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FROEBEL

(Friedrich Fröbel o Froebel; Oberweissbach, 1782 - Marienthal, 1852)


Pedagogo alemán. Discípulo de Rousseau y de Pestalozzi, estudió sobre
todo la educación preescolar. Partiendo del principio de que la naturaleza
puede manifestarse sin trabas, fomentó el desarrollo de los niños a través
de ejercicios, juegos y cantos al aire libre. En 1837 creó el primer jardín de
infancia. Es autor de La educación del hombre (1826).

Friedrich Froebel expuso en La educación del hombre los principios


fundamentales de su concepción pedagógica, fruto no sólo de
sus meditaciones, sino también de su experiencia de
educador. Para Froebel, la educación, que comprende
instrucción y aleccionamiento, tiene por finalidad "conducir al
hombre a la clara y absoluta visión de sí mismo", y, por lo
tanto, "a conocer su verdadera vocación y a llevarla a cabo
espontánea y libremente". desde un principio, ha de tolerar y
proteger, jamás obligar o impedir la espontaneidad para
sustituirla con modelos artificiales. El hombre, en el primer
período de su vida, acoge en sí la multiplicidad del mundo exterior para
hacerla suya. Froebel destaca la importancia de este momento para el
presente y el porvenir, puesto que las primeras impresiones quedan
indeleblemente grabadas en la mente humana. Lo que caracteriza a la
primera infancia es el desvanecimiento de la niebla que envuelve todas las
cosas hasta que éstas se presentan de una manera distinta, especialmente
por medio de la palabra. Las primeras tentativas de lenguaje, el desarrollo
de los sentidos y el esfuerzo para enlazar el mundo interno con el externo
constituyen las características de la infancia y son los primeros grados sobre
los cuales se apoya la educación espiritual.
El juego ocupa una gran parte de la vida infantil: Froebel lo llama "el
producto más puro y más espiritual del hombre en esta edad". Éste debe
ser alimentado por la madre y vigilado por el padre, puesto que, en su
íntima esencia, revela la actividad espiritual del hombre de mañana.
Propias de la infancia son también las primeras tentativas de dibujar, que
representan el deseo de exteriorizar las cosas aprendidas. De la
representación de lo múltiple se pasa a la definición cuantitativa, es decir,
al concepto del número: este conocimiento eleva en gran manera la vida
del niño.
MANIALIDADES
JUEGO DE OCUPACION:
Elabore un juego de manipulación de material utilizando como base tapones de
agua pura, palillos y botones de diferente tamaño, son materiales que Podemos
obtener en casa y que los niños de 4 a 6 años pueden manipulas. Con este juego
podemos tener el tema de tamaños, colores, formas.

JUEGOS DE DONES:
Este es un juego donde los niños arman diferentes cosas en este caso utilice las
figuras tridimensionales, utilizando plastilina, palillos. Son materiales que tenemos
en casa podemos cambiar los materiales utilizando masmelos, gomitas, paletas,
palitos, crayones, marcadores, entre otros.
¿En que materia y en niños de que edad
podría usar cada material?
El juego de ocupación puede ser utilizado en Destrezas del Aprendizaje,
Expresión Artística, Motricidad y puede ser utilizado en las edades de 4 a 6 años.
El juego de dones puede ser utilizado también en Destrezas del Aprendizaje,
Expresión Artística, medio social y natural, motricidad. Estas actividades las puede
realizar niños de 5 a 6 años.

Describa una actividad que haría con


cada material
en el juego de ocupación una actividad seria:
juego busca y arma. A cada niño se le entregara una base de un tapón de agua y
un palillo, se sentarán en circulo y en el centro se colocarán botones de diferente
tamaño y color. Se les indicara a los niños diferentes instrucciones, por ejemplo:
buscar botones de diferente tamaño y introducirlos en el palillo, buscar botones de
color rojo de diferente tamaño y introducirlos en el palillo, buscar botones grandes
e introducirlos en el palillo.

En el juego de dóndes podemos realizar la actividad de arma la figura de muestra:


Los niños formaran un circulo en el patio, se le entregara 20 palillos y 3 barras de
plastilina, en el centro se colocará una figura 3D y se les pedirá que realicen la
misma figura, los chicos tendrán el reto de formar la figura utilizando la vista y la
creatividad, luego se les preguntara, ¿Cómo lo hicieron? ¿les fue fácil o difícil?
¿Qué figura formaron? Entre otras. Se darán 2 figuras a realizar y una a su
creatividad.
¿Cuál sería la competencia que
desarrollaría con cada actividad?

En el juego de ocupación:
El estudiante reconoce formas, colores y tamaños en los botones que se le
presentan.

En el juego de don:
El estudiante forma figuras en 3D con el material sin dificultad alguna.