Semana 3 Bimestre: I Número de clase: 7

Tema: Organización de la Tabla Periódica: grupos y periodos

Evidencias de aprendizaje: 1. Identifica, clasifica y organiza los elementos dentro de la Tabla Periódica
siguiendo su distribución electrónica. 2. Predice en forma oral o escrita algunas propiedades y
aplicaciones de los elementos más representativos de cada grupo y periodo de la Tabla Periódica.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase
en caso de que haya alguna falla o inconveniente en
la proyección del mismo durante la clase.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
- Amplíe su conocimiento sobre las generalidades y
organización de la Tabla Periódica moderna, haciendo
énfasis en la ubicación de metales, no metales y
metaloides. Tenga en cuenta orden de los elementos
según número atómico en periodos y grupos A y B
así como la distribución de los electrones para cada
elemento, y utilizando el diagrama de configuración
electrónica. Desarrolle con anterioridad las
Actividades 1, 2 y 3 planteadas en la Guía del
estudiante.
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor o Video beam con sonido.
- Guía del docente y Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo(s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
estableciendo contacto
- Comprender la organización de los elementos químicos
visual con cada uno de ellos.
en la Tabla Periódica.
Introducción

- Ubicar los elementos en grupos y periodos a partir Organice rápidamente a los

Clase magistral
de la configuración electrónica. estudiantes para dar inicio
a la clase.
b) Actividades:
- Proyección de video.
- Desarrollo de mapa conceptual.
- Concurso: “Arme y ubique su elemento”.
- Socialización.

15 min: Puede ampliar información

• Proyecte el Video No. 3. a través de diversos ejemplos.
Explicación

• Detenga el video y haga énfasis en las filas y las columnas de los

elementos. Comience a dar pistas sobre los grupos y períodos para
que sus estudiantes comprendan porqué de dicha organización
y su relación con el diagrama de configuración electrónica. Video

Aulas sin fronteras 21

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 7

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
30 min:
• Pida a los estudiantes que a partir del video, tomen apuntes en
su cuaderno de las ideas más importantes para así fortalecer su
capacidad de síntesis y la toma de apuntes. Las indicaciones se Individual
encuentran en la Actividad 1 de la Guía del estudiante.
• Luego, indique a los estudiantes que completen el mapa conceptual
Aplicación

de la Actividad 2 de la Guía del estudiante. Dé las indicaciones acerca

de cómo deben desarrollar esta actividad.

• Solicite a los estudiantes que desarrollen la Actividad 3 de la Guía

del estudiante. Indique a los estudiantes que la Actividad 3 es un
concurso, por lo que deben formar grupos de cuatro (4). Gana
el grupo que primero termine de ubicar los elementos de la Tabla 1
en la Tabla Periódica.
4
Grupos de cuatro

5 min: Pida al vocero de cada grupo

• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 4 de la Guía que enuncie la conclusión
Síntesis

del estudiante. a la que llegaron.

4
Grupos de cuatro

DESPUÉS

Sugerencias de evaluación Materiales del estudiante para la siguiente clase

Actividad 3. Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

22 Aulas sin fronteras

Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 7 Ciencias 8

RESPUESTAS

Actividad 2

La Tabla Periódica

es un

Esquema gráfico

organizado en que

Filas Columnas Ordena Clasifica

llamados organizadas en
a los
Periodos Grupos o familias
Elementos

se designa con Grupo A según

pueden
Números arábigos ser
Grupo B
Propiedades Número

se designa Números
con romanos Físicas Químicas Atómico

Actividad 3
1.
Tabla 1: Grupos y periodos

(Z) Símbolo Químico Configuración electrónica Periodo Capa de valencia Grupo

6 C 1S2 2S2 2P2 2 2 IV

11 Na 1S2 2S2 2P6 3S1 3 3 I

13 Al 1S2 2S2 2P6 3S2 3P1 3 3 III

15 P 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 3 3 V

16 S 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 3 3 VI

17 Cl 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 3 3 VII

19 K 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 4 4 I

20 Ca 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4 4 II

56 Ba 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 6 6 III

Aulas sin fronteras 23

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 7

3. Tabla Periódica.

Tabla Periódica de los Elementos

2 C

3 Na Al P S Cl

4 K Ca

6 Ba

Actividad 4.
El patrón que se identifica después de realizar la configuración electrónica de cada elemento, corresponde a los
elementos que comparten la misma capa de valencia y pertenecen al mismo periodo. Los que compartan el mismo
número de electrones en su capa más externa pertenecen al mismo grupo, es decir, la capa más externa de electrones
indica el periodo en que se ubica el elemento dentro de la Tabla Periódica y los electrones de la capa de valencia indican
el grupo al que pertenece.

