Elementos del Curriculum

Frobeliano

Elizabeth Vidal Vergara

Educadora de párvulo
Especialista en Informática Educativa
 Principio Pedagógico
A. Principios
educativos
Generales
Individualidad
Libertad
Auto- Actividad
Relación
Unidad o
Unificación
Principios
Específicos
Importancia de una
educación temprana
Valor educativo del
juego
 Principio Pedagógico
B. Conceptos y características
básicas de la educación
Educación.
Concepto: Para Froebel la
educación es básicamente un
medio que facilita el despliegue de
todas las características y
potencialidades que el hombre ya
posee, y por lo tanto, cabe más que
nada, respetarlo y favorecer que
sea consciente de toda la riqueza
que dispone.
Características: La educación
debe respetar el valor y la dignidad
del hombre, y por tanto debe tener
como característica básica el ser
dinámica y adaptable a los
diferentes rasgos que cada
educando tiene y que van a ir
manifestándose.

6) Las Instituciones Educativas.

1) La escuela
2) "El Kindergarten" o "Jardín de
Infantes"
 Principio Pedagógico
C. Objetivos de la educación
Froebel se propone destapar en todos los
aspectos, las cualidades y facultades que Dios
ha puesto en el niño:
Desarrollo de los miembros del cuerpo por una
serida progresiva de ejercicios y juegos
gimnásticos.
Ejercicios de los sentidos, en especial de los
espirituales; de la forma y el color, del sonido y
sentimientos y ritmo y tacto, por medio de
canciones y melodías.
Desarrollo de las inclinaciones de actividad y
ocupación del niño, así como de la capacidad
intuitiva y cognoscitiva.
Estímulo de los sentimientos morales y
religiosos, desarrollo del carácter por medio de
conversaciones y narraciones adecuadas.
Combatir los hábitos de maldad y malas
costumbres de la infancia por medio de la vida
colectiva de los niños en agrupaciones
amistosas y mediante juegos animados.
 Presicológico.
Concepto de desarrollo:
concepto psicológico inicial
en torno al desarrollo
humano, que se sustentaba
en el planteamiento básico
que éste, es esencialmente
un proceso continuo y
progresivo, lo que hace que
cada " grado" esté
estrechamente unido a los
demás.
Froebel para llegar a estas
descripciones, se sustentó
en principio teóricos básicos,
al que le llamó: "Estudio de
la naturaleza".
 Primera etapa de desarrollo
del niño: "La criatura".
 Segundo grado del
desarrollo del hombre: "El
niño"
 Factores y elementos del
currículum Froebeliano

 Ambiente humano.
 Ambiente físico.
 Organización tiempo
diario.
 Planificación
 Recursos.
 Ambiente humano

Niños: el criterio de organización de los grupos de niños

era mixta a partir de la asistencia de niños entre 1 y 6
años. Compartían diversos tipos de actividades juntos
como saludo, juegos libres; posteriormente se trabajaba
con los "Dones". Estaban separados en base a 3 grupos:
grandes, regulares y pequeños.
Adultos: organizado por un educador principal y también
por un grupo de ayudantes o cuidadoras que era el
verdadero rol que Froebel postulaba para la mujer. Esta
vinculación entre niño - mujer no la veía con el propósito
de que se beneficiara sólo el niño, sino que restituir en
forma especial el potencial educativo que la mujer tiene.
Según Froebel "ambos extremos deben ser nuevamente
reunidos, espíritu femenino y atenta observación de la
infancia, deben volver a ser una misma cosa".
 Ambiente físico
Espacio exterior que permitiera
actividades de diferentes tipos, el que
incluso debía ampliarse a través de visitas
que permitieran el contacto aún más
directo con la naturaleza.
En cuanto al espacio interior, para que
el Kindergarten esté bien organizado, se
encontraron las siguientes orientaciones:
Sala de juegos: destinada a los de tipo
grupal, señala que en lo posible sea
rectangular y que este en proporción con
la cantidad de niños, además enfatiza la
importancia de una iluminación natural y
con buena ventilación.
En cuanto al mobiliario señala,
bancas largas con respaldo en proporción
a las dimensiones de los niños, cuidando
además que sus bordes sean
redondeados. Sugiere además, la
existencia de unas 2 mesas con plantas,
"para purificar el aire y ornamentar la
sala".
Ambiente físico
Sala de ocupaciones: se plantea igualmente como una sala
iluminada y ventilada como la anterior, provista de "bancos-
escritorios" de cubierta horizontal, de tipo individual o que
pueda servir para 2 niños, con cubierta verde u opcionalmente
cuadriculadas, todo esto en otro color, para trabajo con los
distintos dones, también recomienda contar con estantes tanto
para colocarlos materiales de dones y ocupaciones, como para
colocar los trabajos ya realizados.
Antesala: señala que en ella deben haber perchas, las que
pueden ser numeradas, banco, elementos decorativos.
A todo este conjunto habría que agregar todo el material de
dones y ocupaciones que son de suma importancia dentro de
todo el planteamiento curricular Froebeliano.
 Principales actividades
Juegos gimnásticos
acompañados de cantos
Cultivo del jardín,
cuidado de planas y
animales
Charla. poesía. cuento y
dramatización. Canto
Excursiones
Juegos y trabajo con los
dones y ocupaciones
 Organización tiempo
diario
Froebel postula que los "contenidos" básicos
de una supuesta planificación, surgirán de lo
que el niño requiere en cada una de las
etapas que se encuentra.
Además señala: "el alumno debe observar y
considerar la naturaleza y el mundo exterior,
además conocer sobre todo los objetos
próximos a él, antes de averiguar cerca de
los otros".
Froebel visualizó los criterios de
diferenciación y concreción como lo
fundamental tanto del quehacer educativo
como de la anticipación. Además detectó
otros como es el caso de secuenciación,
aseveración que para él este último no
significaba mucha importancia, sino más bien
se basaba en los juegos que consideraba
clave en le actuar del niño pequeño, además
existe otro criterio básico llamado flexibilidad.
 Organización tiempo
Días de la
diario
Juegos en Entretenciones de grupo
semana grupo

