Plan de clase N°1.

Iniciación II:

Alumnxs: Collueque Nahuel, Kucharuk Emilce.

Tiempo: 80 minutos.

Contenido: compás compuesto de subdivisión ternaria

● Objetivos: que los/as alumnos/as identifiquen y vivencien las figuras básicas

pertenecientes al compás ternario.

Contenido: ensamble instrumental.

● Objetivos: que los/as alumnos/as ejecuten con instrumentos la primer parte de la

canción "2468".

Inicio:

Iniciaremos la clase realizando un juego de presentación: nos colocaremos en círculo para

vernos las caras, luego de a uno se irán presentando acompañando su nombre con algún
movimiento, sonido, etc. el cual el resto copiará. (Uno de nosotros ejemplifica). Luego
deberán señalar a algún compañero o compañera para seguir con la presentación. Para
finalizar, haremos una cuenta (1, 2, 3 va) y haremos nuestro saludo particular todos/as sin
decir el nombre, solamente con nuestro sonido o movimiento.

Desarrollo:

● Preguntaremos qué es lo que recuerdan de lo visto la clase pasada, ya que faltaron

muchos compañeros y compañeras, realizaremos entre todos un repaso.

Preguntas guías: ¿por que se llama ternario? ¿en cuantas partes se subdivide el
pulso? Ejemplificaremos con los dedos (pulgar, índice y mayor), en donde cada uno
representa una corchea de dicha subdivisión.

● Enseñaremos las siguientes secuencias rítmicas, una por vez, mediante percusion
corporal.
 Percusión corporal:

Corcheas: palmas

Negra con puntillo: palmas contra rodillas.

Blanca con puntillo: pie contra el suelo

● Dividiremos al grupo en dos: cada uno hará una secuencia distinta (de ser necesario
podrán ayudarse con la boca articulando pa o ta, en caso de ser una figura muy
larga podrán hacer la subdivisión con la boca o con un pie etcétera).
● Ahora dividiremos al grupo en tres: a modo de “canon” cada grupo empezará con la
secuencia y el otro a partir del compás nª 2, se irá incorporando. Esta actividad se
probará con un solo sistema rítmico.
● En una bolsa colocaremos dos o tres frases rítmicas escritas en un rectángulo de
cartulina, invitaremos a que un niño o niña elija al azar uno. Lo pegaremos en el
pizarrón y entre todos vamos a reproducirlo. Deberemos descifrar a cuál de las
secuencias antes realizadas pertenece (para ello tiene que ser una figura que no se
repita en otro sistema).
● Iremos a buscar los siguientes instrumentos: teclado, xilofón, flautas melódicas,
cajón peruano y guitarras.
● Una vez con sus instrumentos, repasaremos los primeros dos sistemas de la
canción “2468”, para ello daremos unos minutos para que lo prueben en sus
instrumentos.
● Avanzaremos hasta tratar de completar la primera parte (compás 11). De poder
llegar más lejos, tocaremos hasta donde lleguemos.

Cierre:

Tocaremos la primera parte de la canción "2468" (o en su defecto hasta donde lleguemos)

de a pequeños grupos (teclados y xilofones, piano y cajón, etcétera) hasta poder tocar
todos/as juntos/as.

Actividad Complementaria:

Con la primer parte de la canción "2468" comenzaremos a tocar juntos e ir "apagando" a

uno u otro grupo hasta llegar al final de la primer parte y daremos una cuenta para volver a
comenzar.
Anexo: