SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: N° 82540 “DAVID G. ALVA JAVE”

1.2. Área: Comunicación
1.3. Nivel: Secundaria
1.4. Tema: Concordancia entre sujeto y el verbo
1.5. Tiempo: 90 minutos .
1.6. Grado: 3° Sección: Única
1.7. Profesora responsable: Consuelo Archi Leyva

II. Justificación:

Esta sesión de aprendizaje de la Concordancia entre sujeto y el verbo

es relevante, porque permitirá en el estudiante superar las dificultades
para la construcción de oraciones gramatical y normativamente; las
cuales demandan discriminar y emplear las reglas de concordancias en
situaciones reales o auténticas.

III. Competencia:
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y
coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando
de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr
textos de mejor calidad.

3.1. Capacidades
a. Expresa la definición de concordancia entre sujeto y verbo.
b. Discrimina Reglas de concordancia entre sujeto y verbo.
c. Completa las oraciones con el verbo conjugado.

3.2. Conocimientos
a. Definición de concordancia entre sujeto y verbo.
d. Reglas de concordancia entre sujeto y verbo.
e. Oraciones con el verbo conjugado.

IV. Organización del aprendizaje

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 Etapas Recursos
Momentos Tiempo
Actividades/Estrategias didácticos
Motivación - Papelógrafo
- Observan la imagen de dos jugadores de fútbol.
- Escuchan la propuesta de completar una oración - Tarjeta
adecuada, (Anexo: 01).
- Responde seleccionando y pegando la tarjeta - Tizas.
adecuada.
- Pizarra.
Recuperación de saberes previos
- Recurso 8’
Inicio - Responden a las siguientes preguntas abiertas: Verbal.
a. ¿Cuál es la palabra que completa el sentido
de la oración?
b. ¿Cuál es el sujeto y el verbo en las
oraciones?
c. ¿Qué relación existe entre el sujeto y el
verbo?
- Infieren el tema:
Concordancia entre sujeto y el verbo

- Recurso
Conflictos cognitivos
verbal
- Escuchan las preguntas: ¿Cómo discriminamos
- Módulo
las reglas de concordancia entre sujeto y el
verbo? ¿Cómo las utilizamos?
- Tarjetas de
- Reciben el módulo, (Anexo N° 02).
- Dividen en grupos de Trabajo a través de las colores.
técnicas de tarjetas de colores. (Anexo N° 03). - Tizas
- Responden cómo discriminamos las reglas de - Pizarra
concordancia entre sujeto y el verbo. - Cuaderno de
Proceso - Leen y comentan detenidamente sobre las reglas apuntes. 20’
de concordancia entre sujeto y el verbo. - Organizador
- Prestan atención a la explicación de la formadora, visual
a través de un organizador visual del tema. - Módulo
(Anexo N° 04). - Recurso
- Intervienen en clase aportando ideas. verbal
Aplicación de lo aprendido - Práctica
- Participan de una práctica guiada para completar guiada
oraciones empleándolas reglas de concordancia.
(Anexo N° 05).
Evaluación  Módulo
 Los participantes sustentan lo aprendido en
la práctica guiada dentro del grupo y delante de  Lapicero
sus compañeros del aula. s
Salida  Contrastan y corrigen sus ejercicios con  Recurso
ayuda de la profesora; y éstos se registran en verbal
una ficha de observación grupal, (Anexo N° 06).
Metacognición  Recurso 12’
verbal
 Reflexionan sobre el aprendizaje:
¿Logramos discriminar y emplear las reglas de
concordancia entre el sujeto y el verbo?, ¿Qué
dificultades tuvimos? y ¿Qué procedimientos
seguimos?

V. Evaluación:

CAPACIDAD INDICADORES INSTRU- Tipo

5
 DE ÁREA MENTO A C B

PRODUCCIÓN Ficha de x
1.1. Expresa la definición de concordancia observación
DE TEXTOS entre sujeto y verbo, con sus propias grupal
palabras.
1.2. Discrimina reglas de concordancia
entre sujeto y verbo, según el número
y persona.
1.3. Completa las oraciones con el verbo
conjugado, en los espacios en blanco.

Valores Actitudes INSTRU- A C B

MENTO
Responsabilidad  Cumple con las tareas x
asignadas en los tiempos
fijados. Lista de
cotejo
 Realiza oportunamente sus
tareas.
 Acata las normas de
convivencia.
 Participa voluntariamente para
expresar sus ideas.

Perseverancia  Culmina las tareas

emprendidas en el tiempo
previsto.
 Muestra entrega en el trabajo
realizado.
 Reacciona positivamente ante
los obstáculos.
 Aprovecha los errores para
mejorar su trabajo.

VI. BIBLIOGRAFÍA

6.1. Del Docente

Catalina, C. M. (2010). “Guía metodológica: Voces 3 Comunicación”.

Lima, Edit. Santillana.
Gamarra, J. (2007). “Letr@s.com: Lenguaje y comunicación”. Lima,
Edit. Santillana.
Terrones Suárez, J. (2000). “Comunicación: leyendas e imágenes”.
Lima, Edit. Santillana.
6.2. Del Alumno

Catalina, C. M. (2010). “Lenguaje 1 Comunicación Lingüístico

-literaria” Lima Edit Grupo Santillana.
Jordan, Sofía (2009) “Lenguaje y Comunicación” Lima Edit. San
Marcos
Iparraguirre, A., Lara, Rafael, Tirado, C. (2010) “Vitral 1 Lenguaje y
Comunicación” Lima Edit. Grupo Norma Educativa.