Guía Programática 2 Período DAVID LOPEZ 7

CMI
Club de Matemáticas INSEAQ
PROGRAMADOR POR PERIODOS MATEMÁTICAS Y FÍSICA 2020

SEGUNDO PERIODO.
La meta es ser primeros.

De Jehová viene la sabiduría y la enseñanza.
CMI
Institución Educativa Adventista de Quibdó
“Bolívar Escandón”
Área: Matemáticas Fecha: Abril de 2020
Profesor: Janier Emir González Sanclemente. Curso: Séptimo periodo II
Estándar Indicadores de Temas Actividades.

desempeños Desde aulaplaneta.
• Reconozco y generalizo Adición de números

propiedades de las relaciones enteros del mismo
entre números y de las signo
operaciones entre ellos Suma de números
(conmutativa, asociativa, etc.) enteros y sus
en diferentes contextos. propiedades. Adición de números
enteros
• Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las Cuadrado mágico con
relaciones y propiedades de números enteros
las operaciones.
• Formulo y resuelvo
Resta de números La suma y resta de
problemas en situaciones
enteros. números enteros
aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y
Reconoce y usa los Resuelve la sustracción
dominios numéricos.
diferentes signos de de números enteros
• Identifico características de agrupación y la
jerarquía de las Multiplicación de Multiplica números
localización de objetos en
operaciones para números enteros y enteros
sistemas de representación
desarrollar polinomios. sus propiedades. Reconoce las
propiedades de la
• Resuelvo y formulo
multiplicación
problemas usando modelos
geométricos.
División de números
enteros.
Multiplica y divide
números enteros

CMI
Los polinomios
aritméticos con
Resuelvo y formulo problemas los polinomios números enteros
en contextos de medidas aritméticos
relativas y de variaciones en Resuelve operaciones
las medidas. combinadas con
números enteros
La potenciación de
Establezco conjeturas sobre Reconoce la números enteros
propiedades y relaciones de potenciación como una la potenciación de los
los números, utilizando multiplicación números enteros y Practica la notación de
calculadoras o computadores. abreviada sus propiedades potencias
Uso de las propiedades

de la potenciación de
números enteros
Reconoce situaciones
en las que se utilizan la
potenciación y la la radicación de los
radicación con números enteros y Cálculo de raíces de
sus propiedades números enteros
números enteros.
Propiedades de la
radicación de números
enteros
Mapa conceptual:
Números enteros.
NOTA:
Las clases virtuales se llevarán a cabo en la plataforma Zoom en el siguiente enlace:
https://us04web.zoom.us/j/9572542545
Si les pide un ID de reunión, es el siguiente: 957 254 2545.
También podrán encontrar la clase una vez dictada en el canal de YouTube Pulsando
el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/channel/UC9fVn61ah37bh9TrHCoNHqA/
Correo: gjanier@gmail.com
Celular: 3105788008

CMI
Horario de clases virtuales: Martes 9:35 AM - 10:35 AM

Miércoles 7:00 AM – 8:00 AM
Los estudiantes que tienen la plataforma Aulaplaneta, no es necesario que realicen los
talleres aquí descritos, sino que responderán las actividades enviadas a la plataforma.
Después de cada clase virtual se asignaran las actividades para hacer en la plataforma
Aulaplaneta y los estudiantes que no tienen plataforma tendrán sus actividades en
Google Classroom (código de la clase: gllvh3x )
Estructura general de temas:

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Desarrollo de temas
Busca en tu Biblia Salmos 139: 23, 24
Como humanos poseemos virtudes y defectos, o sea cualidades positivas y negativas, pero al
dejarnos guiar por Jesús, podemos superar muchos defectos de carácter hasta ser semejantes a él.
Imaginemos que la recta numérica es la vida, avanzamos de acuerdo a nuestras decisiones. A

veces tenemos expresiones ¡nada me sale bien! o ¡me saque mala nota! Pero en realidad muchas
veces tomamos decisiones constantemente que nos afecta en la vida diaria. Imaginemos que el
año comenzó bien y con buenos resultados. Imaginemos que cada logro es un paso y ahora vamos
en el nivel 5.
Pero en cierta ocasión por malas deciones tendemos a retrocedemos.
¿Qué tipo de decisiones se tomaron para cambiar de rumbo? ¿Será posible cambiar de rumbo aun
cuando ibas en un buen nivel?
Realiza un lista que tipos de decisiones estás tomando que te está llevando al buen o mal
camino (cópiala en tu cuaderno)
¿Cuán importante son las decisiones diarias en nuestra vida? ¿Cómo puede reconocer si vas a en
buen camino o no?
Adición de números enteros.
Al igual que en el conjunto de los números naturales, en el conjunto de los números enteros se
realiza la operación adición, con la diferencia de que los sumandos y los resultados obtenidos
pueden ser números negativos. Para saber cómo adicionar números enteros es necesario analizar
las distintas opciones que se pueden presentar. Estas son:
 Que los números adicionados tengan el mismo signo (los sumandos son
ambos positivos o ambos negativos), es decir, que se encuentren a la derecha de cero en
la recta numérica, o se encuentren a la izquierda de cero. Por ejemplo: en 2 + 34, ambos

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sumandos se ubican a la derecha de cero, y para ‒3 + (‒8), ambos sumandos se ubican a la

izquierda de cero.
 Que los números adicionados tengan diferente signo, por ejemplo: ‒13 + 12 y 2 + (‒34).
La necesidad de reconocer la representación gráfica de la adición de números enteros se puede

apreciar en las siguientes situaciones:
 Pedro debe 3 canicas a Luis y 8 a Sebastián, ¿cuántas canicas debe Pedro en total?
 Pedro debe a Luis 13 canicas pero ganó 12 jugando con Sergio, ¿cuántas canicas debe o
tiene Pedro en total?
Con esta idea se puede identificar que en la primera situación Pedro está debiendo canicas,
mientras que en la segunda ha ganado algunas pero debe otras, lo que hace que los sumandos en
cada situación representen ideas diferentes: deber o tener (ganar).
LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DEL MISMO SIGNO.
Para comprender el proceso de adicionar números enteros del mismo signo se considerarán las
siguientes situaciones:
 Pedro debe a Luis 3 canicas, adicionalmente le debe 8 a Sebastián, ¿cuántas canicas debe
Pedro en total?
En este caso, Pedro está debiendo 3 y 8 canicas por lo que los números que representan dichas
cantidades están a la izquierda de cero, es decir, los números son negativos (están precedidos del
signo menos): ‒3 y (‒8).
Como ambas cantidades se están debiendo, el resultado de adicionar las canicas también está
precedido del signo menos. Si se deben 3 y 8 canicas, en total se deben 11 canicas: ‒11.

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Si en otro juego, Pedro gana 1 canica a Rodrigo y 8 canicas a Nicolás, ¿cuántas canicas tiene en
total?
En este caso, Pedro gana 1 y 8 canicas por lo que los números que representan dichas cantidades
están a la derecha de cero, es decir, los números son positivos (están precedidos del signo más):
+1 y +8.
Como ambas cantidades se ganaron, el resultado de adicionar las canicas será el número de
canicas que ganó y estará precedido del signo más. Si se tienen 1 y 8 canicas, en total se tienen 9
canicas: +9.
Recuerda
El valor absoluto de un número entero se representa escribiendo el número entre dos barras
verticales y representa la distancia que hay entre ese número y cero.
Por ejemplo, el valor absoluto de ‒4 es 4 (| ‒4 | = 4) y el valor absoluto de +15 es 15 (| +15 | = 15).

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A continuación se expondrán algunos ejemplos de cómo se adicionan números enteros del mismo
signo.
Example 1:
 Adicionar −3 + (−12)
Halla el valor absoluto de los sumandos: | −3 | = 3 y | −12 | = 12.
Calcula la suma de los valores absolutos de los sumandos: 3 + 12 = 15.
Coloca el signo de la suma (es el mismo de los sumandos): −3 + (−12) = −15.
Example 2
 Adicionar 57 + 72
Halla el valor absoluto de los sumandos: | 57 | = 57 y | 72 | = 72.
Calcula la suma de los valores absolutos de los sumandos: 57 + 72 = 129.
Coloca el signo de la suma (es el mismo de los sumandos): 57 + 72 = 129.
Existen muchas otras situaciones en las cuales se deben adicionar números enteros del mismo
signo, observa algunas de ellas:
Example 3
 Si le debo a un amigo $10 000 y a mi mamá le debo $15 000, ¿cuánto dinero debo en
total?
Solución.
Halla el valor absoluto de los números:
| −10 000 | = 10 000 y | −15 000 | = 15 000.
Calcula la suma de los valores absolutos: 10 000 + 15 000 = 25 000.

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Escribe el signo de la suma ‒10 000 + (‒15 000) = ‒25 000 (como ambos sumandos son negativos,
la suma es negativa).
De este modo, debo en total $25 000, que se escribe ‒$25 000.
Example 4
 El día de mi cumpleaños mi tío me regaló $20 000 y mis abuelos $50 000, ¿cuánto dinero
tengo en total?
Solución.
Halla el valor absoluto de los números: | 20 000 | = 20 000 y | 50 000 | = 50 000. Calcula la suma
de los valores absolutos: 20 000 + 50 000 = 70 000.
Escribe el signo de la suma 20 000 + 50 000 = 70 000 (como ambos sumandos son positivos, la
suma es positiva).
Así, tengo en total $70 000, que se escribe +$70 000.
Tomate un descanso y reflexiona sobre la regla para sumar dos cantidades con el mismo signo.

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LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DE DIFERENTE SIGNO.
Para comprender el proceso de adicionar números enteros de diferente signo se considerará la

siguiente situación:
Sergio debía 13 canicas a Luis y le ganó 8 a Sebastián, ¿cuántas canicas tiene o debe Sergio?
Para saber si Sergio tiene o debe canicas, observa cómo se representa la adición de números
enteros de diferente signo en la recta numérica.
 Se ubican las cantidades en la recta numérica como se aprecia en la imagen
Se resuelve la adición utilizando los valores absolutos.
Canicas que debe Sergio 13: ‒13. Valor absoluto de ‒13: | ‒13 | = 13.
Canicas que ganó Sergio 8: +8. Valor absoluto de +8: | +8 | = 8.
Como es mayor el valor absoluto de ‒13 entonces la suma tendrá signo negativo: ‒13 + 8 = ‒5.

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A continuación se expondrán algunos ejemplos de cómo se adicionan números enteros de

diferente signo.
Example 1
 ‒9 + 7
Halla el valor absoluto de los sumandos: | ‒9 | = 9 y | 7 | = 7.
Calcula la resta de los valores absolutos de los sumandos: 9 ‒ 7 = 2.
Coloca al resultado el signo del número con mayor valor absoluto:
‒9 + 7 = ‒2.
Example 2
 18 + (‒13)
Halla el valor absoluto de los sumandos: | 18 | = 18 y | ‒13 | = 13.
Calcula la resta de los valores absolutos de los sumandos: 18 ‒ 13 = 5.
Coloca el signo de la suma (el mismo de los sumandos):
18 + (‒13) = 5.
Algunas situaciones en las cuales se deben adicionar números enteros de diferente signo, se
mencionan a continuación:
Example 3
 Si camino 3 m hacia adelante y luego camino 5 m hacia atrás, ¿en qué posición estaré con
respecto al punto de partida?
3 + (− 5) = −2
Estaré 2m atrás del punto de partida.
Example 4
 Si estoy en el sótano de un edificio, señalado como planta −2, y subo 6 pisos en el

ascensor, ¿en qué piso quedaré?
−2 + (+6) = −2 + 6 = 4
Quedaré en el piso 4.
La siguiente actividad debes realizarla y enviarla al docente antes del 26 de abril del 2020.
+ -3 -7 38 2 -9 14 Debes sumar los números de

primera fila con los de la primera
5 columna y poner el valor según
-6 32 la posición de los números que
estas sumando. Ej: -6 + 28 = 32
-15 -24
-15 + (-9) = -24

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LAS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS. (Las debes copiar)

Clausurativa: al adicionar dos o más números enteros, la suma siempre es un número entero.
Si a y b ∈ ℤ, entonces a + b ∈ ℤ.
Ejemplos:
 9 + 4 = 13 y 13 ∈ ℤ
 ‒6 + 3 = ‒3 y ‒3 ∈ ℤ
 ‒27 + (‒183) = ‒210 y ‒210 ∈ ℤ
Conmutativa: al cambiar el orden de los sumandos, en una adición, el resultado no cambia.
Si a y b ∈ ℤ, entonces a + b = b + a.
Ejemplo: 34 + (‒49) = ‒15 y (‒49) + 34 = ‒15 De este modo, 34 + (‒49) = (‒49) + 34.
Asociativa: el modo en el que se agrupan los sumandos de una adición, constituida por tres o más
números, no cambia el resultado.
Si a, b y c ∈ ℤ, entonces (a + b) + c = a + (b + c).
Ejemplo:
5 + [(‒2) + 3] = 5 + 1 = 6 y [5 + (‒2)] + 3 = 3 + 3 = 6 De este modo, 5 + [(‒2) + 3] = [5 + (‒2)] + 3.
Modulativa: siendo el cero el elemento neutro o módulo de la adición, se cumple que al

