MÓDULO N° 03 sinonímica y sustitución por medio de proformas.
La sustitución
COHESIÓN TEXTUAL: DE PALABRAS Y FRASES
I. Concepto.
La cohesión se refiere al modo como los componentes de la
estructura superficial de un texto están íntimamente conectados con la
secuencia. Esto quiere decir que la cohesión es una propiedad de
carácter sintáctico, descansa sobre relaciones gramaticales o léxico-
semánticas. Tiene que ver con la manera como las palabras, las
oraciones y sus partes se combinan para asegurar un desarrollo
proposicional y poder conformar así una unidad conceptual: un texto
escrito. La cohesión hace referencia tanto a la organización estructural
de la información como a los mecanismos existentes para jerarquizarla.
“Se ha comprobado, que algunas enfermedades de carácter
nervioso como la esquizofrenia, es causada por alteraciones del
organismo de carácter químico, y éste sólo puede ser curado con
tratamientos de ciertos productos por medio de fármacos”.
Ahora observemos estos mismos textos, pero con los recursos
cohesivos adecuados:
“Se ha comprobado que algunas enfermedades de carácter
nervioso, como la esquizofrenia, por ejemplo, son causadas por
alteraciones químicas del organismo. Por esta razón, dichas
enfermedades sólo pueden ser curadas mediante tratamientos con
determinadas drogas”.
II. COHESIÓN DE PALABRA. MECANISMOS.
2.1. La referencia: Este mecanismo de cohesión establece una
relación entre un elemento del texto y otro u otros que están presentes
en el mismo texto o en el contexto situacional. La identificación de los
referentes es un aspecto muy importante en la comprensión de los
textos. La referencia textual puede ser de dos clases:
a. Referencia exofórica: Se presenta cuando un elemento
del texto alude a elementos de la realidad o a factores extralingüísticos
que no están en el texto sino en el contexto situacional. Ejemplo: Ej.
Mira eso (Un cuadro de pintura).
b.Referencia endofórica: Se presenta cuando la relación se
establece con un referente que está presente en el mismo texto. Su
característica fundamental es la retrospección y la correferencialidad de
sus elementos. Las referencias endofóricas pueden ser de dos tipos:
 Anafóricas: Ocurren cuando en el interior del texto se
establece una referencia retrospectiva, es decir,
cuando un término alude a otro ya mencionado con
anterioridad. Veamos un ejemplo:
“Entre los caracteres físicos que contribuyen más a hacer
que una persona resulte atrayente (o repulsiva) hay
algunos que son incontrolables a causa de su
predeterminación...”
Ayer llegaron Luis y María. Él está contento aunque ella
no.
 Catafóricas: Se presentan cuando en el interior de un
texto se establece una referencia prospectiva, es decir,
cuando el sentido de un término depende de otro que
aparece posteriormente. Como la referencia catafórica
anuncia algo, con frecuencia aparece seguida de dos
puntos (:) — con expresiones como por ejemplo, tales
como, etc. Ejemplos:
“Mis palabras son como las estrellas: nada ocultan”.
El gran maestro de maestros, Jesús.
2.2. La sustitución: La sustitución de un elemento léxico por otro (o
por una expresión), es un mecanismo que nos indica que se ha
establecido dentro del texto una relación semántica entre el término
sustituido y el sustituto. Se busca así evitar la repetición de un mismo
elemento. Puede realizarse de dos maneras diferentes: sustitución
sinonímica consiste en el reemplazo de un elemento por un sinónimo.
Ejemplos:
“Las transformaciones del cuerpo son aloplásticas cuando se
deben a objetos y materiales exteriores, como las máscaras, vestidos y
adornos, o a artificios poco duraderos como el maquillaje, el peinado y
las pinturas aplicadas al cuerpo. Estas modificaciones son las más
frecuentes en nuestra cultura”.
“Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego
de examinarlo, el facultativo le recetó un jarabe...”
La hija de Mario está enferma otra vez. La niña casi nunca está
bien.
Existen proformas nominales, pronominales (todos los
pronombres), adjetivales, adverbiales y verbales (el verbo hacer).
Ejemplos:
“Estuve en la reunión con el gerente de la compañía. En realidad,
es un sujeto muy equilibrado”. (proforma nominal)
“El gran jefe de Washington manda palabras, quiere comprar
nuestra tierra. El gran jefe también manda palabras de amistad y
bienaventuranza. Esto es amable de parte suya...”(proforma
pronominal)
“Sobre la mesa hay unas guayabas. ¿Puedes traerme las maduras?
proforma adjetival)
“Toda la tarde estuvo en la terraza. Desde allí, observó cómo los
alcatraces...”(proforma adverbial)
“Regresa todos los años a su país; casi siempre lo hace en el mes
de enero”.(proforma verbal)
La deixis que es la localización e identificación de personas,
objetos, acontecimientos, etc. generados por un texto en relación con
un contexto informativo y una situación espacio-temporal dada. Los
deícticos carecen de significado autónomo, pues su sentido depende del
texto en el que aparecen.
