3ER GRADO

DOCENTES CATÁN ANDREA

Fechas de presentación de las actividades:

Matemática

• Actividades 1 y 2. 22/05
• Actividades 3 , 4 y 5. 01/06

Ciencias Naturales

• Actividad1. 01/06

MATEMÁTICA
1- Trabajar con el billete de $1.000. Descubrimos nuevos números.

EN LA CARPETA:

NÚMEROS MÁS GRANDES

Descubrimos número más grandes: El billete de $1.000.

UM= UNIDAD DE MIL

C= CENTENA

D= DECENA

U= UNIDAD

• Trabajo con billetes y formo de diferentes maneras el número 1.000.

• COMPLETO EL RENGLÓN CON LETRA CURSIVA: ATENCIÓN A LAS ALTURAS, TIENE QUE
QUEDAR PAREJOS Y PROLIJOS.
1.000-…………………………………………………………………………………………………………………………
Mil-…………………………………………………………………………………………………………………………….
• Completo la recta numérica desde el número 1.000 hasta el 1.009.

1.000 1.001 ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… …………

• Escribo literalmente los números de la recta.

2- Recordamos como podemos formar el número 1.000.

EN LA CARPETA:

Juego del laberinto

Escribo en los círculos el número que falta para llegar a 1.000 como el ejemplo. Luego
buscamos los números en ese orden en el laberinto y trazamos el camino para que Cascabel
encuentre a Palomita.

3- Recordar la numeración trabajada.

Formar con billetes los números de la familia del 1.000.
Reconocer mayor, menor, par e impar.
Obtener nuevos números.
Componer y obtener la familia del 1.000 por agregado de Decenas.
 Presentar el cuadro, analizar las regularidades numéricas (como cambia la numeración aquí:
por filas cambian las decenas, por columnas las centenas)
Completar el cuadro.

EN LA CARPETA:

Más números

• Trabajamos con billetes de $ 10 para obtener números más grandes.

• Completo el cuadro.

1.000 1.010 1.020 1.030 1.040 1.050 1.060 1.070 1.080 1.090
1.100
1.200
1.300
1.400
1.500
1.600
1.700
1.800
1.900

Pinto en el cuadro:
DE ROJO EL NÚMERO FORMADO POR 1UM + 5C + 4D + 0U
DE VERDE EL NÚMERO 1.000 + 800 + 30
ESCRIBO LITERALMENTE LOS NÚMEROS DE LA COLUMNA DE COLOR AMARILLO.

4- CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LOS BILLETES Y ARMAMOS NÚMEROS.

EN LA CARPETA:

NÚMEROS PARA ARMAR

Leo lo que dicen estos niños y escribo el número correcto.

 • Ordeno de menor a mayor los números formados.
• Coloco a los números formados el anterior y posterior.
Ejemplo:

Anterior Posterior
1.044 1.045 1.046

5- Leer y resolver con ayuda de los billetes.

EN LA CARPETA:
De compras

La mamá de Florencia tiene que comprar varias de las prendas que aparecen en las fotos.

1. ¿Cuánto va a gastar la mamá de Florencia si compra un jeans y dos pares de media?

2. Si compra una remera, un buzo y dos pares de medias, ¿gastará más o menos $ 1.900?
3. Si compra un jean y una remera y paga con $ 1800, ¿cuánto le darán de vuelto?
4. Anoten una compra que puedan hacer en la que gasten menos de $ 1.800 y más de $100.

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CIENCIAS NATURALES
Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=fOYM6mZjIrc
Conversar: ¿Todos los animales comen lo mismo? ¿Todos comen carne? ¿O Vegetales?
¿Podemos establecer una clasificación?
Aclarar dudas.

LOS ANIMALES SON SERES VIVOS, PORQUE NACEN, CRECEN, SE

ALIMENTAN, SE REPRODUCEN Y MUEREN. LOS SERES VIVOS SE PUEDEN
CLASIFICAR SEGÚN:
•DE QUÉ SE ALIMENTAN: NUTRICIÓN.
•CÓMO SE MUEVEN: RELACIÓN.
•CÓMO SE REPRODUCEN: REPRODUCCIÓN.
Explicar:
 EN LA CARPETA

SERES VIVOS: LOS ANIMALES

• MIRAMOS UN VÍDEO.

• PEGAR LA FOTOCOPIA CON LOS CUADROS.

¡Nos ponemos en práctica!

1- UNO CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA:

VACA – CONEJO – CABALLO COMEN ANIMALES Y PLANTAS

CERDO – OSO – JABALÍ COMEN ANIMALES
PERRO – GATO- LEÓN COMEN PLANTAS

2- COMPLETO:

- LOS ANIMALES -------------------------- NACEN DE UN HUEVO.

- LOS ANIMALES --------------------------- NACEN DEL VIENTRE DE SU MADRE, TOMAN LA ----------------
DE SU MADRE Y TIENEN ----------------.

3- RECORTO Y PEGO IMÁGENES DE ANIMALES SEGÚN SU DESPLAZAMIENTO.