adicionarlo con cualquier número entero el resultado es el mismo número entero.
Si a ∈ ℤ, entonces a + 0 = 0 + a = a.
Ejemplo:
‒97 + 0 = ‒97 y 0 + (‒97) = ‒97 De este modo, ‒97 + 0 = 0 + (‒97).
Inverso aditivo: para cada número entero, diferente de cero, existe otro tal que al adicionarlos su
suma es cero. Al número que cumple la condición se le denomina el opuesto o elemento opuesto.
Si a ∈ ℤ, a ≠ 0 y ‒a es su opuesto, entonces a + (‒a) = 0.
Ejemplos:
 ‒12 + 12 = 0
 34 + (‒34) = 0

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Sustracción de números enteros
Para sustraer dos números enteros se halla la suma del minuendo y el opuesto del sustraendo.
Esto es:
Si a y b son números enteros a ‒ b se define como a + (‒ b).
Example: consideremos las temperaturas en una ciudad registradas en la siguiente tabla.
Temperaturas por día
Día Temperatura máxima (°C) Temperatura mínima (°C)
Lunes 11 2
Martes 16 6
Miércoles 14 ‒1
Jueves 9 ‒5
Viernes 13 ‒6
Con base en esto, la variación de la temperatura de los días miércoles, jueves y viernes se calcula
así:
 El día miércoles: 14 ‒ (‒1).
En este caso a = 14, b = ‒1 y 14 ‒ (‒1) = 14 + 1 = 15.
La variación de la temperatura fue de 15 °C.
 El día jueves: 9 – (–5).
Aquí a = 9, b = ‒5 y 9 ‒ (‒5) = 9 + 5 = 14.
 El día viernes: 13 – (–6).

Aquí a = 13, b = ‒6 y 13 ‒ (‒6) = 13 + 6 = 19.
La sustracción de números enteros sólo cumple la propiedad clausurativa, las demás

propiedades (conmutativa, asociativa, modulativa y del inverso aditivo) no se cumplen.

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Multiplicación de números enteros.
Busca en tu Biblia la siguiente cita y medita en ella. Proverbios 22:3 y 27:12
Las leyes de los signos nos ayudarán para ilustrar el misterio que Dios, a través de su Santo
Espíritu, desarrolla en cada ser humano, su proceso de transformación. De la multiplicación de dos
números negativos resulta uno positivo. Dios convierte, tanto las experiencias negativas como
positivas en positivas. Recalcar que es su interés el bienestar de cada uno de nosotros y que saca
ventaja siempre a cada situación adversa que nos acontece. Afirma su bondad (lo positivo) en cada
uno de nosotros.
Escritura de la multiplicación de números enteros
Al escribir la multiplicación de números enteros se debe tener en cuenta que los factores
negativos se deben encerrar entre paréntesis, los factores positivos pueden ir o no entre
paréntesis y se puede colocar o no un punto centrado entre cada pareja de factores en lugar del
signo por (×).
Ejemplos:
 ‒3 × (‒2) = (‒3)(‒2) = (‒3) · (‒2).

 ‒3 × (‒2) × (‒4) = (‒3)(‒2)(‒4) = (‒3) · (‒2) · (‒4).
 (+3) × (+2) = (3)(2) = (3) · (2) = 3 · (2) = 3 · 2.
 (+3) × (+2) × (+4) = 3 · (2) · (4) = 3(2)(4) = 3 · 2 · 4.
 (‒3) × (+2) = (‒3) · 2 = ‒3 · (2) = ‒3 · 2
 (‒3) × (+2) × (‒4) = (‒3) · 2 · (‒4) = ‒3 · (2) · (‒4) = ‒3 · 2 · (‒4).