2.3. La elipsis: Esta forma de cohesión consiste en suprimir la
información que está sobreentendida, y que, por lo tanto, el lector
puede inferir sin ningún inconveniente. Podemos decir que la elipsis es
una manera de sustituir un referente (término elidido) por un elemento
cero (Ø). Sirve como mecanismo de economía y de estilo. Ejemplos:
“En Medellín, ese día el cielo estaba despejado; en Tunja, Ø estaba
oscuro, plomizo”. “Unos pensaban en las vacaciones; otros Ø en el curso
de repaso”.
ACTIVIDAD Nº 01
INSTRUCCIÓN: Sustituye las palabras destacadas por otras que guarden
relación. Luego indica si se trata de anáforas, catáforas o elipsis.
1. Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto,
ingenioso, persuasivo. (___enumerativa_______).
2. ¿Usted buscaba unas galletitas fáciles y ricas para que los chicos
lleven al jardín? Anote: Mezcle 100 gramos de manteca junto con
una cucharada de café instantáneo y cuatro cucharadas de cacao
dulce. (__enumerativa________).
3. Las plantas realizan su fotosíntesis en las hojas. _allí____ están
situadas unas células que contienen una sustancia verde
denominada clorofila. (______anafórica____).
4. La uña de gato es una enredadera que crece en el Perú. __esta____
lleva ese nombre porque tiene espinas curvas que crecen en pares a
lo largo de sus ramas. (_____anaforica_____).
5. El hombre ha utilizado plantas en forma de diferentes preparados
para tratar las dolencias y afecciones. _estas____ reciben el
nombre de plantas medicinales. __algunas____ son utilizadas en
vitaminas, antibióticos y en esencias. (__anafóricas________).
6. La minca era la contribución en trabajo comunitario que hacían los
miembros de cada ayllu en beneficio de las tierras del inca y del
culto. __esta forma____ de trabajo comunal se empleó también
para hacer trabajos en beneficio de la localidad, (__________).
Página 1
7. El equipo clasificó y los muchachos se sintieron campeones.
___ellos_____ celebraron el triunfo por todo lo alto. (__________).
8. Las ex alumnas se reunieron en el patio central del colegio después
de quince años.__________ revivieron con alegría cada uno de los
lindos momentos que experimentaron en su etapa escolar.
(__________).
9. Alejandro logró llegar _______, al pico del nevado, y se sintió
emocionado frente al grandioso paisaje que quedó en su memoria
por siempre. (__________).
10. Los presidentes de los países sudamericanos que pertenecen al
Pacto Andino se reunirán este fin de semana; los de la Comunidad
Europea lo harán a principios del próximo mes.______ tratarán
temas económicos; ________temas de seguridad. . culto del emperador.
(____anafórica______).
11. El paseo resultó un éxito porque las chicas del grupo ____
planificaron con tiempo. (____anafórica______).
12. Actualmente, los ferrocarriles utilizan energía eléctrica y necesitan
sistemas de control sofisticados. __éstos____alcanzan velocidades
superiores a los 300 kilómetros por hora. (___anafórica_______).
13. Cada día podemos relatar algo: un sueño, un chiste o una película.
Nuestra capacidad de narrar nos permite convertirnos con el tiempo
en creadores de historias insospechadas. (_____catafórica_____).
14. Pedro toca guitarra desde muy pequeño. Se ha presentado en varios
recitales. Sus amigos __lo__ recuerdan por ello. Su último recital
__se__ realizo en la Concha Acústica del campo de Marte.
__allí____ fue aclamado por el público. (_____anafórica_______).
15. Juan quería ser ingeniero. __el____Siempre había soñado con
diseñar casas y edificios. (___anafórica_______).
16. En Asia, 6 millones de ciudadanos se trasladan de un lugar a otro en
el transporte ecológico más popular de la actualidad: la bicicleta.
(_____cataforico_____).
17. En 1967 se ensambló el tren de carga más largo de mundo.
_este___ se caracterizó por lo siguiente: medía 6,4 km de longitud,
tenía varias locomotoras y arrastraba 500 vagones de carbón.
(__anafórica y catafórica________________).
18. La artesanía refleja la tradición cultural de los pueblos. __esta____
tiene mucho que ver con la imagen que proyecta cada país.
(___anafórica_______).
19. Las revoluciones europeas, iniciadas en Francia en 1789, supusieron
el fin del absolutismo monárquico. Con __aquello____ empezó la
expansión de una nueva forma de monarquía: la monarquía
constitucional. (__anafórica y catafórica________).
