EL TEXTO

Es una unidad lingüística completa de comunicación, con una organización

determinada y una coherencia adecuada entre todas sus partes para lograr un
propósito específico. Así, una novela, un discurso, una canción o una nota con una
sola palabra, constituyen un texto.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO: Según la texto lingüística, el texto tiene las

siguientes características:

1. ESTRUCTURA: El texto es el resultado de unidades de significación

interrelacionadas y jerarquizadas para lograr el propósito de transmitir un mensaje
de forma completa, osea que es el resultado de las ideas principales, secundarias
y terciarias, organizadas en la forma en que el autor considera más adecuado para
transmitir su mensaje.

2. FUNCIONES: Es la intención u objeto del acto comunicativo que es un texto

dado, y ello tiene que ver con la subjetividad del autor. Su interpretación personal
del tema: para sustentar, para denunciar, para explicar, para describir, para narrar,
etc. En la función del texto (a la que la texto lingüística también llama nivel
pragmático), se estudia los elementos de la comunicación que se da en él, o sea
el emisor, el receptor, etc.

3. COHERENCIA: Consiste en la relación lógica entre las diferentes partes del

texto, tanto en su sentido como en el tiempo y en el espacio. Tiene que ver,
entonces, con la organización de las partes del texto para que sea lógico,
armónico y comprensible. Por eso, muchas veces cuando decimos que un texto no
tiene sentido, es porque no tiene coherencia. En los siguientes ejemplos no hay
coherencia:
*Qué hora es.
*Tiene un metro de largo por dos de ancho.

Primero amarro los zapatos, luego me los calzo y entonces me pongo las medias
para despertarme cada mañana.
La coherencia es la cualidad semántica de los textos que selecciona la
información relevante e irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura
comunicativa de una manera específica. Van Dijk ha establecido tres clases de
coherencia.
Lineal, secuencial o local: Es la que se mantiene entre las preposiciones
expresada por oraciones conectadas por medio de las relaciones semánticas.

Global: Está determinada por las macroestructura textuales. Caracteriza al texto

como una totalidad.

Pragmática: Se da en la adecuación permanente entre el texto y el contexto (las

condiciones específicas de los interlocutores, la intención comunicativa, el tiempo,
el lugar y demás circunstancias extra verbales).
También se habla de:

Coherencia temporal: Se refiere al orden en el tiempo que tiene las acciones de

un suceso: primero, después, luego...

Coherencia temática: se refiere a que las diferentes partes y aspectos que trata
un texto debe tener relación temática, no salirse del tema a tratar diferentes temas
solo con relación al tema central o básico del texto. Ejemplo: en un texto cuyo
tema básico es la violencia, hablamos de la familia, la política, la economía,
etcétera; pero exclusivamente de los aspectos que tiene que ver cada uno de
estos temas con la violencia.

4. COHESIÓN: Consiste en la relación de las palabras y oraciones de forma

correcta dentro del texto. La cohesión es una propiedad lingüística de los textos
que facilita su comprensión, puesto que le proporciona un orden interno al texto.
La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la
comprensión y la producción de textos. Las relaciones textuales de coherencia
nos remiten interpretar el significado global del texto, mientras que las relaciones
textuales de cohesión nos remiten establecer relaciones entre palabras y
oraciones. Estas dos propiedades están estrechamente ligadas, y garantizan la
claridad de los textos.
 Veamos los ejemplos del texto con Ahora observemos estos mismos
problemas de cohesión: textos, con los recursos cohesivos
“Antonio y Ricardo fueron de compras. adecuados:
Él quería comprar una camisa y una Antonio y Ricardo fueron de compras.
correa. El almacén no tenía del color Este último quería comprar una camisa
buscado. Compró una café”. y una correa.
El almacén que visitaron no tenía el
“Se ha comprobado, que algunas tipo de camisa que Ricardo buscaba.
enfermedades de carácter nervioso Por eso, este joven sólo compró una
como la esquizofrenia, es causada por correa café”.
alteraciones del organismo de carácter
químico, y éste sólo puede ser curado “Se ha comprobado que algunas
con tratamientos de ciertos productos enfermedades de carácter nervioso,
por medio de fármacos”. como la esquizofrenia, por ejemplo,
son causadas por alteraciones
químicas del organismo. Por esta
razón, dichas enfermedades sólo
pueden ser curadas mediante
tratamientos con determinadas
drogas”.