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El cuadro inmediatamente anterior es una buena conclusión para la llamada ley de los signos de la
multiplicación.
Ley de signos para el producto.
+ Por + = +
+ por - = -
- Por + = -
- por - = +
Example 1.
(3) (6) = 18
(2) (-5)= -10
(-4)(8) = 32
(-7)(-9) = 63
Mas ejemplos.
Algunas situaciones en las cuales se deben multiplicar dos números enteros, se mencionan a
continuación:
 ¿Cuántos jugos hay en una caja que contiene 10 bolsas con 6 frascos de jugo cada una?
Calcula el valor absoluto de los números: | 10 | = 10 y | 6 | = 6.
Multiplica los valores absolutos: 10 · 6 = 60.
Coloca el signo del producto 10 · 6 = 60, como los signos de los factores son iguales, el
producto es positivo.
De este modo, se concluye que hay 60 jugos en la caja.
 ¿Cuánto dinero sacó Edna de su cuenta si realizó 3 retiros de $ 400 000 cada uno?
Calcula el valor absoluto de los números: | 3 | = 3 y | ‒400 000 | = 400 000.
Multiplica los valores absolutos: 3 · 400 000 = 1 200 000.
Coloca el signo del producto 3 · (‒400 000) = ‒1 200 000, como los signos de los factores
son diferentes, el producto es negativo.
Así, el estado de cuenta de Edna es ‒$1 200 000. El signo negativo del resultado indica que
esa cantidad se retiró de la cuenta

CMI
Por qué será que lo negativo influye y hace cambios en lo contrario a lo que le rodea. ¿Por qué
una manzana podrida no puede estar entre manzanas buenas porque pudre a las otras buenas?
¿Por qué no logramos diferenciar al que nos está haciendo cambiar? Es interesante notar cómo
influye uno a varios y como consecuencia terminamos cambiando. A veces confiamos en nuestra
propia autosuficiencia creyendo que “tenemos el control”. No cuidando todo aquello que nos
influye para mal (lo que oímos y vemos). Como resultado habrá un cambio en nosotros. No
podemos decir “yo sé que es bueno y malo, oiré y veré lo quiera siempre seguiré siendo igual” Es
imposible, habrá cambios en nosotros. Cuidemos lo que nos rodea que eso será para bien o para
mal. Es interesante que esta advertencia Salomón la dio 2 veces: “El sabio ve el mal y se aparta, el
necio pasa y recibe el daño” (Proverbios 22:3 y 27:12)
Memoriza a Romanos 12:21
LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS (cópialas)
La multiplicación de números enteros cumple las propiedades clausurativa, conmutativa,

asociativa, modulativa, del elemento nulo y distributiva con respecto a la adición y sustracción.
En los siguientes ejemplos se puede identificar el uso de las propiedades de la multiplicación.
Clausurativa: el producto de dos o más números enteros, siempre es un número entero.
Si a y b ∈ ℤ, entonces a · b ∈ ℤ.
Ejemplos:
9 · (‒13) = ‒117 y ‒117 ∈ ℤ.
(‒6) · 3 = ‒18 y ‒18 ∈ ℤ.
(−2) · (−5) = 10 y 10 ∈ ℤ.
Conmutativa: al cambiar el orden de los factores, en una multiplicación, el producto es el mismo.
Si a y b ∈ ℤ, entonces a · b = b · a.
Ejemplo:
(‒9) · 7 = ‒63 y 7 · (‒9) = ‒63.
Así, (‒9) · 7 = 7 · (‒9).
Asociativa: el modo en el que se agrupan los factores de una multiplicación, constituida por tres o
más números, no cambia el producto.
Si a, b y c ∈ ℤ, entonces (a · b) · c = a · (b · c).
Ejemplo: (‒2) · [(‒11) · 6] = (‒2) · (–66) = 132 y [(‒2) · (‒11)] · 6 = 22 · 6 = 132.