20. La comunicación humana constituye un campo de estudio inmenso.
Para conocer__la____ hay que ir en forma progresiva. Sólo
así__se__ cumplirá la finalidad científica. (__anafórica________).
21. La tradición sentimental está reflejada en el idioma. __esta____ es
recreada permanentemente con nuevas formas que ___la___ llenan
de originalidad. (__anafórica________).
22. En la playa Pimentel. Rodolfo conoció a Esperanza. _ella____ lo
impresionó profundamente. __el____se dio cuenta de que no sería
el mismo de antes. (__anafórica________).
ACTIVIDAD Nº 02.
INSTRUCCIÓN. Encierra los referentes en un rectángulo y los referidos
en una elipse, une por medio de una flecha que indique la relación.
TEXTO
“Los desiertos son regiones muy secas. Ellos tienen muy poca lluvia.
Pocas plantas viven allí. Algunos animales especialmente adaptados lo
hacen. La superficie de algunos desiertos es de arena, la cual
frecuentemente se acumula en dunas. A éstas las crea el viento. Otros la
tienen de piedras o de rocas”.
TEXTO
“Los climas ecuatoriales se encuentran en algunas regiones cercanas al
Ecuador. Estos se caracterizan por tener altas temperaturas y
abundantes lluvias. Muchas son de aproximadamente 26º C a lo largo
del año. En las noches, estas pueden descender hasta 6º C debajo de
esta marca. En muchas de estas zonas la precipitación pluvial es de
aproximadamente cincuenta pulgadas. En algunas, es de más de
doscientas pulgadas”.
ACTIVIDAD Nº 03
INSTRUCCIÓN: Relaciona referentes y referidos. Únalos con una flecha
de referente a referido.
1. La sociedad romana pronto se mostró irreconciliable con el
cristianismo. Las autoridades romanas veían en él una oposición al
2. Los peregrinos viajaron hacia el sur hasta llegar al monte sagrado.
Una vez allá, dejaron sus ofrendas en la pequeña ermita
construida hace cientos de años.
3. Carmen y César viajaron a Ica. Ellos visitaron todos los lugares
turísticos.
4. El aparato circulatorio tiene la función de llevar la sangre a todo
nuestro cuerpo. Ésta requiere del buen funcionamiento del
corazón, las arterias y las venas.
5. La leche debe hervir durante 10 minutos. Luego, retírela del fuego
y échela en un recipiente resistente al calor.
6. El hierro y el cobre dejan pasar fácilmente la electricidad. Además,
éstos son buenos conductores del calor.
7. Mis amigas Claudia y Gisela me acompañaron al cine. Ellas son
encantadoras.
8. Joselillo, el legendario torero, compró un capote y una muleta con
sus primeros ahorros. Un aprendiz se los vendió por 40 pesos.
9. A las diez de la mañana, el lugar de la cita parecía un mercado
público. Ahí había más de 150 muchachitas que acudían a una
prueba para participar en una película. La mayoría de ellas estaba
impaciente. Todas salieron desilusionadas.
III. COHESIÓN DE FRASES.
3.1. Concepto:
Sirven para establecer relaciones lógicas entre las oraciones de un texto.
Expresan determinados sentidos y presuponen la existencia de otros
elementos. Los conectivos textuales pueden ser adverbios, locuciones
adverbiales, conjunciones, preposiciones y frases conjuntivas,
preposicionales o nominales. A continuación te presentamos los tipos
de conectores más usados, con algunos ejemplos.
3.2. TIPOS.
A. Consecuencia. Establecen que una idea es consecuencia de la
anterior. Ejemplo: Nuestra piel está más expuesta a los rayos
dañinos del sol, POR LO TANTO, debemos protegernos.
B. Causa. Establecen que una idea es causa de otra. Ejemplo: Se
accidentó PORQUE fue muy imprudente.
C. Adición. Se usan para añadir información. Ejemplo: Un cactus no
necesita ser regado con frecuencia, ADEMÁS, se vería muy bien en
mi jardín.
D. Contraste. Comparar por oposición dos ideas. Ejemplo: Todos
quieren triunfar; SIN EMBARGO, muy pocos se esfuerzan.
E. Orden. Se utilizan para indicar el orden de las ideas. Ejemplo: EN
PRIMER LUGAR, no has considerado el aumento de sueldos y, EN
SEGUNDO LUGAR, no estás tomando en cuenta la opinión de la
mayoría.
F. Secuencia. Expresan la secuencia en que se dan las acciones
presentes en el texto. Ejemplo: Para sacar tu D.N.I. debes pagar en
el Banco de la Nación, LUEGO debes acercarte al Registro Nacional
de Identidad.