PRINCIPALES MECANISMOS DE COHESION

Los principales mecanismos de cohesión son: la referencia, la sustitución, la
elipsis, la repetición, los signos de puntuación y los conectores.
1. Relación de género y número. Esta se da entre los artículos, sustantivos,
objetivos y verbos de oración. Si el artículo de una frase es plural masculino, los
sustantivos y adjetivos de la misma deben ser igualmente masculinos y plurales, y
el verbo debe ser plural. Igual sucede con el género y número de los pronombres
con respecto a los sustantivos que reemplazan. De manera que no hay cohesión
en los siguientes ejemplos:

La casa vieja tiene el techo dañada.

Esos fueron los hombres que fueron a mi casa, de lo cual desconfió.

2. La referencia. Es la relación entre un elemento del texto con otro u otros que
están presentes en el mismo texto o en el contexto situacional, o sea cuando
utilizamos pronombres, objetivos y adverbios de lugar para no repetir sustantivos
recientemente utilizados en el texto o palabras que no aparecen pero que son
obvias según el contexto. Ejemplos:
José llegó temprano; lo vi en su auto cuando él le hablaba a Carmen.

"El gran jefe de Washington manda palabras, quiere comprar nuestra tierra. El
gran jefe también manda palabras de amistad y bienaventuranza. Esto es amable
de parte suya..."

"Toda la tarde estuvo en la terraza. Desde allí, observó cómo los alcatraces..."
Las referencias pueden ser:

A. Pronombres: yo, me, conmigo, tú, te, ti, contigo, ella, se, sí, consigo, lo, la, le,
nosotros, nosotras, nos, usted, ustedes, ellos, ellas, se, los, este, esta, esto, estos,
estas, ese, esa, esos, esas, eso, aquello, aquel, aquella, aquellos, aquellas, que,
quien, cuyo, cuyos, el cual, alguno, ninguno, otro, varios, éste, ese.
B. Objetivos posesivos: su, tu, mi, etc.
C. Artículo definido: el, la, los, las, etc.
D. Desinencias verbales: a, as, an, etc.
E. Adverbios: aquí, allí, ahora, allá.
Ejemplo: Explicación:
No hizo una oferta excelente. En ella, El nombre personal ella hace
describe con precisión todas las referencia un grupo nominal que está
ventajas de la alianza. presente en el mismo texto: una oferta
excelente.
“Entre los caracteres físicos que “Algunos” establece una relación con
contribuyen más a hacer que una “caracteres físicos”.
persona resulte atrayente (o repulsiva)
hay algunos que son incontrolables a
causa de su predeterminación…”
“Todos los empleados le solicitaron un Les establece una relación con las
aumento de salario; pero las directrices directivas.
se opusieron rotundamente”.
3. La sustitución. Consiste en reemplazar un elemento léxico por otro similar para
evitar la repetición de un mismo término en el texto y hacer su estilo más elegante.
Ejemplos:
“Las transformaciones del cuerpo son aloplásticas cuando se deben a objetos y
materiales exteriores, como las máscaras, vestidos y adornos, o artificios poco
duraderos como el maquillaje, el peinado y las pinturas aplicadas al cuerpo. Estas
modificaciones son las más frecuentes en nuestra cultura”.

“Aquejado por una molesta tos, visitó al médico amigo. Luego de examinarlo, el
facultativo le recetó un jarabe…”
“Estuve en la reunión con el gerente de la compañía. En realidad, es un sujeto
muy equilibrado “. “Regresa todos los años a su país, casi siempre lo hace en el
mes de enero”.

Encontré a Kelly y a Edwin en el parque. Dichos jóvenes estaban en ese lugar

desde temprano.