CMI
Así, (‒2) · [(‒11) · 6] = [(‒2) · (‒11)] · 6.
Modulativa: siendo el uno (1) el elemento neutro o módulo de la multiplicación, se cumple que al
multiplicarlo con cualquier número entero el resultado es el mismo número entero.
Si a ∈ ℤ, entonces a · 1 = 1 · a = a.
Ejemplo: (−81) · 1 = −81 y 1· (‒81) = ‒81.
Así, (−81) · 1 = 1· (‒81).
Del elemento nulo: al multiplicar un número entero por cero el resultado siempre es cero.
Si a ∈ ℤ, entonces a · 0 = 0 · a = 0.
Ejemplo: (−32) · 0 = 0 y 0 · (‒32) = 0.
Así, (‒32) · 0 = 0 · (‒32) = 0.
Distributiva respecto a la adición: la multiplicación de un número por la suma de otros es igual a

la suma de los productos del número por cada sumando de la adición.
Si a, b y c ∈ ℤ, entonces a · (b + c) = a · b + a · c.
Ejemplo: (‒4) · [5 + (‒6)] = (‒4) · (‒1) = 4.
(−4) · 5 + (−4) · (‒6) = ‒20 + 24 = 4.
Así, (‒4) · [5 + (‒6)] = (−4) · 5 + (−4) · (‒6).
Distributiva respecto a la sustracción: la multiplicación de un número por la resta de otros es igual

a la resta de los productos del número por el minuendo y el sustraendo.
Si a, b y c ∈ ℤ, entonces a · (b ‒ c) = a · b ‒ a · c.
Ejemplo: 3 · (7 ‒ 12) = 3 · (‒5) = ‒15.
3 · 7 ‒ 3 · 12 = 21 ‒ 36 = ‒15.
Así, 3 · (7 ‒ 12) = 3 · 7 ‒ 3 · 12.

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Actividad.
Completa la siguiente tabla multiplicando los números de la primera fila

con los de la primera columna. Observa el ejemplo. Envíala cuando la
termines antes del 30 de abril del 2020.
. -9 -6 7 10 -19 8 Ejemplos:
(3)(-6) = -18
3 -18
(5)(10) = 50
-4
5 50
-10
DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS.
Recuerda
La división permite encontrar uno de los factores desconocidos de la multiplicación cuando se

conoce el producto y el otro factor.
Ejemplo: 15 ÷ 3 implica buscar el número que multiplicado por 3 da 15; como 5 · 3 = 15, entonces
15 ÷ 3 = 5.
En algunos países, para indicar una división se usan los dos puntos “:” en lugar del símbolo “÷”, de
este modo, a ÷ b se escribe a : b ; otro usan “/ ” o “---“.
En una división, el dividendo es la cantidad que va a ser dividida, el divisor es la cantidad que
divide y el cociente es el resultado de la división. El divisor siempre debe ser diferente de 0 porque
el producto de todo número por 0 es 0.

CMI
En los siguientes ejemplos se observa el proceso de dividir números enteros usando su valor
absoluto.
 28 ÷ 4
Halla los valores absolutos del divisor y el dividendo: | 28 | = 28 y | 4 | = 4.
Calcula el cociente de los valores absolutos: 28 ÷ 4 = 7.
Coloca el signo al cociente: 28 ÷ 4 = 7 (signos iguales el cociente es positivo).
 ‒150 ÷ (‒2)
Halla los valores absolutos del divisor y el dividendo:
| ‒150 | = 150
| ‒2 | = 2
Coloca el signo al cociente: ‒150 ÷ (‒2) = 75 (signos iguales el cociente es positivo).
 36 ÷ (‒3)
| 36 | = 36
| ‒3 | = 3
 Calcula el cociente de los valores absolutos: 36 ÷ 3 = 12.

Coloca el signo al cociente: 36 ÷ (‒3) = ‒12 (signos diferentes el cociente es negativo).

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 ‒84 ÷ 12
| ‒84 | = 84
| 12 | = 12
Coloca el signo al cociente: ‒84 ÷ 12 = ‒7 (signos diferentes el cociente es negativo).
Las siguientes son situaciones en las cuales se requiere dividir dos números enteros:
 Un grupo de 120 personas se debe organizar en 6 filas con igual número de personas,
¿cuántas personas debe tener cada fila?
120 ÷ 6 = 20 porque 20 · 6 = 120; como el dividendo y el divisor tienen el mismo signo
(positivos) el cociente es positivo.
 En las últimas 9 horas la temperatura ha tenido una variación de ‒18 ºC. ¿De cuánto ha
sido la variación por hora?
‒18 ÷ 9 = ‒2 porque ‒2 · 9 = ‒18; como el dividendo y el divisor tienen signos diferentes, el
cociente es negativo.
La ley de los signos para la división es muy semejante a la de la multiplicación pero tienen
sus pequeñas diferencias.
Ley de signos para la división
+ entre + = +
+ entre - = -
- entre + = -
- entre - = +
Divide los números de la primera fila entre los de la primera columna.
÷ 18 -26 12 -60 48 Entrégala antes del 28 de Abril de

2020.
2 6
Averigua si las mismas propiedades
de la multiplicación de números
enteros de cumplen en la división y
-3 -16 copia tu conclusión en el cuaderno.