G. Evidencia. Se usan para resaltar algo que el lector ya conoce.
Ejemplo: EN REALIDAD, no podíamos tomar otra decisión.
H. Equivalencia. Permiten establecer una identidad entre dos ideas:
decir lo mismo de manera distinta. Ejemplo: El texto, ES DECIR, el
Página 2
 conjunto de ideas adecuadamente estructuradas puede tener 2) Plutón se distingue de la Tierra por varias características: gira
extensión variable. alrededor de sí mismo cada seis días y nueve horas, y su diámetro es
de 3,100 Km …… es el noveno planeta del Sistema Solar, el más
RELACIÓN CONECTIVOS
alejado del Sol.
y, también, además, más, aún, adicional a lo anterior, por
Adición 3) El vidrio se sigue manufacturando según los principios descubiertos
otra parte, otro aspecto, asimismo, por añadidura
pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, por los antiguos egipcios. ………, las técnicas actuales de fabricación
Contraste
aunque, a pesar de, inversamente, en cambio del vidrio son muy diferentes.
porque, por consiguiente, así pues, por tanto, por lo
4) En 1905 A. Einstein afirmó que la velocidad era relativa. ……, en 1936,
Causa tanto, por esta razón, puesto que, ya que, en
efecto consecuencia, de ahí que, así, por este motivo, pues, por H. E. Ives confirmó la hipótesis de Einstein mediante un experimento.
eso, de modo que, según 5) El pino es un árbol. ……. , el té es un arbusto.
después, luego, más tarde, antes, seguidamente, a
6) El vidrio líquido es viscoso. ……., una parte no se separa fácilmente de
continuación, entre tanto, posteriormente, ahora, ya,
Temporales
enseguida, inmediatamente, cuando, en el momento, las otras.
tiempo después, finalmente 7) Los líquidos poseen fluidez. En otras palabras, ………….
así como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la 8) El líquido que contiene esta botella es peligroso. Por lo tanto,
Comparación
misma manera, asimismo, igualmente
sobre todo, ciertamente, lo que es más, lo que es peor, ……………..
Énfasis repetimos, en otras palabras, como si fuera poco, lo que 9) La mayoría de las maderas flota sobre el agua. Sin embargo, …………..
es más importante, especialmente 10). La carta comercial es una comunicación escrita. Es decir, ………
por ejemplo, en otras palabras, es decir, tal como,
Ilustración o ACTIVIDAD Nº 04
ampliación verbigracia, como es el caso de, de esta manera, así, así
como
primero, segundo, siguiente, luego, después, a INSTRUCCIÓN. En cada uno de los siguientes ejercicios, subraye los
continuación, finalmente, antes, desde entonces, en conectores y escriba el nombre de cada uno de ellos.
Orden
primer lugar, por último, al final, al principio,
inicialmente, enseguida
por otra parte, de otra manera, en otro sentido, por el 1. La narración es una forma de composición muy usual. También se
Cambio de
perspectiva contrario, en contraste con pueden utilizar otras formas como el diálogo, la descripción y la

si, con tal que, supongamos, puesto que, siempre que, exposición.
Condición
ya que 2. En la antigüedad, muchos pueblos no escribían. Por eso, no siempre
para terminar, resumiendo, por último, finalmente, en se cuenta con fuentes escritas para estudiar el pasado.
Resumen o
conclusión
conclusión en suma, en síntesis, como conclusión, en
3. Las computadoras eran grandes aparatos que trabajaban datos
resumen
rudimentarios. Luego, se fabricaron otras máquinas cada vez más
ACTIVIDAD Nº 01
péquelas que usaban letras y números.
INSTRUCCIÓN: Observa las conexiones en el siguiente texto.
4. El rojo es un color cálido. En cambio, el gris pertenece a los colores
fríos.
“Un cacto no necesita mucha agua”. Además, está bien adaptado a las
5. Tengo mucho calor. Por consiguiente, me vestiré con ropa ligera.
altas temperaturas. Los cambios de temperatura pulverizan las rocas y
6. Muchas veces destruimos nuestro patrimonio arqueológico. Sin
las convierte en polvo. Después, el viento esparce el polvo. Las
embargo, deberíamos respetarlo.
temperaturas de los desiertos son extremadamente altas durante el
7. Todas las ciudades que fundaron los españoles se construyeron
día. Sin embargo, son usualmente muy bajas durante la noche. Muy
alrededor de la Plaza Mayor. Por lo tanto, ése era el lugar más
poca lluvia cae en los desiertos. Por lo tanto, muy pocas plantas
céntrico.
pueden vivir allí.
8. La atmósfera es la capa de aire que cubre la tierra además están la
hidrósfera y la litosfera.