24 Aulas sin fronteras

Semana 3 Bimestre: I Número de clase: 8

Tema: Organización de la Tabla Periódica: grupos y periodos

Evidencias de aprendizaje: 1. Identifica, clasifica y organiza los elementos dentro de la Tabla Periódica
siguiendo su distribución electrónica. 2. Predice en forma oral o escrita algunas propiedades y
aplicaciones de los elementos más representativos de cada grupo y periodo de la Tabla Periódica.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación - Construya una breve explicación a partir del video.
conceptual - Desarrolle con antelación las Actividades 5 y 6
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía propuestas en la Guía del estudiante.
del estudiante y aliste los letreros que se indican en
Materiales o recursos para el profesor
la sección Aplicación de esta clase..
- Guía del docente y Guía del estudiante.
- Consulte más información sobre la relación que
existe entre la configuración electrónica de los Materiales o recursos para el estudiante
elementos y su ubicación en la Tabla Periódica, - Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
teniendo en cuenta sus propiedades y aplicaciones
según los grupos A, B y de transición de la Tabla
Periódica para fortalecer contenidos dentro del aula.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo(s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
estableciendo contacto
- Reconocer algunas propiedades y aplicaciones de los diferentes
Introducción

visual con cada uno de ellos.

grupos de la Tabla Periódica.
Organice rápidamente a los
b) Actividades: Clase magistral
estudiantes para dar inicio
- Lectura. a la clase.
- Actividad de la Guía del estudiante.
- Socialización.

10 min: Puede ampliar información a

• Amplíe el contenido sobre la relación que existe entre la configuración través de diversos ejemplos.
Explicación

electrónica de los elementos y su ubicación en la Tabla Periódica,

teniendo en cuenta sus propiedades y aplicaciones según los grupos
A, B y de transición de la Tabla Periódica para fortalecer contenidos
dentro del aula. Clase magistral

30 min:
• Con anterioridad diseñe y escriba:
Aplicación

- Letreros que correspondan a los ocho (8) grupos de la Tabla Periódica.

Ubíquelos y péguelos en diferentes puntos dentro del salón de clase.

Clase magistral

Aulas sin fronteras 25

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 8

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
- Papelitos pequeños con las diferentes propiedades y aplicaciones
de los grupos de la Tabla Periódica. Colóquelos en una bolsa
para que, por parejas, tomen uno y se ubiquen en el lugar que
corresponda con el objetivo de construir entre todos las propiedades
y aplicaciones más importantes de cada grupo de la Tabla Periódica.
Aplicación

• Cuando los estudiantes estén ubicados por grupos, pida que elaboren
y completen la Tabla 2 con la información recolectada de su grupo.
Pida a los estudiantes que lean el texto “Grupos o familias” que se
encuentra en la Actividad 5 de la Guía del estudiante y que subrayen, Individual
como se instruye en la Guía del estudiante, para fortalecer su
comprensión de lectura.
• Solicite a los estudiantes que resuelvan el punto 2 de la Actividad 5.

Parejas

5 min:
• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 6 de la Guía del
Síntesis

estudiante: socializar y enunciar las propiedades de cada uno de los

grupos de la Tabla Periódica a manera de resumen.
Plenaria
• Pida al vocero de cada grupo que enuncie el resumen de la Actividad 6.

DESPUÉS

Materiales del estudiante para la siguiente clase

Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera y colores.

RESPUESTAS

Actividad 5
Tabla 2: Grupos, características y aplicaciones.

Grupo o familia
Propiedades
de elementos
Son más duros que los del primer grupo; tienen
las mismas propiedades metálicas, pero presentan
mayor densidad y puntos de fusión y ebullición más
elevados. Cuando forman compuestos pierden sus
Grupo II
dos electrones de valencia. Su reactividad aumenta a
medida que aumenta su tamaño. Del Ca hacia abajo,
reaccionan con el agua a temperatura ambiente. Se
oxidan rápidamente con el aire.
Aplicación
Dentro de las aplicaciones de éste
grupo están el magnesio que se
emplea en la fabricación de bombillas
fotográficas; el calcio, el bario y el radio
son de gran aplicación en la medicina:
Ca en fabricación de yeso, Ba en
radiografías de las vías digestivas y el Ra
en tratamientos de radioterapia.

