2) Según la lectura “Historia de la Educación Ambiental” identifiquen y expliquen

los 6 aspectos de trascendencia ambiental que fueron estudiado por el “Club de

Roma 1968” en el tratado “Los limites del crecimiento” y que se constituyo en lo
inicios de la historia del pensamiento ambiental en el mundo.

Los 6 aspectos de trascendencia ambiental son:

.- La explosión demográfica: Implica un crecimiento poblacional desmedido a nivel

mundial, esto produce gran afectación en el ambiente ya que los recursos que
demanda esta población son cada vez mayores llegando, en un futuro cercano, al
punto en que la naturaleza será incapaz de cubrir estos requerimientos por el
simple hecho de que el ritmo de la demanda será mayor que el ritmo de
recuperación de la naturaleza.

.- La macrocontaminación: Ocasionada por desechos que no son biodegradables

que contaminan el suelo, daños la capa de ozono, la deforestación de grandes
extensiones, la emisión de gases que conllevan al efecto invernadero,
contaminación por causa de los desechos radioactivos y químicos, todos los
cuales provocan daños que son permanentes e irreversibles a tal punto que ya se
observan efectos como el cambio climático, incremento en el nivel del mar y
reducción del agua potable disponible.

.- Consumo incontrolado de la energía (sobre todo de la eléctrica): La producción d

la energía es la principal causa de la emisión de gases el efecto invernadero, con
todas las consecuencias que acarrea (cambio climático, cambios de temperatura,
alteración de los ciclos de lluvia), representando una amenaza cierta y no tan
lejana los cuales para el medio ambiente y la humanidad.

.- Desequilibrio económico y social entre países: Los países más pobres sufren de
una mayor problemática ambiental, por su misma condición pobreza y
marginación sobre todo por tener deficiencias extremas en servicios de higiene y
baja calidad de agua potable disponible. Además de esto, son utilizados como
receptores de desechos químicos radioactivos de los países industrializados, a
cambio de prebendas económicas que no cubren el daño que se les causa.

.- Crisis de valores: Los habitantes de la tierra, sobretodo n las últimas décadas,

solo se preocupan de los problemas cuando son afectados, pero cuando la
problemática ambiental nos alcance a será demasiado tarde para tratar de tomar
medidas reparatorias, así que la sociedad actual era actuar apegada a la
solidaridad con sus semejantes, ya que se puede tener diferentes nacionalidades
pero la tierra donde convivimos es una sola.
.- La crisis política: Es un factor determinante en la problemática ambiental ya que
como problema social y económico, son los dirigentes políticos los llamado a
liderar y establecer estrategias de compromiso entre los miembros la sociedad, a
fin de que se tome conciencia y busque solución para evitar y reparar los daños
que se han causado al medio ambiente, esto en beneficio de todos y como
supervivencia de la humanidad.

3. En un paralelo describa la verdadera importancia para la vida según las lecturas

“La carta de la Tierra” y los “Principios de la Educación Ambiental” y teniendo en
cuenta sus perfiles profesionales a los que pertenecen, expliquen en qué se
relacionan o son similares.

LA CARTA DE LA TIERRA PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

AMBIENTAL
- Asegurar que las actividades e instituciones económicas, Tener en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad:
a todo nivel, promuevan el desarrollo humano de forma ecológico, político, económico, tecnológico, social,
equitativa y sostenible. legislativo, cultural y estético.
- Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un
entorno natural y social que apoye la dignidad humana, la
salud física y el bienestar espiritual, con especial atención a
los derechos de los pueblos indígenas y las minorías.
- Construir sociedades democráticas que sean - justas, Abordar la educación desde un enfoque interdisciplinario,
participativas, sostenibles y pacíficas. haciendo énfasis en la participación activa en la prevención
- Evitar dañar como el mejor método de protección y resolución de los problemas ambientales haciendo
ambiental y cuando el conocimiento sea limitado, proceder análisis desde lo global hasta lo local o regional.
con precaución.
- Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y
promover el intercambio abierto y la extensa aplicación del
conocimiento adquirido
- Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción Centrarse en situaciones ambientales presentes y futuras;
que salvaguarden las capacidades regenerativas de la considerando todo desarrollo y crecimiento en una
Tierra, los derechos humanos y el bienestar comunitario. perspectiva ambiental.
- Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo
largo de la vida, las habilidades, el conocimiento y los
valores necesarios para un modo de vida sostenible.
- Construir sociedades democráticas que sean justas, Fomentar el valor y la necesidad de la cooperación local,
participativas, sostenibles y pacíficas. nacional e internacional en la resolución de los problemas
- Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambientales.
ambiental
- Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción Constituirse en un proceso continuo y permanente, a todo
que salvaguarden las capacidades regenerativas de la nivel, a través de la enseñanza formal, no formal e informal.
Tierra, los derechos humanos y el bienestar comunitario.

Desde el punto de vista de mi profesión y como miembro activo de la

sociedad Licenciada en Educación Infantil, asumo como compromiso tal y como lo
explica la “Carta de la Tierra” y los “Principios para la educación ambiental”,
ayudar en la preservación del medio ambiente inculcando conciencia ambientalista
a los niños a traves del cultivo de la solidaridad entre ellos al desempeñarse en
cualquier actividad.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Augé, P. (2004). Enciclopedia metódica Larousse. (Vol. 1). Buenos Aires –

Editorial Larousse.
CEC de Roma. (2016). El club de Roma. Recuperado el 12 de Marzo
de2020 de: http://www.filosofia.org/enc/ros/roma.htm

https://www.lifeder.com/explosion-demografica/

Jaimes, G. Curso de educación ambiental. Historia de la educación

ambiental. Universidad de Pamplona.