ESO

4.º Matemáticas orientadas

a las Enseñanzas Académicas
Programación

Unidad 1

1. Presentación de la unidad
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluación/Estándares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Selección de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: Descriptores y Desempeños
6. Tareas
7. Estrategias metodológicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluación
10. Medidas para la inclusión y atención a la diversidad
11. Autoevaluación del profesorado
ESO 4.º Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Académicas Unidad 1

1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

Título
Números reales

Descripción de la unidad
El estudio de los números irracionales tiene interés teórico y es fundamental para la totalidad
de los estudiantes. Otro tanto le ocurre a la recta real como ámbito numérico, que contiene la
totalidad de los números que se utilizan.
El manejo de los radicales, manualmente y con calculadora, es básico para los estudiantes de
este curso. No obstante, creemos que pueden darse diferentes niveles de destreza según las
aptitudes y la proyección académica de los distintos estudiantes.
Los números reales, a pesar de su nombre, desempeñan un papel más teórico que práctico. En
las aplicaciones de los números a la realidad, basta utilizar unas pocas cifras decimales.
Además de las definiciones habituales, se relaciona el error (absoluto o relativo) con las cifras
significativas que se utilizan. El estudio de la notación científica completa la visión del apartado
anterior.
Se tiene un primer contacto con los logaritmos: su definición y algunas propiedades para
comprender el uso que se hace de ellos y su presencia en las calculadoras.

Conocimientos mínimos
- Reconocimiento de números racionales e irracionales.
- Representación aproximada de un número cualquiera sobre la recta real.
- Manejo diestro de intervalos y semirrectas.
- Interpretación de radicales. Cálculo mental.
- Utilización de la forma exponencial de los radicales.
- Utilización diestra de la calculadora para operar con potencias y raíces.
- Conocimiento de las propiedades de los radicales.
- Racionalización de denominadores en casos sencillos.
- Utilización razonable de los números aproximados en su expresión decimal. Truncamientos y
redondeos. Relación del error cometido (absoluto o relativo) con las cifras significativas
utilizadas.
- Escritura e interpretación de números en notación científica. Utilización de la calculadora
para operarlos.
- Noción de logaritmo de un número. Obtención de un logaritmo a partir de la definición o con
ayuda de la calculadora.

Complementos importantes
- Obtención de una cota del error absoluto o del error relativo de un número aproximado.
- Operaciones con números en notación científica.
- Representación de radicales sobre la recta real mediante métodos geométricos.
- Utilización de la calculadora en el modo científico SCI.
- Justificación de la irracionalidad de 2, 3 ,
- Comprensión de la irracionalidad de π y .
- Justificación de las propiedades de los radicales.
- Manejo muy diestro de las operaciones con radicales, buscando la expresión resultante más
adecuada para el fin que se persiga.
- Obtención de algunas propiedades de los logaritmos.
Temporalización
Septiembre Octubre

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2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Conocer los distintos conjuntos numéricos que configuran el conjunto de los números
reales y dominar los conceptos y los procedimientos con los que se manejan (decimales,
notación científica, radicales, logaritmos).

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE
Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia
y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Criterios Estándares de aprendizaje

