UNIDAD DE APRENDIZAJE N°04

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Eleodoro Bellido Bravo
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Turno : Mañana
I.4. Año Escolar : 2023
I.5. Área : Matematica
I.6. Grado y Sección : 3ero-Unica
I.7. Docente : Deny Gregorio Chuquispuma Cueva
I.8. Duración : Del 19 de Junio al 21 de Julio del 2023

II. TÍTULO DE LA UNIDAD :

“Los números racionales a nuestro alrededor”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

Comp. Capacidades sem. Desempeños Precisados Evidencia de aprendizaje Instrum, de evaluación
 Traduce cantidades a .Identifica los elementos presentes en una relación Registro Auxiliar
expresiones numéricas. con números racionales que encuentra en su Lista de cotejo
 Comunica su
comunidad Aplica estrategias en la
comprensión sobre los
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

números y las resolución de situaciones

operaciones. Interpreta la relación de los racionales con los otros problemáticas con
Sem. 01
conjuntos haciendo uso de las operaciones básicas números racionales

Hace uso adecuado de los números racionales para Evaluación Permanente

calcular y demostrar situaciones de contexto real

 Usa estrategias Y Identifica cantidades donde puede aplicar Expresa cantidades de Registro de calificación
procedimientos de operaciones con fracciones en distintas situaciones y cualquier tamaño en
estimación y cálculo.
los representa de forma abreviada haciendo uso de cualquier situación
 Argumenta
afirmaciones sobre
sus conocimientos matemáticos
las relaciones Sem. 02
numéricas y las Desarrolla situaciones con operaciones con
operaciones decimales donde hace uso de las operaciones
básicas
  Modela objetos con
formas geométricas y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
sus transformaciones.
 Comunica su
comprensión sobre las Sem 3
formas y relaciones
geométricas.
LOCALIZACION
 Idéntica las formas geométricas que están Aplica las fórmulas y Registro Auxiliar
presentes en situaciones de su comunidad propiedades de las formas Lista de cotejo
geométricas en cualquier
 Resuelve problemas haciendo uso de las formas situación
geométricas y analiza los resultados y comprende
el significado del uso de estos en su vida cotidiana

 Usa estrategias y  Reconoce las transformaciones geométricas y Aplica propiedades y Registro Auxiliar
procedimientos para utiliza sus propiedades en situaciones teoremas en diversas Lista de cotejo
orientarse en el
problemáticas situaciones reales
espacio Sem 4
 Argumenta  Analiza las situaciones de rotación, traslación y
afirmaciones sobre reflexión de formas geométricas que encuentra en
relaciones geométricas. su comunidad.
 Comunica su  Utiliza sus conocimientos para hacer usos de las Desarrolla situaciones Registro Auxiliar
comprensión sobre las transformaciones geométricas y aplica las problemáticas aplicando Lista de cotejo
formas y relaciones
propiedades y teoremas para su solución transformaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
Sem 5  Identifica y representa en el plano cartesiano las geométricas
procedimientos para transformaciones geométricas que pueden dar
orientarse en el solución a sus actividades diarias
espacio.

IV. RELACIÓN DE COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES.

Competencias Capacidades Desempeños

transversales.
Se desenvuelve en entornos Gestiona  Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
virtuales generados por las información del herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico
tic entorno virtual.  Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
Gestiona su aprendizaje de Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
manera autónoma aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.

Enfoques transversales
Inclusivo o de atención a la
diversidad
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar sus
recomendaciones.
valores acciones observables
Respeto por las Acepta a sus compañeros como son, demostrando respeto por encima de cualquier diferencia
diferencias

Intercultural Respeto a la Respeta las diversas identidades culturales en la I.E. y su localidad.

identidad cultural

Igualdad de genero Empatía Se pone en lugar del otro para comprenderlo mejor, evitando los estereotipos
Igualdad y dignidad Reconoce a sus pares por encima de cualquier diferencia de género

De Derechos Diálogo y Construye una postura común, a partir del diálogo e intercambio con otras personas.
concertación

Equidad de genero Igualdad y dignidad Reconoce a sus pares por encima de cualquier diferencia de género
Empatía Se pone en lugar del otro para comprenderlo mejor, evitando los estereotipos

Orientación al bien común. Solidaridad Apoya incondicionalmente a personas en situaciones difíciles.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV UNIDAD “LOS NUMEROS RACIONALES A NUESTRO ALREDEDOR”

Los Estudiantes del Tercer Grado de secundaria de la I.E “Eleodoro Bellido Bravo” están interesados en representar con números racionales
algunas situaciones de su comunidad, así como las situaciones en las que utiliza las formas geométricas más conocidas, además quieren conocer
la utilidad de las transformaciones geométricas en sus actividades diarias haciendo uso de propiedades y teoremas. Así mismo están interesados
en las formas geométricas que están a su alrededor como sus caminos y trochas y desean averiguar su longitud para darles un mejor uso y así
mejorar los caminos y puedan proporcionar mejores ingresos económicos. Por ellos los estudiantes se hacen las siguientes preguntas retadoras
¿Por qué es necesario mejorar los caminos en mi comunidad? ¿Las formas geométricas y los números racionales estarán presentes en estas
situaciones?
VI. SECUENCIA DE SESIONES (actividad de aprendizaje):

