CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PARTICIPACIÓN FORO:
PARTE I OPERACIONES EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS
RACIONALES

ASIGNATURA:
MATEMÁTICA BÁSICA

PRESENTADO POR:
MADELEYNE GUZMAN LOPEZ

PSICOLOGIA 2 SEMESTRE

TUTOR:
DIEGO GAITAN
 NÚMEROS RACIONALES

los números racionales son necesarios para entender: los resultados de las encuestas y poder
juzgar su credibilidad, los indicadores económicos y sociales del país, las tasas de interés que
ofrece una cuenta de ahorro o que afectan a un crédito hipotecario, los descuentos de los
supermercados, la probabilidad de ganar una lotería, la predicción del clima, etc. También
son importantes en los procesos escolares dado que los números racionales constituyen una
base fundamental, no sólo para el estudio de la matemática, sino también para la formación
en otras disciplinas como la física, la química, la biología, etcétera.

El número racional amplia al número entero con la posibilidad de resolver todas las
ecuaciones de la forma ax+b=c, permitiendo resolver todos los problemas reducibles a estas
ecuaciones. Este hecho acarrea la construcción del cuerpo de fracciones en un anillo, pero
también la posibilidad de realizar la división y con ello la ruptura de la matemática discreta,
para generar un conjunto denso. La densidad es una característica de muchas de las
magnitudes, por lo que los números racionales permiten encarar la medida de magnitudes,
con todo lo que esto aporta a la ciencia, la técnica y la práctica social. Las fracciones (origen
de la construcción de Q) aparecen en muchas ocasiones como la relación entre una parte y
un todo que actúa como unidad de referencia (a medio camino). En otros casos aparecen
como una división sin realizar (le toca a cada uno un tercio). También puede indicar el
resultado de una medida (cuarto y mitad). En otros casos es un operador (le corresponden los
dos tercios del total). Pero el sentido que más se aproxima al de número racional es el de la
fracción razón, entendida como relación parte a parte, o como proporción. El número racional
está, pues, en la base del razonamiento proporcional. Ligados a estos sentidos de uso de las
fracciones, aparecen las equivalencias y las operaciones entre números racionales. La suma
y resta son fáciles de establecer con los mismos sentidos que la suma y resta de números
naturales, especialmente cuando se refieren a la misma unidad, pero la multiplicación y
división obedecen a otros criterios y sentidos diferentes de las operaciones en N. En general,
la multiplicación exige la actuación como operador de una fracción sobre el resultado
obtenido por la otra, mientras que la división se refiere a la comparación entre partes, más
que al reparto. Como se observa, los números racionales tienen su propia significación, que
no siempre coincide con la de los números enteros y naturales.
Los números racionales son números fraccionarios, sin embargo, los números enteros
también pueden ser expresados como fracción, por lo tanto, también pueden ser tomados
como números racionales con el simple hecho de dar un cociente entre el número entero y el
número 1 como denominador.

Al conjunto de los números racionales se lo denota con la letra ℚ, que viene de la palabra
anglosajona “Quotient” traducción literal de cociente, y que sirve para recogerlos como
subgrupo dentro de los números reales y junto a los números enteros cuya denotación es la
letra Z. Por ello, en ocasiones se refieren a los números racionales como números ℚ.

Un número racional puede ser expresado de diferentes maneras, sin alterar su cantidad
mediante fracciones equivalentes, por ejemplo ½ puede ser expresado como 2/4 o 4/8, debido
a que estas son fracciones reducibles. Asimismo existe una clasificación de los números
racionales dependiendo de su expresión decimal, estos son:

Los números racionales limitados: cuya representación decimal tiene un número determinado
y fijo de cifras, por ejemplo 1/8 es igual a 0,125.
Los números racionales periódicos: de los cuales sus decimales tienen un número ilimitado
de cifras, pero se diferencian de los números irracionales porque de esas cifras se puede
descubrir un patrón definido mientras que en los números irracionales sus cifras decimales
son infinitas y no-periódicas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Obando, G. (2003). La enseñanza de los números racionales a partir de la relación parte-

todo. Revista Ema, 8(2), 157-182.
Verdejo, A. J. M., & Martínez, P. F. (2000). Conocimiento profesional del profesor de
matemáticas. Un acercamiento desde los números racionales.