Contenidos CC
de evaluación evaluables

Números decimales 1. Manejar con destreza 1.1. Domina la expresión

- Expresión decimal de
los números
aproximados. Cifras
significativas.
- Redondeo de números.
- Asignación de un
número de cifras
acorde con la precisión
de los cálculos y con lo
que esté expresando.
- Error absoluto y error
relativo.
- Cálculo de una cota del
error absoluto y del
error relativo
cometidos.
- Relación entre error
relativo y el número de
cifras significativas
utilizadas.
La notación científica
- Lectura y escritura de
números en notación
científica.
- Manejo de la
calculadora para la
notación científica.
Números no racionales.
Expresión decimal
- Reconocimiento de
algunos irracionales.
Justificación de la
irracionalidad de
2, 3 irracionales en la
Los números reales. La
recta real
- Representación exacta
o aproximada de
distintos tipos de
números sobre R.
la expresión decimal decimal de un número o
de un número y la una cantidad y calcula o
notación científica y acota los errores absoluto
hacer y relativo en una
aproximaciones, así aproximación.
como conocer y 1.2. Realiza operaciones con
CCL,
controlar los errores cantidades dadas en
cometidos. CMCT,
notación científica y
controla los errores CD,
cometidos (sin CAA,
calculadora). CSYC
1.3. Usa la calculadora para
anotar y operar con
cantidades dadas en
notación científica, y
controla los errores
cometidos.
2. Conocer los números 2.1. Clasifica números de CCL,
reales, los distintos distintos tipos. CMCT,
conjuntos de
2.2. Conoce y utiliza las CD,
números y los
intervalos sobre la distintas notaciones para CAA,
recta real. los intervalos y su SIEP,
representación gráfica.
CEC
3. Conocer el concepto 3.1. Utiliza la calculadora para
de raíz de un el cálculo numérico con
número, así como las potencias y raíces. CCL,
propiedades de las CMCT,
3.2. Interpreta y simplifica
raíces, y aplicarlos radicales. CD,
en la operatoria con
radicales. 3.3. Opera con radicales. CAA,
CEC
3.4. Racionaliza
denominadores.
4. Manejar expresiones 4.1. Maneja con destreza CCL,
expresiones irracionales CMCT,
resolución de que surjan en la
CAA,
problemas. resolución de problemas.
SIEP
5. Conocer la definición 5.1. Calcula logaritmos a partir
de logaritmo y de la definición y de las
relacionarla con las propiedades de las
potencias y sus potencias.
propiedades.

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- Intervalos y
semirrectas.
Nomenclatura.
Raíz n-ésima de un
número. Radicales
- Propiedades.
- Expresión de raíces en
forma exponencial, y
viceversa.
- Utilización de la
calculadora para
obtener potencias y
raíces cualesquiera.
- Propiedades de los
radicales.
Simplificación.
Racionalización de
denominadores.
Noción de logaritmo
- Cálculo de logaritmos a
partir de su definición.

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4. SELECCIÓN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estándares de aprendizaje muestran el grado de consecución de los criterios de evaluación

desde la propia descripción y concreción del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estándar, buscaremos evidencias de los estudiantes que muestren su evolución en
cada uno de ellos.

En el anexo de evaluación se propone un portfolio de evidencias para los estándares de

aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una selección de algunas de estas posibles
evidencias. Los docentes podrán sustituirlas por otras que consideren más relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumno (LA) / Propuesta didáctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estándares de aprendizaje evaluables Selección de evidencias para el portfolio

1.1. Domina la expresión decimal de un - Actividades de RF sobre expresiones

número o una cantidad y calcula o
acota los errores absoluto y relativo en
una aproximación.
1.2. Realiza operaciones con cantidades
dadas en notación científica y controla
los errores cometidos (sin calculadora).
1.3. Usa la calculadora para anotar y
operar con cantidades dadas en
notación científica, y controla los
errores cometidos.
2.1. Clasifica números de distintos tipos.
2.2. Conoce y utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y su
representación gráfica.
3.1. Utiliza la calculadora para el cálculo
numérico con potencias y raíces.
3.2. Interpreta y simplifica radicales.
3.3. Opera con radicales.
3.4. Racionaliza denominadores.
4.1. Maneja con destreza expresiones
irracionales que surjan en la resolución
de problemas.
5.1. Calcula logaritmos a partir de la
definición y de las propiedades de las
potencias.
decimales y cálculo de los errores absoluto
y relativo cometidos al hacer una
aproximación.
- Actividades del LA para operar en notación
científica.
- Ejercicios del LA para calcular el error.
- Actividades del LA para utilizar notación
científica.
- Ejercicios del LA para calcular los errores
absoluto y relativo cometidos al hacer una
aproximación.
- Actividades del LA para reconocer los
distintos tipos de números.
- Actividad del LA para comparar, clasificar y
representar números, intervalos y
semirrectas (página 17).
- Actividades de la web y del LA para el
cálculo de potencias y raíces con
calculadora.
- Ejercicios de la página 20 del LA.
- Ejercicios de aplicación del libro (página
20).
- Ejercicio de racionalización de
denominadores de la página 21 del LA.
- Ejercicios de la sección «Resuelve
problemas» del LA.
- Actividades de logaritmos del LA (páginas
26 y 30).