4 La elipsis. Consiste en suprimir la información que está sobreentendida, y que,

por lo tanto, el lector puede inferir sin ningún inconveniente, sirve para darle
economía al texto y un mejor estilo. Ejemplos:
“En Montería, ese día el cielo estaba despejado; en Tunja, -------estaba oscuro,
plomizo”.
“Unos pensaban en las vacaciones; otros-------en el curso de repaso”.
Arbey creyó que era una broma. Entonces---miró a su compañera.
Jesús estudia arquitectura y Mario, ---matemáticas puras.

5. Los signos de puntuación. Los signos de puntuación tienen muchas funciones,

tales como estructurar el texto, delimitar las frases, eliminar ambigüedades,
resaltar ideas e indicar las relaciones de subordinación entre ellas, regular e ritmo
de la composición, etc. Sin lugar a dudas, podemos establecer una estrecha
relación entre puntuación, unidad textual, propósito comunicativo y estilo personal
del escritor.
Existen muchas maneras de estudiar: en grupo, individual, tomando apuntes,
memorizando, etc.
6. Los conectores. También llamados conectivos, relaciones conjuntivas 0
expresiones de transición. Sirven para establecer relaciones lógicas entre las
oraciones de un texto. Veamos esta clasificación:

Adición: y, también, además, mas, Ilustración o ampliación: por ejemplo,

aún, adicional, a lo contrario, por otra en otras palabras, es decir, tal como,
parte, otro aspecto, asimismo, por verbigracia, como es el caso de, de
añadidura, igualmente, de la misma esta manera, así, así como, de hecho,
forma, al lado de eso, de igual esto es.
importancia es que, así mismo vemos
que, además de eso, para
complementar, también vemos que,
para complemento.
Contraste: pero, sin embargo, por el Orden: primero, segundo, luego,
contrario, no obstante, a pesar de, después, a continuación, finalmente,
inversamente, en cambio, aunque, antes, desde entonces, en primer
pero, a la inversa, recíprocamente, al lugar, por último, al final, al principio,
contrario, por otra parte, de otra inicialmente, enseguida, a la vez,
manera, sino que, por otro lado, en eventualmente, en primer lugar, entre
cambio. tanto, ahora, después de esto,
entonces, primero que todo, para
finalizar, en último término…
Causa-efecto: porque, por Cambio de perspectiva: por otra
consiguiente, así pues, por tanto, por parte, de otra manera, en otro sentido,
lo tanto, por esta razón, puesto que, por el contrario, en contraste con.
ya que, en consecuencia, de ahí que,
así, por este motivo, pues, por eso,
por lo que, luego, tanto… que, así
que debido a ello, de manera (forma o
modo) que, así vemos que, por lo
anterior.
Temporales: después, luego, más Condición: si, con tal que,
tarde, antes, seguidamente, a supongamos, puesto que, siempre
continuación, entre tantos, que.
posteriormente, ahora, ya, enseguida,
inmediatamente, cuando, en el
momento, tiempo después, finalmente.
Comparación: así como, tal como, Resumen o conclusión: para terminar,
tanto como, del mismo modo, de la resumiendo, por último, finalmente, en
misma manera, así mismo, conclusión, en suma, en síntesis, como
igualmente. conclusión, en resumen, en general,
en suma, así, de este modo, para
concluir, o sea, para resumir lo dicho
 anteriormente, en pocas palabras, en
fin, en resumidas cuentas, mejor dicho,
desde ese punto de vista, desde esa
perspectiva, viéndolo así, conociendo
los antecedentes, de esa manera.
Énfasis: sobre todo, ciertamente, lo Para indicar duda: tal vez, a lo mejor,
que es más, lo que es peor, repetimos, quien sabe si, de pronto, quizá…
en otras palabras, como si fuera poco,
lo que es más importante.

TALLER “EL TEXTO”

1. Cuáles son las características del texto. Explíquelas

2. Explique las clases de coherencia textual

3. Escriba tres ejemplos de Referencia textual

4. Escriba tres ejemplos de Sustitución textual

5. En qué consiste la Elipsis. Escribir tres ejemplos

6. Cuáles son las clases de mecanismo de cohesión ¿

7. Porqué se dice que la cohesión textual facilita la comprensión el texto?

8. De qué se encargan los signos de puntuación?

9. Escribir un texto en donde se encuentren diez conectores. Identifíquelos y

clasifíquelos.