ACTIVIDAD Nº 02
9. Eguren escribió “La niña de la lámpara azul”. También compuso
INSTRUCCIÓN: Dadas las siguientes oraciones, una cada par mediante el
otros poemas. Como “Los reyes rojos” y “Los robles”.
uso de un conector lógico.
10. Todos los espectadores asistieron a la levitación. Sin embargo, no
1. Los cactos no necesitan mucha agua. ____, pueden crecer en los
creyeron en las teorías del profeta.
desiertos.
2. No hay agua en la superficie de los desiertos. ____, hay agua en el
ACTIVIDAD Nº 05
subsuelo.
INSTRUCCIÓN. Complete los siguientes textos con los conectores más
3. La temperatura es muy alta durante el día. _____ se vuelve fría
apropiados en casa caso:
durante la noche.
1) El hombre primitivo dio mayor poder a sus manos al inventar las
herramientas. _____, pudo realizar infinidad de cosas.
ACTIVIDAD Nº 03
2) Llamamos arqueología a la ciencia que estudia las artes y los
INSTRUCCIÓN. Escriba el conector pertinente. Observe que los
monumentos antiguos. ____________, es una ciencia muy joven.
conectores van separados del resto del enunciado mediante signos de
3) Los cuentos fantásticos están llenos de seres imaginarios como las
puntuación.
sirenas y los centauros. ____________, incluyen a otros seres
1) Algunas piedras preciosas se usan en la industria. ………, el diamante,
ficticios, como las esfinges,
por su gran dureza, sirve para realizar perforaciones. …., el cuarzo y la
turmalina se emplean en la fabricación de instrumentos ópticos.

Página 3
4) En el eclipse, _______ la Luna penetra en la zona de sombra que
proyecta la Tierra y sólo es visible en parte. _______, la Luna entra
en la zona por donde no pasa ningún rayo de sol.
________________, ya no se ve nada de ella.
5) El cocotero es una planta muy útil para el hombre del trópico: le
proporciona alimento y bebida. ________, aumenta el encanto del
paisaje.
6) Para crear los personajes de los cuentos, el autor ______, los
escoge; _____, los caracteriza.
7) La ciudad estadounidense de Hollywood guarda valiosas películas en
su cinemateca. __________, Hollywood es una reliquia
cinematográfica.
8) Muchos niños de todo el mundo sufren hambre y desnutrición.
__________, son obligados a realizar trabajos muy duros.
9) __________, agite el frasco; ________, ábralo y vierta su contenido
en el bizcocho.
10). Sólo tengo diez años, ________, creo que estoy apta para participar
en el concurso de fotografía
TEXTO
Los primeros instrumentos usados por el hombre fueron el garrote y
toscas piedras sin pulir. La invención de la lanza con punta de piedra, el
arco y flecha, procuraron un nuevo producto alimenticio: la carne.
Paralelamente a la búsqueda de alimentos vegetales y a la pesca, la caza
llegó a ser uno de los medios de existencia. Se dio un considerable paso
adelante con la introducción de instrumentos de piedra labrada que
permitieron trabajar la madera para construir habitaciones.
Por importante que haya sido todo el proceso de desarrollo, de la
existencia semianimal a la del hombre capaz de construir un hacha de
piedra y una habitación, el hombre era aún extremadamente débil en la
lucha contra las fuerzas de la naturaleza, lo cual se expresa sobre todo,
en la inestabilidad y en lo precario en las fuentes de alimentación
El hombre estaba a merced del azar, sin seguridad de cazar y encontrar
productos vegetales. No era posible almacenar reservar, era necesario
conseguir los alimentos del día, sin la menor certidumbre sobre el
mañana.
En semejantes condiciones la población estaba diseminada, ya que los
alimentos adquiridos en un territorio dado, no era fuente suficiente para
sostener a una población densa.
Lea comprensivamente y conteste:
1. ¿Cuál es el tipo del texto leído?
a) Informativo b) Descriptivo c) Narrativo
d) Expositivo e) Argumentativo
2. El asunto que trata el texto anterior es:
a) El origen del hombre
b) El hombre primitivo
c) Las faenas primitivas
d) La alimentación primitiva
e) La población primitiva
3. El título adecuado para el texto sería:
a) La lucha del hombre primitivo, contra la naturaleza, por subsistir.
b) La existencia del hombre como integrante de una sociedad.
c) El hombre y su hábitat como elementos de la naturaleza.
d) El desarrollo del hombre primitivo frente a la naturaleza y su
subsistencia.
e) El hombre primitivo y sus faenas cotidianas.
c) El desarrollo del intelecto.
d) El desarrollo de la industria maderera.
e) Independizarse en familias
6. La escasez de alimentos y la dificultad para obtenerlos es causa de:
a) Las fuerzas de la naturaleza y el incipiente desarrollo.
