PRESENTADO POR: FRANKLIN ESTEBAN SOTO LEIVA

TEMA: IMPORTANCIA DE FAVORECER EL DESARROLLO Y LAS COMPETENCIAS

DURANTE LA PRIMERA INFANCIA.

FECHA: 30 DE AGOSTO DE 2016

Hoy en día resulta notorio el desarrollo de las capacidades y/o competencias de

los niños durante su primera infancia, etapa que comprende edades entre los cero (0) y
siete (7) años. Del mismo modo puede apreciarse el comportamiento del infante con
características diferentes, esto de acuerdo con el tipo de formación recibida en sus
primeros años de vida. En muchos casos, los padres encuentran fundamental el
desarrollo de competencias durante los primeros años, lo cual sería ideal para el
crecimiento del niño; por otra parte, están aquellos que no consideran relevante dicha
acción. Cabe mencionar que quienes no promueven este desarrollo, en ocasiones suele
ser por condiciones ajenas al interés, tales como la escasez en recursos económicos.

Debido a lo anterior, la implementación del Grado Cero como requisito para

ingreso a la educación básica primaria genera impacto en la primera infancia del niño. El
programa Grado Cero surge como alternativa para ampliar cobertura, mejorar calidad y
generar condiciones más equitativas para la población de cinco y seis años de edad
[CITATION Min98 \l 9226 ]. Igualmente, busca facilitar la transición del niño hacia la básica
primaria y permitir el logro de los niveles de desarrollo y de los aprendizajes que le
garanticen el éxito en la escolaridad [CITATION Min98 \l 9226 ]. Adicional al Grado Cero, el
infante tiene la posibilidad de acceder a cursos anteriores, los cuales le permiten ir
desarrollando a diario las capacidades fundamentales para el crecimiento del mismo.
Resulta válido mencionar que la asistencia a dichos cursos no son de carácter obligatorio,
sin embargo, la participación activa de los mismos garantiza mejoras en las competencias
del niño. Lo anterior debido a que las redes neuronales tienden a desarrollarse en los
primeros cinco (5) años de vida; aquí radica una de las principales características acerca
de la importancia del favorecimiento en el desarrollo y competencias durante la primera
infancia.

Desarrollo, competencias y experiencias reorganizadoras son tres nociones

estrechamente relacionadas entre sí que permiten describir la manera como los bebés y
los niños se vinculan con el mundo [CITATION Min09 \p 16 \l 9226 ]. En cuanto a desarrollo,
el infante tiende a reorganizarse en forma permanente y constante; éste no es
considerado como lineal, contrario a esto, presenta avances y retrocesos. Cabe
mencionar que el desarrollo no comienza desde cero, pues está relacionado a cargas
genéticas con características que se ven aplicadas en el niño; a su vez, no tiene una
etapa final. Es importante contribuir en el avance de dimensiones del desarrollo del
infante; entre las principales se encuentra la dimensión cognitiva, socio – afectiva, ética,
estética, comunicativa y corporal. Del mismo modo, las competencias se refieren a las
capacidades del niño que le permite aprender a conocer, hacer, ser, y convivir juntos;
siendo éstos los pilares de la educación Preescolar. Sin embargo, no se puede llegar a un
nivel competente si no se aplican los conocimientos en la vida real. En la etapa del
desarrollo del infante, se espera que este domine competencias básicas tales como: las
matemáticas, competencias comunicativas, científicas y ciudadanas. Por último, en
cuanto a experiencias reorganizadoras, se hace alusión a procesos cognitivos que genera
el infante, donde relaciona conocimientos y capacidades previas que sirven de base para
posteriores desarrollos del mismo, accediendo a nuevos “saberes” y “haceres” que le
permiten desenvolverse en el mundo con mejores condiciones.

Otro aspecto importante relacionado con el desarrollo y crecimiento, en cuanto a

capacidades, del niño, tiene que ver con la interacción en los juegos. Tal como Vygotsky
(1978) afirma: “Si bien el juego no es la característica predominante de la infancia, este
fue un factor importante en el desarrollo.” (p. 17). En el juego, el niño aprende nuevas
modalidades para la realización de actividades, desarrolla habilidades, e incluso mantiene
relación constante consigo mismo, lo que le permite conocerse aún más y percatarse de
sus capacidades, fortalecerlas y promover la creación y dominio de algunas nuevas.
Debido a lo anterior, puede apreciarse el papel fundamental que tienen los juegos, sean
didácticos o no, en el crecimiento del infante.

A manera de conclusión, se puede establecer que es de vital importancia el

favorecimiento en cuanto a desarrollo y competencias durante la primera infancia, debido
a que es la etapa fundamental en el desarrollo del ser humano, donde el niño impacta de
manera positiva en procesos sociales y culturales, reduciendo así aspectos relacionados
con la desigualdad social. Del mismo modo, interesarse en esta etapa mejora la
accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, así como también genera
rentabilidad económica.

BIBLIOGRAFÍA

Kernan, M. (2007). Play as a context for Early Learning and Development. Dublín.

MinEducación. (1998). Serie de Lineamientos Curriculares para la Educación Preescolar. Bogotá.

MinEducación. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la PRIMERA INFANCIA. Bogotá.

Vygotsky, L. (1978), Mind in society: the development of higher psychological processes

(Cambridge MA: Harvard University Press).