelve problemas aritméticos con
números decimales obteniendo el
resultado a través de una expresión
con operaciones combinadas.
4.1. Conoce y redondea los distintos tipos
de números decimales y valora los
errores absoluto y relativo cometidos
en el redondeo.
operaciones combinadas con números
naturales.
- Actividad del LA para resolver operaciones
combinadas con números enteros.
- Actividad del LA para resolver operaciones
combinadas con números decimales y
utilizar el redondeo para expresar la
solución.
- Actividad del LA para resolver operaciones
combinadas con números naturales,
enteros y decimales.
- Actividad del LA para calcular el mínimo
común múltiplo de varios números.
- Actividad del LA para resolver problemas
aritméticos con números decimales.
- Actividad del LA para resolver problemas
aritméticos con números decimales,
obteniendo el resultado a través de una
expresión con operaciones combinadas.
- Actividad del LA para redondear los
números decimales y valorar los errores
absolutos y relativos cometidos en el
redondeo.

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5. COMPETENCIAS: DESCRIPTORES Y DESEMPEÑOS
Competencia
Comunicación lingüística
Competencia matemática
y competencias básicas
en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y
cívicas
Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor
Descriptor
Comprender el sentido de los
textos escritos.
Expresar oralmente de manera
ordenada y clara cualquier tipo
de información.
Respetar las normas de
comunicación en cualquier
contexto: turno de palabra,
escucha atenta al
interlocutor…
Manejar el lenguaje
matemático con precisión.
Aplicar los conocimientos
matemáticos para la resolución
de situaciones problemáticas
en contextos reales.
Mostrar interés por el uso de
programas informáticos
relacionados con los números
naturales, enteros y decimales
y su operativa.
Ser consciente de los
conocimientos adquiridos en
esta unidad.
Desarrollar las distintas
inteligencias múltiples.
Mostrar disponibilidad para la
participación activa en ámbitos
de participación establecidos.
Actuar con responsabilidad
social y sentido ético en el
trabajo.
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Unidad 1
Desempeño
Comprende, adquiere y utiliza
el vocabulario sobre los
números naturales, enteros y
decimales.
Realiza pequeñas
exposiciones durante la
corrección de problemas con
orden y claridad.
Mantiene la atención cuando
el profesor o un compañero
está hablando e interviene
respetando el turno de
palabra.
Utiliza correctamente el
lenguaje aprendido en relación
a los números naturales,
enteros y decimales en la
resolución de problemas.
Resuelve problemas
inspirados en situaciones
cotidianas aplicando los
conocimientos sobre números
naturales, enteros y decimales
y su correspondiente
operativa.
Usa los recursos digitales
asociados a la unidad para
adquirir y reforzar los
conocimientos.
Reflexiona sobre los
resultados de los procesos de
autoevaluación siendo
consciente de los avances que
está haciendo.
Adquiere mayor habilidad en el
cálculo mental para contribuir
al desarrollo de su inteligencia
lógico-matemática.
Participa activamente en las
actividades de grupo
aportando sus ideas y
respetando las de los demás.
Planifica su trabajo, muestra
iniciativa e interés por conocer,
y trabaja la «curiosidad
científica».
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Conciencia y expresiones
culturales
Mostrar iniciativa personal
para comenzar o promover
acciones nuevas.
Apreciar los valores culturales
de la evolución del
pensamiento científico.
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Unidad 1
Muestra iniciativa al organizar
las diferentes tareas o
actividades a realizar, ya sean
individuales o grupales.
Valora las operaciones, y sus
relaciones como elementos de
la estructura cultural y social
en la que vivimos.
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6. TAREAS
Libro del alumno (LA) / Propuesta didáctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Recursos digitales (RD)

Tarea 1: Introducción y operaciones con números naturales.

- Conocemos las sugerencias metodológicas generales, las ideas previas, las dificultades de
aprendizaje y el procedimiento de trabajo de la unidad, con la PD.
- Leemos el texto introductorio, de forma cooperativa, y extraemos las ideas principales.
- Explicamos las operaciones combinadas a partir de los ejemplos del LA.
- Realizamos las actividades propuestas del LA.

Tarea 2: Números enteros.

- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Explicamos y practicamos la suma de números enteros del mismo signo, de distinto signo y
con paréntesis.
- Explicamos y practicamos la multiplicación y la división de números enteros.
- Trabajamos y practicamos las potencias de números enteros y las operaciones combinadas.
- Realizamos las actividades del LA, del RD, de la PD y de los RF.

Tarea 3: Números decimales.

- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Recordamos algunos aspectos sobre los números decimales y sus operaciones.
- Trabajamos problemas y operaciones de cálculo mental en los que intervienen los números
decimales.
- Explicamos los diferentes tipos de números decimales (decimal exacto, periódico puro,
periódico mixto, irracionales).
- Explicamos y practicamos las aproximaciones y los errores.
- Realizamos las actividades del LA, del RD, de la PD y de los RF.

Tarea 4: Realizamos las actividades del apartado Ejercicios y problemas.

- Conocemos las sugerencias metodológicas para el repaso de la unidad de la PD.
- Leemos el resumen de la unidad del RD.
- Realizamos el esquema conceptual y el resumen «Practica lo aprendido» del LA y del RD.
- Realizamos el conjunto de actividades bajo el título Resuelve problemas de «Ejercicios y
problemas» del LA y del RD.
- Recopilamos las actividades para el portfolio del alumno.

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología será activa y participativa, que facilite el aprendizaje, tanto individual como
colectivo, y que, como uno de sus ejes, favorezca la adquisición de las competencias básicas,
especialmente la relacionada con el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Se emplearán diversas estrategias metodológicas:
- Exposición del profesorado utilizando diversos soportes. Antes de comenzar la exposición, se
deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado.

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- Utilización de GeoGebra para entender mejor los contenidos, para comprobar las actividades
realizadas y, en general, como soporte y recurso facilitador de la construcción de ideas.
- Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales y de proyectos
para investigar y descubrir.
- Trabajo en grupo cooperativo de 3 o 4 personas en el desarrollo de las actividades y
proyectos propuestos.
- Puesta en común después del trabajo individual.

8. RECURSOS

Los siguientes materiales de apoyo servirán para reforzar y ampliar el estudio de los contenidos
de esta unidad:
- Libro del alumnado, diccionarios, enciclopedias, medios informáticos de consulta, etc.
- Cuaderno del alumnado para realizar en él las actividades propuestas por el profesor.
- Calculadora para realizar los cálculos necesarios cuando lo indique el profesor.
- Fichas fotocopiables de refuerzo y ampliación para el tratamiento de la diversidad.

Recursos digitales
- Recursos digitales para el profesorado, que acompañan a la propuesta didáctica, y para el
alumnado, con los que podrán reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
- Enlaces web: http://anayaeducacion.com.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

- Prueba de autoevaluación de la unidad 1.

- Pruebas de evaluación de los contenidos de la unidad, que pueden obtenerse con el
generador de evaluaciones.
- Seguimiento de la evaluación continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas
orales y escritas, además de la actitud e interés demostrados en el aula.

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para evaluar las medidas para la inclusión y la atención a la diversidad individual y del grupo
que requiera el desarrollo de la unidad, dispone de una rúbrica en el anexo «Herramientas de
evaluación».

11. AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO

Dispone de una rúbrica para realizar dicha autoevaluación en el anexo «Herramientas de

evaluación».

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