b) El estado nómada del hombre primitivo.
c) La existencia semianimal del hombre.
d) La extinción de los alimentos naturales.
e) El estado errante del hombre primitivo
7. En la expresión: “En semejantes condiciones la población estaba
diseminada, ya que los…”
El término subrayado, significa:
a) desnutrida b) separada c) repartida
d) esparcida e) debilitada
8. La condición de población diseminada, tenía como causa a:
1. El estado salvaje del hombre primitivo
2. La población densa
3. La fuerza de la naturaleza
4. La escasez de alimentos
5. El estado errante del hombre primitivo
Son ciertas:
a) 1y 2 b) 3 y 4 c) 3 y 5 d) 1 y 5 e) 2 y 4
9. La oración que parafrasea al cuarto párrafo es:
a) La caza del hombre primitivo era insegura.
b) No había seguridad en la obtención de los alimentos.
c) En la época primitiva, el hombre no planificaba sus faenas.
d) El futuro del hombre primitivo era incierto.
e) El hombre primitivo podía prever el futuro.
10. En el enunciado: En semejantes condiciones la población estaba
diseminada…; el término subrayado establece un mecanismo
lingüístico de:
a) Cohesión referencial
b) Cohesión referencial anafórica
c) Cohesión interfrástica
d) Cohesión referencial catafórica
e) Cohesión elíptica
TEXTO
Hay estudios que han demostrado que tener una mascota- perro, gato,
canario,…-ayuda a las personas a no estar tan tensas y relacionarse
mejor con los demás. Está probado que, por ejemplo, cuando una
persona enfadada acaricia un gato, se tranquiliza, se calma. Además
quien tiene animales domésticos y se relaciona con ellos, crece en
cuanto a ser más responsable y también más fácil de tratar por quienes
lo rodean, sean vecinos, amigos y familiares.
Una solución para ayudar en el crecimiento de sus hijos sería que los
padres se preocuparan de conversar junto con ellos sobre cual podría
ser la mascota más indicada para la casa. Podrían enseñarse
mutuamente a cuidarla para que la mascota viviera a gusto.
Como vemos, es necesario considerar que se vive mejor y se aprende a
ser más sociable teniendo una mascota.

4. A pesar de tener algunos instrumentos, el hombre primitivo vivía Preguntas para el análisis.
en condición: 11. El título apropiado para el texto leído es:
a) favorable b) irracional c) salvaje a) Las mascotas c) Los niños y las mascotas
d) precaria e) estable e) Las mascotas y la salud b) La responsabilidad de los
niños d) El crecimiento de los niños
5. La fabricación de instrumentos líticos permitió:
a) La estabilidad total de la sociedad primitiva 12. Del texto anterior, el planteamiento inferido es:
b) Una mejor nutrición y protección. a) Es necesario que los niños tengan una mascota.

Página 4
 b) Las personas en general deben tener mascotas.
c) Tener una mascota es necesario para la salud y vida en sociedad.
d) Las mascotas necesitan de nuestra atención.
e) Las mascotas implican responsabilidad.
13. La crianza de un animal doméstico nos permite ser más:
a) pacíficos b) sociables c) responsables d) sensibles e) a, b, c, d
14. El texto leído está dirigido a:
a) Todas las personas b) Los niños c) Los de carácter fuerte
d) Los padres e) A maestros
15. El propósito del autor del texto es:
a) Persuadir a las personas de criar animales
b) Demostrar que los animales domésticos son buenos
c) Convencer de que los animales influyen en el ser de las personas
d) Lograr un mejor trato para los animales
e) Conmover para adquirir una mascota
16. En el texto, el término además es un conector que…
a) Restringe la idea anterior
c) Une ideas adversativas
b) Complementa ideas
d) Concluye ideas anteriores
e) establece una relación causal entre las ideas
17. El enunciado: “Tener una mascota ayuda a las personas a no estar tensos y
relacionarse mejor con los demás”, establece una relación de:
a) Secuencia temporal c) Problema – causa
e) Causa – consecuencia b) Consecuencia – causa
d) Causa – problema- consecuencia
TEXTO
Había una vez una rana que quería ser una Rana auténtica y todos los
días se esforzaba en ello. Al principio se compró un espejo en el que se
miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces
parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora,
hasta que se cansó y guardó el espejo en un baúl. Por fin pensó que la
única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente,
y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba
otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era
una Rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella eran sus piernas, y se
dedicó a hacer ejercicios para tener unas ancas mejores, y sentía que
todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa
para lograr que la consideraran una Rana auténtica, se dejaba arrancar
las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con
amargura cuando decían qué buena Rana, que parecía pollo.