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5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEÑOS
Competencia
Comunicación lingüística
Competencia matemática
y competencias básicas
en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y
cívicas
Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
Descriptor
Comprender el sentido de los
textos escritos y orales.
Expresarse con propiedad en
el lenguaje matemático.
Organizar la información
utilizando procedimientos
matemáticos.
Manejar herramientas
digitales para la construcción
del conocimiento.
Aplicar criterios éticos en el
uso de las tecnologías.
Identificar potencialidades
personales como aprendiz:
estilos de aprendizaje,
inteligencias múltiples,
funciones ejecutivas.
Aplicar derechos y deberes
de la convivencia ciudadana
en el contexto de la escuela.
Gestionar el trabajo del grupo
coordinando tareas y
tiempos.
Mostrar iniciativa personal
para iniciar o promover
acciones nuevas.
Valorar la interculturalidad
como una fuente de riqueza
personal y cultural.
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Unidad 1
Desempeño
Interpreta con precisión los
datos de los problemas con
distintos tipos de números.
Utiliza adecuadamente el
lenguaje matemático para
describir las características de
los números racionales e
irracionales.
Razona y explica la clasificación
de los números y las
operaciones matemáticas
aprendidas.
Utiliza la calculadora,
aprovechando todas las
funciones de la misma.
Hace uso responsable de las
tecnologías en esta unidad
didáctica.
Reconoce sus fortalezas y
limitaciones en cuanto a los
conocimientos de cursos
anteriores necesarios para
avanzar en el estudio de los
números.
Utiliza la calculadora, su propio
material, el material de la clase
y el de los compañeros y
compañeras con respeto y
cuidado.
Se coordina con los miembros
de su grupo de forma
respetuosa, planificando
adecuadamente los tiempos
para terminar las tareas.
Muestra iniciativa al organizar
su trabajo y al proponerse
acciones para alcanzar los
objetivos.
Identifica y valora las
aportaciones de las diversas
culturas al conocimiento y el
estudio de los números.
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6. TAREAS
Libro del alumno (LA) / Propuesta didáctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Recursos digitales (RD)

Tarea 0: Conocemos los números reales

- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD: conocimientos previos, sugerencias e
inicio, posibles dificultades en el aprendizaje de la unidad y propuesta de trabajo.
- Leemos los textos propuestos y extraemos las ideas principales de los mismos.
- Realizamos las actividades que se proponen en el LA para reforzar los contenidos históricos
planteados.
Tarea 1: Números irracionales.
- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Presentamos los ejemplos de números irracionales del LA.
- Investigamos en la web algunos datos y curiosidades sobre números irracionales.
- Realizamos las actividades del LA, de los RD y de los RF.
Tarea 2: Números reales: la recta real.
- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Recordamos cómo se representan números sobre una recta y aplicamos los conocimientos
previos a la representación de todos los números reales.
- Aplicamos algún teorema conocido a la representación de números reales.
- Aplicamos los conocimientos para realizar las actividades del LA y de los RF.
- Realizamos las actividades del LA, de los RD y de los RF.
Tarea 3: Tramos en la recta real: intervalos y semirrectas.
- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Recordamos los conceptos de intervalo y semirrecta, y los distintos tipos de intervalos y los
representamos gráficamente.
- Realizamos las actividades del LA, de los RD y de los RF.
Tarea 4: Raíces y radicales.
- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Repasamos el concepto de radical.
- Comparamos la forma de expresar un radical con su correspondiente expresión exponencial
y aplicamos ambas formas a la resolución de los ejercicios del LA.
- Aprendemos a racionalizar denominadores y realizamos las actividades del LA.
- Reforzamos las operaciones con radicales con los ejercicios de la web.
- Realizamos las actividades del LA, de los RD y de los RF.
Tarea 5: Números aproximados. Errores. Notación científica.
- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Comprendemos y diferenciamos los conceptos de error absoluto y error relativo, y su relación
con las cifras significativas de un número.
- Analizamos los ejemplos del LA y los contrastamos con la teoría.
- Entendemos la notación científica.
- Realizamos las actividades propuestas en el LA y en los RF.

