Guía del docente

CIENCIAS Grado Séptimo

Tema: Problemas ambientales globales

Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 13
Metas de Comprensión: Las problemáticas ambientales son producto de las acciones del hombre
sobre su entorno y existen acciones que podemos realizar para mitigar el daño causado.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Consulte cuáles cultivos comerciales están

conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo
durante la clase.
- Consulte y precise previamente las definiciones
de: deforestación, erosión, páramo, humedal
y selva, biodiversidad, explotación minera de
metales como oro, cobre, platino o carbón.
ocasionando daños ambientales. Puede tomar
como ejemplo la palma africana.
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.
Materiales o recursos para el estudiante
- Cuaderno, esfero o lápiz, Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: No olvide saludar afablemente.

a) Objetivo de la clase: Identificar las problemáticas Procure recordarle a los
ambientales locales (país, región o localidad) estudiantes la meta de
y las posibles soluciones. 4 comprensión de la unidad.
b) Actividades: Grupos de cuatro Indíquele a los estudiantes
• Proyección del video que el trabajo se hará en el
• Elaboración de una lista de problemáticas cuaderno.
ambientales a partir de la información Recuerde el tema trabajado
contenida en el video. anteriormente en clase, de
• Comparación de las listas para manera que ellos puedan
complementarlas. establecer la relación entre este
• Selección de las problemáticas ambientales tema y el anterior e intuir el
locales más importantes o evidentes tema a tratar la siguiente clase.
de la región. Organice los grupos en el
• Presentación de acciones para disminuir salón de manera que tenga
el problema planteado. espacio para desplazarse
cómodamente por todo el
salón para orientar el trabajo.
Informe y controle el tiempo
en cada actividad, esto
garantiza la consecución del
objetivo de la clase.

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 Guía del docente Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 13

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES

Explicación 10 min: Asegúrese de que sus

• Indique a los estudiantes que escriban en su estudiantes estén elaborando
cuaderno la fecha y el título del video según se la lista. Si considera necesario,
indica en la Actividad 1 de la Guía del estudiante.
4 detenga o vuelva a proyectar
el video. Recuerde que se
• Presente a sus estudiantes el tema del video de
Video y Grupos
hoy: “Problemáticas ambientales locales”. presentan 13 problemáticas.
de cuatro
• Indique que lo observen y mientras lo hacen,
hagan una lista de la mayor cantidad posible de
problemáticas ambientales locales mencionadas
como dice la Actividad 1de la Guía del estudiante.
• Proyecte el Video No 6: “Problemáticas
ambientales locales.”
Aplicación 10 min:
• Indique a los estudiantes que desarrollen la
Actividad 2 de la Guía del estudiante y que
comparen sus listas, con el fin de elaborar una lista
lo más completa posible. La idea es que tengan
mínimo 6 problemáticas.
Sugiera a sus estudiantes que
10 min: citen acciones como: Evitar
• Luego, asigne a cada grupo una problemática arrojar basura, no desperdiciar
diferente y pida que completen la Actividad 3 de o perder recursos como papel,
la Guía del estudiante e inventen un símbolo o lápices, cuidar la ropa, no
gráfico que exprese la problemática y una acción malgastar el agua etc.
que el grupo considera puede implementarse para
disminuir el problema.
Síntesis 5 min: Asegúrese que todos los
• Por último, pida a dos o tres grupos que compartan estudiantes hagan silencio.
oralmente la acción propuesta.

DESPUÉS

Tareas Materiales del estudiante para la siguiente clase

Proponga a los estudiantes que en el recorrido entre Cuaderno y lápiz o esfero.
la casa y el colegio, identifiquen las problemáticas
Respuestas a ejercicios
ambientales que puedan observar y las posibles
No aplica.
causas que las generan. Adicionalmente, pida que
escriban en un párrafo una forma de ayudar a Recursos adicionales para profesores
conservar o mejorar las condiciones del ambiente. y estudiantes
No aplica.
Sugerencias de evaluación
Prepare una pequeña evaluación en la cual los
estudiantes deban argumentar porqué consideran
que la forma que proponen en la tarea, esa es la
mejor forma de ayudar el ambiente.

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 Guía del docente
CIENCIAS Grado Séptimo

Tema: Problemas ambientales globales

Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 14
Metas de Comprensión: Las problemáticas ambientales son producto de las acciones del hombre
sobre su entorno y existen acciones que podemos realizar para mitigar el daño causado.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el profesor

conceptual - No aplica.
- Puede hacer un breve resumen de la consulta
Materiales o recursos para el estudiante
sugerida en la clase anterior para entregarle a sus
- Cuaderno, lápiz o esfero.
estudiantes como material de apoyo.
- Guía del estudiante: Lea previamente la Guía del Lecturas o recursos de estudio
estudiante. - No aplica.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable

y cálida a sus estudiantes,
a) Objetivo de la clase: Plantear posibles acciones
estableciendo contacto visual
o cambios de hábitos cotidianos que permitan
con cada uno de ellos.
disminuir el impacto negativo de los estudiantes
sobre el ambiente: recorrido colegio-casa o
viceversa. Clase magistral

b) Actividades:
• Revisión de la tarea.
• Lectura de la canción "Oro de ChocQuibTown".
• Creación de una canción con el tema: cuidado
del ambiente.