26 Aulas sin fronteras

Semana 3 Bimestre: I Número de clase: 9

Tema: Organización Tabla Periódica: grupos y periodos

Evidencias de aprendizaje: 1. Clasifica, organiza y distribuye los elementos dentro de la Tabla Periódica
siguiendo su distribución electrónica. 2. Predice algunas propiedades y aplicaciones de los elementos
más representativos de cada grupo y periodo de la Tabla Periódica.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación - Desarrolle con anterioridad las Actividades 7, 8 y 9

conceptual propuestas en la Guía del estudiante.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
Materiales o recursos para el profesor
del estudiante.
- Guía del docente y Guía del estudiante.
- Consulte y precise más información sobre
propiedades y aplicaciones de los periodos Materiales o recursos para el estudiante
de la Tabla Periódica. - Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo(s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
estableciendo contacto visual
- Reconocer algunas propiedades y aplicaciones de los diferentes
con cada uno de ellos.
Introducción

periodos de la Tabla Periódica.

- Comparar propiedades entre grupos y periodos. Organice rápidamente a los
Clase magistral
estudiantes para dar inicio
b) Actividades: a la clase.
- Lectura
- Actividades de la Guía del estudiante.
- Socialización.

10 min: Puede ampliar información

• Amplíe contenidos sobre propiedades y aplicaciones de los periodos a través de diversos ejemplos.
Explicación

de la Tabla Periódica.

Clase magistral

30 min:
Aplicación

• Pida a los estudiantes que lean el texto “Periodos” que se encuentra

en la Actividad 7 de la Guía del estudiante.
Individual

Aulas sin fronteras 27

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 9

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
• Solicite a los estudiantes que resuelvan el punto 2 de la Actividad 7 Asegúrese de ir pasando por
de la Guía del estudiante. los grupos para revisar los
siguientes aspectos en el
punto 2 de la Actividad 7: Parejas
1. Que los estudiantes
recorten las fichas.
2. Que coloquen las fichas
boca abajo y mezcladas.
3. Que inicien el juego sin
descubrir ninguna de las
Aplicación

fichas.

• Compare y resalte las características de los grupos frente a los

periodos. Explique cómo se reconoce el grupo y el periodo con ayuda
de la distribución electrónica.
• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 8 de la Guía Individual
del estudiante. La idea es que reconozcan especialmente las
características que comparten los elementos de un mismo grupo
y sus distintas aplicaciones.
• Mencione a los estudiantes que necesitan utilizar colores para resolver
la Actividad 8. Deben utilizar los colores asignados en la Tabla 4 de la
Actividad 8 para colorear el elemento dentro de la Tabla Periódica.
• Indique a los estudiantes que deben prestar mucha atención sobre
el código de color obtenido al final de la actividad.

5 min: Puede socializar las

• Indique a los estudiantes que desarrollen la Actividad 9 de la Guía del respuestas de cuatro (4)
estudiante: socializar y encontrar la relación entre el código de color o más estudiantes.
Síntesis

y la organización de los elementos en la Tabla Periódica. 3-4

Grupos de
tres o cuatro

DESPUÉS

Tareas Sugerencias de evaluación

Asigne la Actividad 10 de tarea: Diseño de un plegable Actividad 8.
con toda la información contenida durante el Materiales del estudiante para la siguiente clase
transcurso de la semana. Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

28 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 9 Ciencias 8

RESPUESTAS

Actividad 7
Concéntrese
Metales alcalinos: Na.
Elemento gaseoso más ligero que se encuentra en la naturaleza: H.
Único metal líquido que existe en la naturaleza: Hg.
Es un metaloide: Ge.
Son los elementos electronegativos: F y Br.
Elementos fundamental de los seres vivos: C.

Actividad 8
Los elementos y los códigos de colores.

Tabla Periódica de los Elementos

2 B C N O F

3 Na Mg Al P S Cl

4 K Ca Br

5 I

6 Ba Pt Au Hg

7 Ra

Actividad 9
Cada color representa un elemento de la Tabla Periódica. A medida que se van ubicando los elementos dentro de la
tabla, se muestra un código de color que indica que esos elementos hacen parte del mismo grupo o periodo.

Aulas sin fronteras 29

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 9

Notas

30 Aulas sin fronteras