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Tarea 6: Logaritmos.
- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Comprendemos el concepto de logaritmo.
- Analizamos las propiedades de los logaritmos.
- Seguimos, paso a paso, los ejercicios resueltos.
Tarea 7: Ejercicios y problemas.
- Trabajamos de forma cooperativa algunos «Ejercicios y problemas resueltos» del LA (por
ejemplo, utilizando la estructura Think pair share).
- Realizamos una selección de actividades de la sección «Ejercicios y problemas» del LA.
Tarea 8: Taller de Matemáticas.
- Leemos las diferentes secciones y realizamos las investigaciones y preguntas propuestas en
el LA.
- Realizamos la autoevaluación y comprobamos las respuestas en los RD.
- Recopilamos actividades para el portfolio del alumnado.

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología será activa y participativa, de forma que facilite el aprendizaje, tanto individual
como colectivo, y que, como uno de sus ejes, favorezca la adquisición de las competencias
basicas, especialmente la relacionada con la competencia matemática y competencias básicas
en ciencia y tecnología.
Se emplearán diversas estrategias metodológicas:
- Exposición del profesorado utilizando diversos soportes. Antes de comenzar la exposición, se
deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado.
- Utilización de GeoGebra para entender mejor los contenidos, para comprobar las actividades
realizadas y, en general, como soporte y recurso facilitador de la construcción de ideas.
- Trabajo reflexivo personal en el desarrollo de las actividades individuales y de proyectos para
investigar y descubrir.
- Trabajo en grupo cooperativo de 3 o 4 estudiantes en el desarrollo de las actividades y
problemas propuestos.
- Puesta en común después del trabajo individual.

8. RECURSOS

Los siguientes materiales de apoyo servirán para reforzar y ampliar el estudio de los contenidos
de esta unidad:
- Libro del alumnado, diccionarios, enciclopedias, medios informáticos de consulta, etc.
- Cuaderno del alumnado para realizar en él las actividades propuestas por el profesorado.
- Calculadora para realizar los cálculos necesarios cuando lo indique el profesorado.
- Fichas de refuerzo y ampliación para el tratamiento de la diversidad.

Recursos digitales
- Recursos digitales para el profesorado, que acompañan a la propuesta didáctica, y para el
alumnado, con los que podrán reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
- Enlace web: http://anayaeducacion.com.

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9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

- Prueba de autoevaluación de la unidad.

- Pruebas de evaluación de los contenidos de la unidad, que pueden obtenerse con el
generador de evaluaciones.
- Seguimiento de la evaluación continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas
orales y escritas, además de la actitud e interés demostrados en el aula.

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para evaluar las medidas para la inclusión y la atención a la diversidad individual y del grupo
que requiera el desarrollo de la unidad, dispone de una rúbrica en el anexo «Herramientas de
evaluación».

11. AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO

Dispone de una rúbrica para realizar dicha autoevaluación en el anexo «Herramientas de

evaluación».

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