CMI
Actividades.
Resuelve los siguiente problemas, realizándolos procedimientos en tu
cuaderno y enviándolas evidencias al docente antes del 29 de Abril.

CMI

CMI

CMI
Actividad
Escribe en tu cuaderno las operaciones realizadas.

CMI
Actividad.
Resuelve las siguientes situaciones.

CMI

CMI
Actividad
Realiza la operación indicada en el lado derecho y relaciónala con su resultado de

la derecha.

CMI
Taller


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Uso de las propiedades

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Estructura general de temas:

La meta es ser primeros.

Busca en tu Biblia Salmos 139: 23, 24

Imaginemos que la recta numérica es la vida, avanzamos de acuerdo a nuestras decisiones. A

Pero en cierta ocasión por malas deciones tendemos a retrocedemos.

Adición de números enteros.

La meta es ser primeros.

sumandos se ubican a la derecha de cero, y para ‒3 + (‒8), ambos sumandos se ubican a la

La necesidad de reconocer la representación gráfica de la adición de números enteros se puede

LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DEL MISMO SIGNO.

La meta es ser primeros.

Por ejemplo, el valor absoluto de ‒4 es 4 (| ‒4 | = 4) y el valor absoluto de +15 es 15 (| +15 | = 15).

La meta es ser primeros.

Halla el valor absoluto de los sumandos: | −3 | = 3 y | −12 | = 12.

Calcula la suma de los valores absolutos de los sumandos: 3 + 12 = 15.

Coloca el signo de la suma (es el mismo de los sumandos): −3 + (−12) = −15.

Halla el valor absoluto de los sumandos: | 57 | = 57 y | 72 | = 72.

Calcula la suma de los valores absolutos de los sumandos: 57 + 72 = 129.

Coloca el signo de la suma (es el mismo de los sumandos): 57 + 72 = 129.

Halla el valor absoluto de los números:

| −10 000 | = 10 000 y | −15 000 | = 15 000.

Calcula la suma de los valores absolutos: 10 000 + 15 000 = 25 000.

La meta es ser primeros.

Así, tengo en total $70 000, que se escribe +$70 000.

La meta es ser primeros.

LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DE DIFERENTE SIGNO.

Para comprender el proceso de adicionar números enteros de diferente signo se considerará la

 Se ubican las cantidades en la recta numérica como se aprecia en la imagen

Se resuelve la adición utilizando los valores absolutos.

Canicas que ganó Sergio 8: +8. Valor absoluto de +8: | +8 | = 8.

La meta es ser primeros.

A continuación se expondrán algunos ejemplos de cómo se adicionan números enteros de

 Si estoy en el sótano de un edificio, señalado como planta −2, y subo 6 pisos en el

+ -3 -7 38 2 -9 14 Debes sumar los números de

La meta es ser primeros.

LAS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS. (Las debes copiar)

Conmutativa: al cambiar el orden de los sumandos, en una adición, el resultado no cambia.

5 + [(‒2) + 3] = 5 + 1 = 6 y [5 + (‒2)] + 3 = 3 + 3 = 6 De este modo, 5 + [(‒2) + 3] = [5 + (‒2)] + 3.

Modulativa: siendo el cero el elemento neutro o módulo de la adición, se cumple que al

‒97 + 0 = ‒97 y 0 + (‒97) = ‒97 De este modo, ‒97 + 0 = 0 + (‒97).

Si a ∈ ℤ, a ≠ 0 y ‒a es su opuesto, entonces a + (‒a) = 0.

La meta es ser primeros.

Sustracción de números enteros

Si a y b son números enteros a ‒ b se define como a + (‒ b).

Example: consideremos las temperaturas en una ciudad registradas en la siguiente tabla.

Temperaturas por día

Día Temperatura máxima (°C) Temperatura mínima (°C)

 El día miércoles: 14 ‒ (‒1).

En este caso a = 14, b = ‒1 y 14 ‒ (‒1) = 14 + 1 = 15.

La variación de la temperatura fue de 15 °C.