Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 - Aplicar los
conocimientos sobre ángulos
Unidad 1
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Disciplinar Básico
Formación
Nombre del Geometría Plana
curso
Código del curso 551121
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Unidad 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de septiembre de
02 de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Establece el fundamento conceptual acerca del sistema sexagesimal y
cíclico, clases de ángulos, rectas perpendiculares, rectas paralelas; de
la Geometría Plana con el cual describe y da solución a problemas reales
de manera eficiente.

Temáticas a desarrollar:
 Sistema sexagesimal
  Sistema cíclico
 Clases de ángulos
 Rectas perpendiculares
 Rectas paralelas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 2. Aplicar los conceptos acerca de los sistemas sexagesimal y
cíclico, clases de ángulos, rectas perpendiculares y paralelas de la
Geometría plana a problemas presentados.
Actividades a desarrollar

Realizar las siguientes actividades de manera grupal

a. Consultar y explicar las siguientes definiciones: Ángulo, Vértice,

lados del ángulo.

b. ¿En qué consiste el sistema sexagesimal?

c. ¿En qué consiste el sistema circular?

d. Explicar la relación del grado sexagesimal y radián circular.

e. (En Geogebra) Trazar dos rectas que formen un ángulo de: 40°

f. ¿Cuál ángulo es mayor: 0,72 radianes o 45 grados? Explica

g. ¿Cuántos segundos tiene un minuto? ¿Cuántos minutos tiene un

grado? ¿Cuántos segundos tiene 𝟑𝟐𝟎°𝟒𝟎′?

h. Definir y explicar con un ejemplo (En Geogebra): ángulos

adyacentes, ángulo recto, ángulo llano, ángulos complementarios,
complemento de un ángulo, ángulos suplementarios y suplemento de
un ángulo.

i. (En Geogebra) Los ángulos ∡𝐴𝑂𝐵 y ∡𝐵𝑂𝐶 son adyacentes. Si ∡𝐴𝑂𝐵 =

18°25′30′′, obtener el valor de ∡𝐵𝑂𝐶.

j. (En Geogebra) Los ángulos ∡𝐴𝑂𝐵 y ∡𝐵𝑂𝐶 son complementarios. Si

∡𝐴𝑂𝐵 = 40°15′45′′, obtener el valor de ∡𝐵𝑂𝐶.
k. (En Geogebra) ¿Cuál es el suplemento de cada uno de los siguientes
ángulos?

• 10°15′18′′
• 85°45′33′′
• 105°30′02′′

l. ¿Cuándo se dice que los ángulos son complementarios y cuándo

suplementarios?

m. (En Geogebra) Obtener tres ángulos tales que su suma sea igual a
un ángulo llano, el primero sea el quíntuplo del tercero, y el segundo
sea el cuádruplo del tercero.

n. ¿En qué consiste ángulos opuestos por el vértice? Realiza un ejemplo

(en Geogebra).

o. (En Geogebra) De un ejemplo de ángulos consecutivos.

p. En la imagen: Si el ángulo ∡1 es igual al doble del ángulo ∡2. Y el

ángulo ∡2 es el triple del ángulo ∡3, ¿Cuánto mide cada ángulo?

q. Explicar el concepto de perpendicularidad y paralelismo.

r. (En Geogebra) ¿Cuántas perpendiculares a una recta podemos

trazar que tenga la propiedad de pasar por un punto
exterior a dicha recta?
s. ¿Cuándo decimos que dos rectas son paralelas?

t. Explicar el método de reducción al absurdo.

u. (En Geogebra) Trazar una perpendicular a una recta dada, que pase
por uno de los puntos (por ejemplo, por un extremo, por el centro y
por cualquier punto).

v. (En Geogebra) Trazar paralelas a una recta dada, que pasen por un
punto exterior a dicha recta.

w. (En Geogebra) Trazar la bisectriz de un ángulo cualquiera.

x. (En Geogebra) Trazar: ángulos internos, ángulos externos, ángulos

alternos, ángulos correspondientes, ángulos conjugados y paralelas
cortadas por una secante.

Todo trabajo debe ser subido en el entono de evaluación y seguimiento

para ser revisado y calificado, no se califican trabajos dejados en los
foros. Finalmente, el grupo de trabajo consolidará un documento en pdf
con el siguiente lineamiento:

Si el número de su grupo es 03: 551110_03_Trabajo colaborativo 2.

Entornos
para su Conocimiento. Colaborativo, evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:

N/A

Colaborativos:
Productos
a entregar
La solución de todos los ejercicios deben estar digitada a
por el
través del editor de ecuaciones y presentada en hojas
estudiante
tamaño carta.
El producto a entregar debe contener:

 Portada (nombre de la institución, nombre del

curso, título del trabajo, nombre del docente,
 nombre e identificación de los estudiantes, lugar y
fecha de elaboración)

 Introducción

 Desarrollo de la actividad

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español

(traducción de la versión 6 en inglés)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
• Creación de foros en el entorno de trabajo
Planeación colaborativo donde se crearán espacios de discusiones
de académicas en cada momento del curso.
actividades • Creación de un foro en el entorno de
para el información inicial donde el estudiante deje una
desarrollo pequeña presentación y la forma en que se pueden
del trabajo comunicar con él.
colaborativo • En la realización de las actividades colaborativas
el estudiante va definiendo el rol que desea realizar y
la posibilidad de cambiar en los demás momentos del
curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
por el • Compilador
estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que
participaron
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
dades para
por el docente.
la
producción
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de
rúbrica de evaluación.
entregables
por los
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes
envía el documento final.
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso.
Uso de
Normas APA versión 3 en español
referencias
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
Políticas de usando una fuente externa, ya sea por medio de una
plagio cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En caso de plagio se aplicará el reglamento estudiantil.

 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Inicial,
☒ Intermedia ☐ Final ☐
evaluación Reconocimiento
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

N/A N/A N/A N/A

N/A

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante poco El estudiante
Participación El estudiante Participó Participó en la Nunca Participó en
del en la solución de los solución de los la solución de los
estudiante ejercicios propuestos. ejercicios ejercicios
30
en el foro propuestos. propuestos.

(Hasta 25
(Hasta 30 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El documento El documento
El equipo no tuvo
presenta una presenta una
en cuenta las
Estructura excelente estructura estructura base,
normas básicas
del Informe, pero carece de
para construcción 10
redacción y algunos elementos
de informes.
ortografía del cuerpo
Solicitado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
evidenció habilidades presentó la evidenció algunas
Realización
y destrezas cuando solución de los veces serias
de los
presenta la solución ejercicios y dificultades 60
ejercicios
de los ejercicios y problemas, pero se conceptuales
propuestos
problemas observó algunas cuando presentó
propuestos. deficiencias la solución de los
 conceptuales, ejercicios y
ocasionando problemas
respuestas propuestos.
equivocadas.
(Hasta 45 (Hasta 30
(Hasta 60 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100