Lunes Ejercicios Niños grandes Niñas grandes Regulares Pequeños

gimnásticos
Doblar papel en Construcción Colocar Dibujo libre
molinillo por temas bastones

Martes Rondas Colocar tablillas Bancos y Dibujo libre Construcciones

especiales mesas de
papel

Miércoles Introducción Construcciones Labores Crear formas de Trabajo de

de un juego colectivas papeles cortes
de mano

Jueves Ejercicios Contar y representar un cuento

gimnásticos

Viernes Cantos construcciones Juntar perlas Amasar Observar libros

colectivos plasticina ilustrativos

Sábado Rondas Paseo colectivo

 Recursos educativos
Los dones son un material
pedagógico para el ejercicio
de los sentidos mediante el
juego. El material en
cuestión cuando es
manipulado por el niño no
sufre ningún cambio. Para
Froebel los sentidos se
reducían a uno: el Tacto.
Las ocupaciones son
actividades que están a
caballo entre el juego y el
trabajo, donde el niño si que
realiza una transformación
con los objetos que
manipula.
Los 8 dones de la metodología
froebeliana (los 6 primeros son los originales)
1er don es un conjunto de 6
pelotas de lana del color del
arco iris acompañadas de 100
canciones para los juegos. Se
considera como la primera
forma corporea universal con la
que el niño toma contacto.
2º don, formado por una esfera,
un cilindro y un cubo. Son las 3
formas que corresponden a la
arquitectura.
3er don, un cubo dividido en 8
cubos iguales para hacer y
deshacer.
4º don, un cubo dividido en 8
ladrillos iguales. Para que los
niños conozcan las
dimensiones, el lenguaje
métrico, las formas geométricas
Los 8 dones de la metodología
froebeliana:
5º don, cubo dividido en 27
dados. Algunos dados están
seccionados por su
diagonal. Ofrece mas
posibilidades de
construcción.
6º don, cubo dividido en 27
ladrillos. Para trabajar
sistemas arquitectonicos.
7º don, tablillas de
combinación o listoncillos.
Para que el niño tenga la
idea de superficie.
8º don, bastoncillos y bolas
de lanzamiento. Realiza
figuras arquitectonicas.
 Otro aporte “los cantos alusivos”

Canciones cuyas letras van

relacionadas con actividades
que paralelamente va
realizando el niño. Estos
cantos los creó Froebel con
relación a sus dones, pero hoy
en día se han generalizado, y
son habituales con relación a
cualquier tipo de actividad del
Jardín Infantil.
 Recomendación
Visitar el Museo de Educación
Chacabuco 365 (Barrio Matucana)
Metro Estación Quinta Normal
 Modelos curriculares a través de
la historia

Elizabeth Vidal Vergara

Educadora de párvulo
Especialista en Informática Educativa