Explicación 5 min: Retome las siguientes ideas de la clase

anterior para realizar la explicación:
• Las principales problemáticas ambientales en
nuestro país son:
- Deforestación.
Clase magistral
- Contaminación del agua, suelo y aire.
- Alteración de ecosistemas clave como selvas.
- Pérdida de biodiversidad.

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DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES
Aplicación 10 min: También puede solicitar la
• Pida a los estudiantes la tarea, y haga con ellos una tarea a algunos estudiantes
lluvia de ideas de las problemáticas identificadas en particular y pedirles que
durante el recorrido entre la casa y el colegio. Si relacionen lo observado con
lo considera necesario, escriba rápidamente en el lo visto en el video en la clase
tablero lo que los estudiantes proponen. Clase magistral anterior.
10 min:
• Indique a los estudiantes que se organicen en
grupos de cuatro y desarrollen la Actividad 4 de
la Guía del estudiante: que lean la canción “Oro”
del grupo ChoQuibTown y discutan con sus
4
compañeros cuál es el mensaje de la canción y su Grupos de cuatro
relación con los temas del bimestre.
20 min:
• Pida a los estudiantes que completen la Actividad 5
de la Guía del estudiante: crear una composición a 4
partir del ejemplo de la canción de ChoQuibTown, Grupos de cuatro
teniendo en cuenta como tema central la
importancia del cuidado del ambiente en la casa
y en el colegio. La canción debe tener un máximo
de tres (3) estrofas, incluido el coro. También deben
ponerle un título.
Síntesis 5 min:
• Invite a sus estudiantes a enunciar el título de su
canción y una idea del por qué es importante el
cuidado del ambiente.

DESPUÉS

Tareas Respuestas a ejercicios

No aplica. No aplica.
Sugerencias de evaluación Recursos adicionales para profesores
No aplica. y estudiantes
No aplica.
Materiales del estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante, cuaderno cartuchera.

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CIENCIAS Grado Séptimo

Tema: Problemas ambientales globales

Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 15
Metas de Comprensión: Las problemáticas ambientales son producto de las acciones del hombre
sobre su entorno y existen acciones que podemos realizar para mitigar el daño causado.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el estudiante

conceptual - Guía del estudiante, cuaderno, lápiz ó esfero.
- Leer la Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
Materiales o recursos para el profesor - No aplica.
- No aplica.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN DE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS
LOS ESTUDIANTES

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable

y cálida a sus estudiantes
a) Objetivo de la clase: Sensibilizar sobre
estableciendo contacto visual
la importancia del cuidado del ambiente
en el colegio y en la casa. 4 con cada uno de ellos.

b) Actividades: Grupos de cuatro Pida a sus estudiantes que

estén organizados en grupos.
• Presentación de canciones.
• Actividad de síntesis: manifestación de No olvide asignar los roles y
compromisos reales y concretos frente al rotar estos roles.
cuidado del ambiente en la casa y el colegio.

Explicación 5 min: Destaque que “viable”

• Explique a los estudiantes que el fin de la clase significa “que puede ser
es presentar las canciones e identificar acciones realizado.”
viables y factibles en el tiempo para que cada
Asimismo, explique que
uno de ellos ayude a mejorar, conservar y cuidar
“factible” significa “que es fácil
el ambiente.
de hacer.”
Aplicación 30 min: Puede permitir que para esta
• Actividad 6 de la Guía del estudiante: Pida a los actividad utilicen vestuario o
estudiantes que presenten la canción que crearon hagan coreografías.
en la clase anterior.
Síntesis 10 min: Retome todas las conclusiones
• Invite a sus estudiantes a asumir compromisos de las distintas clases e invite
a través de acciones o cambios de hábitos que a los estudiantes a elaborar un
permitan la conservación del ambiente. decálogo ambiental viable y
factible para el colegio. Esto
lo puede dejar como tarea y
recogerla al final del bimestre.

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DESPUÉS

Tareas Respuestas a ejercicios

Indique qué materiales deben traer para el No aplica.
experimento de la próxima clase.
Recursos adicionales para profesores
Comenzar el decálogo ambiental.
y estudiantes
Sugerencias de evaluación No aplica.
No aplica.
Glosario
Materiales del estudiante para la siguiente clase No aplica.
No aplica.

50 Guía del docente

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