18. El autor del texto:
a) Habla de una Rana auténtica.
b) Siente lástima por lo que hace la rana.
c) Cree que hizo bien en cambiar su autenticidad.
d) Narra los hechos fría y seriamente aunque en verdad se burla
de la Rana.
e) Piensa que los hombres deben de cambiar de actitud frente a
las circunstancias.
19. Podemos decir que el autor pretende:
a) burlarse de quienes hablan sobre lo que no conocen.
b) censurar a quienes viven en función de lo que digan o piensen
los demás.
c) manifestar su disconformidad con lo que hace la rana.
d) dar un ejemplo de lo que es una vida auténtica.
e) criticar a los que realmente son lo que son.
20. De lo leído podemos concluir que:
a) la inautenticidad está en quienes menos lo esperamos.
b) sólo uno mismo puede conocerse y valorarse sin intromisión
extraña.
c) criticar a la gente en busca de su autenticidad, es innoble.
d) ser auténticos significa sacrificarse para lograr ser superiores.
e) lo más importante es conocer la opinión de los demás con
respecto a nosotros.
TEXTO
Muchos educadores estiman que su dificultad para manejar la
disciplina en el aula les impide disfrutar del ejercicio de su profesión, al
generarles sentimientos de frustración e ineptitud. Esta situación no solo
es frustrante para el docente como ser humano, sino que ocasiona
situaciones de tensión en el aula o el abandono de la docencia y de la
inversión económica que ha hecho para formarse.
Dondequiera que haya grandes cantidades de personas que se
reúnen a vivir y trabajar en grupos, son imprescindibles ciertas normas
para regular su comportamiento y asegurar un elemental orden social.
Esto es especialmente válido en la escuela, y la responsabilidad final de
alcanzar ese orden recae en el personal docente.
Es necesario que el director y el equipo docente de una escuela, se
preocupen por establecer. un sistema disciplinario que proporcione
seguridad, orden y respeto al maestro y a los alumnos. Asimismo, es
importante que los estudiantes participen en la formulación de las
normas de disciplina, pues de esta forma se construye la necesaria
responsabilidad grupal e individual para su aplicación.
Las normas de disciplina deben ser pocas, sencillas y claras, de tal
manera que todos los miembros del grupo las comprendan en todos sus
alcances. La comunicación con un vocabulario adecuado al nivel
intelectual de los estudiantes es un requisito indispensable. Los alumnos
deben tener claras las reglas y el maestro debe asegurarse de que ellos
han comprendido que la aplicación de las normas es para todos, incluido
el maestro, pues estas normas deben servir para la convivencia de todo
el grupo.
Una regla fundamental para asegurar la disciplina en el aula es el
establecimiento de una comunicación sana entre el docente y sus
estudiantes. Una comunicación sana es aquella que emplea el tacto, la
consideración y la cortesía, y que se preocupa, en todo momento, por
mostrar respeto por la otra persona y por sus sentimientos. Este tipo de
comunicación, supone, también, que una misma situación puede ser
analizada desde diferentes puntos de vista. Así, la apertura al diálogo,
por parte de los docentes y alumnos, es propicia para crear un ambiente
adecuado en el aula. Solo en medio de este ambiente de diálogo se
pueden superar con éxito los problemas de disciplina y, de este modo,
ofrecer las garantías necesarias para cumplir el objetivo prioritario de la
educación: el aprendizaje.
21. Según el autor del texto, ¿por qué es importante, para la disciplina
en el aula, establecer una comunicación sana entre el docente y los
estudiantes?
A. Porque este tipo de comunicación crea un clima de diálogo que hace
posible solucionar con efectividad todo problema de disciplina.
B. Porque la comunicación sana emplea el tacto, la consideración y la
cortesía, y evita la aparición de cualquier problema de disciplina.
C. Porque, de esta manera, los docentes logran utilizar un vocabulario
adecuado al nivel intelectual de los estudiantes.
Porque este tipo de comunicación contribuye a entender que la
disciplina puede ser vista de diferentes maneras.
22. Según el texto, ¿por qué es importante que los alumnos participen
en el establecimiento de las reglas de disciplina?
A. Porque, de esta manera, se asegura que los estudiantes pongan en
práctica su formación democrática y ciudadana.
B. Porque así se fomenta que ellos asuman responsablemente el
cumplimiento de las normas de disciplina.
Página 5
C. Porque así se promueve la seguridad, el orden y el respeto
necesarios para crear un ambiente educativo eficaz.
D. Porque así los docentes demuestran que actúan con la 29. ¿Cuál sería el rol de un auténtico pedagogo?
responsabilidad, individual y grupal, necesaria. a. Transmitir conocimientos y desarrollar la sensibilidad sensorial.
b. Inculcar buenos hábitos y enseñar a crear cosas nuevas.
23. El texto trata principalmente sobre: c. Promover el estudio en el infante y actuar con responsabilidad.
A. la disciplina y algunas recomendaciones para lograrla. d. Encaminar la experiencia del niño y favorecer su expresividad
B. las características de la disciplina en el aula. e. Generar conciencia en el menor y reforzar la participación.
C. la importancia de la participación de estudiantes en la
disciplina. 30. ¿Cuál es la idea que mejor sintetiza el texto?
D. la necesidad de una comunicación sana en el aula. a. La finalidad de la actividad lúdica
b. Criterios para lograr el desarrollo del niño
24. La intención del texto es: c. Importancia del juego en la pedagogía
A. Informar sobre la preocupación de muchos docentes sobre la d. La concientización del juego en la infancia
disciplina. e. La función creativa del infante.
B. Argumentar a favor de la participación de los estudiantes en la
disciplina. 31. El texto leído corresponde a:
C. Resaltar la disciplina como el objetivo más importante de la a. Un texto expositivo.
educación escolar. b. Un texto dialógico
D. Ofrecer pautas para asegurar la disciplina de los estudiantes en c. Un texto argumentativo.
el aula. d. Un texto epistolar
e. Un texto descriptivo.
25. Según el autor del texto, ¿por qué son imprescindibles las normas
de disciplina en cualquier lugar en donde se reúna gran cantidad 32. El título del juego sería:
de personas para vivir o trabajar? a. Jugando aprendemos mejor.
A. Porque así se contribuye a evitar la situaciones de tensión que b. La finalidad del juego.
sufren las personas. c. El niño y su expresión.
B. Porque en un número grande de personas siempre hay quien d. El mundo infantil.
falta el respeto a otros. e. La naturaleza lúdica del infante.
C. Porque las normas de disciplina contribuyen a modelar el
carácter de las personas. 32. La intención del autor es:
D. Porque así se evita caer en el caos y se promueven a. Concientizar a los docentes
comportamientos adecuado b. Aplicar una nueva metodología en el aula.
c. Resaltar la importancia del juego en la expresividad del niño.
TEXTO d. Comentar sobre el juego.
Jugando el niño comprende mejor el mundo que le rodea y se siente e. Promocionar la actividad lúdica del menor.
“partícipe del ritmo total de la naturaleza”. Cabalgando en una escoba o
imitando a un gato trata, mediante la mimesis, de auscultar el espacio
de una vida distinta y, al mismo tiempo, disfrutar el placer sensorial que TEXTO
le ofrecen las “formas variadas de ser” para experimentar así otros ¿Qué es la Ciencia?
puntos de vista. La finalidad de lo lúdico no es, entonces, ni siquiera “Mientras los animales inferiores sólo están en el mundo, el hombre
enseñar a crear, puesto que el niño en un creador natural. La finalidad trata de entenderlo; y sobre la base de su inteligencia imperfecta pero
esencial es satisfacer una necesidad primaria que esa básica en el perfectible del mundo el hombre intenta enseñorearse de él para
hombre, la necesidad expresiva. Y el juego es la forma más evidente de, hacerlo más confortable”.
expresión libre, es decir de expresión espontánea, creadora y
desinhibida mediante la cual se exteriorizan sin represiones las
33. El hombre comparte con otros seres la siguiente esencia:
actividades del pensar, sentir, percibir, intuir.
a) es inferior b) es inteligente
26. ¿Cuál es el tema del texto?
c) la imperfección d) es un animal
a. El niño b. La imitación
e) existen en el mundo.
c. El juego d. La necesidad
e. La expresión
34. La inteligencia del hombre en relación al universo es:
a) Perfectible b) Limitada
27. ¿Cuál es la idea central del texto?
c) Entenderlo d) Completa
a. La necesidad de la actividad lúdica como medio espontáneo de
e) Racional
expresividad en el niño.
b. El conocimiento de los procesos emotivos y cognoscitivos del
35. La existencia de civilización en nuestro mundo se debe a:
niño.
I. una inteligencia perfectible
c. El juego infantil trata de caracterizar al niño.
II. los animales inferiores lo han hecho
d. El niño y la búsqueda por dominar el mundo.
III. la comodidad del hombre
e. La orientación de aficiones positivas en el niño por parte del
IV. que el hombre lo ha entendido
docente.
V. la inteligencia perfectible del hombre.
28. ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad lúdica?
a. Condicionar al niño para que asuma un comportamiento
Son ciertas en relación secuencial:
maduro.
a) I, III, IV b) V, II, III
b. Guiar al niño para que experimente formas variadas de ser.
c) IV, I, III d) IV, III
c. Hacer que el niño exteriorice libremente su mundo interno.
e) II, III, IV
d. Hacer que el niño disfrute del placer sensorial.
e. Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del infante.

Página 6