Sesión N°01 Sesión N°02

Título: Título:
“Identificamos racionales en la comunidad” “Racionales II”

Desempeños precisados: Desempeños precisados:

Reconoce situaciones donde intervienen  Demuestra su habilidad haciendo uso de los
situaciones con números racionales y las números racionales en situaciones
representa haciendo usa de sus conocimientos problemáticas
matemáticos.
Realiza operaciones haciendo uso de las operaciones
Propósito : Aplica adecuadamente las propiedades básicas
de los números racionales en diversas situaciones
Propósito : Identificar sus habilidades y necesidades
Actividades: en las competencias y capacidades del área
 Ficha de trabajo
 Cuaderno de trabajo
Actividades:
 Ficha de trabajo
 Cuaderno de trabajo

Sesión N°03 Sesión N° 04

“Mundo de quebrados” “Aplico mis conocimientos en mi entorno ”

Desempeños precisados: Desempeños precisados:

Identifica situaciones de su comunidad donde se  Identifica situaciones de contexto relacionados con

encuentran con la necesidad de representar la representación de cantidades mediante los
situaciones que implican fracciones como en una números decimales
tienda u oferta en una compra o venta
Refuerza sus conocimientos de razonamiento lógico
Propósito : Aplicar las propiedades de las
fracciones según el problema Propósito : Utiliza los decimales en diversas
situaciones de su vida cotidiana
Actividades:
 Ficha de trabajo Actividades:
 Cuaderno de trabajo  Ficha de trabajo
 Desarrollamos actividades del cuaderno de
trabajo
 Sesión N°05 Sesión N° 06
Título: Título:
“Las formas geométricas” “Formas geométricas II”

Desempeños precisados: Desempeños precisados:

 Identifica situaciones donde aplica los conceptos  Identifica las formas bidimensionales
básicos de geometría para comprender las formas a  Reconoce los métodos de resolución
su alrededor
Propósito: Utiliza adecuadamente las formas
Propósito : Aplica los conceptos geométricos en geométricas en la resolución de ejercicios
diversas situaciones
Actividades:
Actividades:  Aplica las reglas de formación en diferentes
 Ficha de la clase situaciones
 Cuaderno de trabajo  Desarrolla ficha de trabajo

Sesión N°07 Sesión N° 08

Título: Título:
“Rotamos figuras ” “Trasladamos figuras ”

Desempeños precisados: Desempeños precisados:

 Identifica situaciones donde aplica la rotación de  Identifica en que situaciones problemáticas es

formas geométricas en el plano cartesiano necesario el traslado de figuras en el plano
 Reconoce los métodos de resolución
Propósito : Aplica las fórmulas en diversas
situaciones Propósito: Utiliza adecuadamente las operaciones
básicas en la resolución de ejercicios
Actividades:
 Explicamos y graficamos situaciones Actividades:
 Ficha de la clase  Aplica las reglas de formación en diferentes
 Cuaderno de trabajo situaciones
 Desarrolla ficha de trabajo
Sesión N°09 Sesión N° 10
Título: Título:
“Reflexión de figuras” “Reforzamos la Unidad”

Desempeños precisados: Desempeños precisados:

 Identifica situaciones donde aplica la reflexión de  Identifica números racionales como las fracciones y
figuras planas decimales en diferentes situaciones
 Aplica las transformaciones geométricas según sea
Propósito : Resuelve situaciones de su entorno con necesario
formas bidimensionales
Propósito: Utiliza adecuadamente las operaciones
Actividades: básicas en la resolución de ejercicios
 Explicamos y graficamos situaciones
 Ficha de la clase Actividades:
 Cuaderno de trabajo  Aplica las reglas de formación en diferentes
situaciones
 Desarrolla ficha de trabajo
VII. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Textos escolares. Cuadernos de trabajo Aulas de clase
Cuadernos de trabajo. Internet aulas abiertas
textos afines
Fichas de trabajo.
Información web

VIII. EVALUACIÓN
 La evaluación es formativa y constante.
 La retroalimentación tiene un fin académico,
 La autoevaluación permite evaluar actitudes y conductas frente al aprendizaje
 La meta cognición permite evaluar el uso de técnicas, estrategias y recursos para el logro de
los propósitos de aprendizaje escolar.
 El instrumento de evaluación para valorar los aprendizajes es la escala de estimación gradual
para niveles de aprendizaje (destacado, logrado, en proceso e Inicio) y para niveles de logro
(totalmente observado, en gran medida observado, poco observado, nada observado)

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Chuquispuma Cueva Deny Gregorio
Docente de área