María Idamis García Corredor

Médica Adolescentes - Saludcoop EPS

mariaidamis@gmail.com
María Paula Céspedes García
mariapaula.cespedes@gmail.com
Laura Sofía Céspedes García
lorasof@gmail.com
Psicólogas Clínicas UniAndes
VISIÓN SISTÉMICA
Caminemos Juntos….

Salud

Colegio

Familia
 PAUTAS Y PRÁCTICAS
DE CRIANZA

PAUTAS: Normas

PRACTICAS: Acciones

CRIANZA: Crear, nutrir, instruir, alimentar

dirigir y acompañar.
 HISTORIA

Crianza como construcción socio-cultural

Convención sobre los derechos del niño 2009.

Nueva ley de infancia
y adolescencia:1098 2006

Crianza humanizada.
 MODELOS DE CRIANZA
AUTORITARIO :
Represivo
Rígido
Obediencia como virtud
Disciplina con castigo
Enjuiciador
impositivo

Genera:
Limitación de autonomía y creatividad.
Hostilidad.
 Baja autoestima
Baumrind
 MODELOS DE CRIANZA
VIOLENTO :
Agresivo
Padres que de niños fueron maltratados
Crueldad física y emocional
Disciplina con castigo físico
Enjuiciador

Genera:
 Terror
Limitación de autonomía y creatividad.
Hostilidad – rebeldía, problemas con autoridad
 Baja autoestima
Baumrind
 MODELOS DE CRIANZA
PERMISIVO :

No control parental

Flexibilidad
No normas
No orientación

PERMISIVO Negligente: DELEGA

Genera:

Sobreprotección y escasa disciplina

Inseguridad y rebeldía
 Impulsividad
Baumrind
 MODELOS DE CRIANZA
DEMOCRÁTICO / CRIANZA HUMANIZADA :

Normas ¿Si volvieras a ser

Negociación
Equilibrado niño/a cómo te
Positivo gustaría que te
Genera:
trataran?

Responsabilidad
Autonomía
 Comunicación asertiva

Baumrind
 METAS DE LA CRIANZA

 AUTOESTIMA: “Sistema inmunológico de la

conciencia” Branden
 AUTONOMIA: Gobernarse por si mismo/
responsabilidad
 CREATIVIDAD: Crear, solucionar, adaptarse.
 FELICIDAD: “Es lo que queremos” Savater.
 SOLIDARIDAD. SALUD.
 RESILIENCIA: “índice de resistencia al
choque”
 AUTODISCIPLINA : Regularse por sí mismo
CRIANZA HUMANIZADA
La crianza es el arte
de cuidar, formar y
acompañar a un niño o a
una niña en la aventura
de la vida. criémoslos
y eduquémoslos sin
humillaciones ni miedos.
cuidémoslos con ternura,
así como nos hubiera
gustado ser cuidados en
nuestra propia infancia
Manual de Crianza,
Familias en Acción
 LÍMITES
El entorno seguro que permite el desarrollo
físico y emocional en libertad
 Con los límites creamos un espacio,
físico y emocional, en el cual los pequeños
pueden actuar en total libertad sin riesgos
para su integridad física y psíquica ni de
quien los rodea.
 ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS
NORMAS?

Dan límites
Dan seguridad
Protegen y enseñan
Se sienten acompañados
Lenguaje del corazón
Respetan la igualdad en
dignidad y derechos
Generan respeto
 ¿CÓMO SE CUIDAN LOS LÍMITES?
Manejo respetuoso de la autoridad
 Constancia – coherencia, unidad de criterio
 Límites claros – consecuencias que se cumplen
 Elogios “me encanta ver como compartes con tu hermano/a…”
 Amabilidad en el NO “Es hora de recoger los juguetes…”
“habla pasito”

 Describir conductas favorables “mira como has

estado de bien durante la cena”
 Estableciendo relaciones de confianza
 Paciencia y autocontrol
 Disposición de comprensión - empatía

COMUNICACIÓN CON AMOR

 EJEMPLOS
 Te sientes orgulloso de ti mismo”
 Tu sabes debes devolver el juguete, no te
gustaría cogieran tus cosas”
 Te ayudaré a controlarte hasta que lo
puedas hacer tú
 “Siento habértelo quitado pero si no
puedes detenerte, yo debo ayudarte”
 “Estas tan enfadado que es mejor que
juegues con tu amigo otro día”
 “Suenas raro cuando te burlas”
 ESTRATEGIAS
Juntas Familiares - acuerdos
Enseñe a prever y planear
Deje que los niño/as
solucionen sus problemas y
asístale
Rutinas:
TV: programas, horarios
Juego, sueño
Acompañe la toma de
decisiones
Evite las amenazas
 ESTRATEGIAS
 Respuestas concretas:
 Dar explicaciones
 Del NO, a algo que SÍ
 Permitirles que encuentren
soluciones: “cómo podemos
reparar…”
 Manejo del humor.
 De lo negativo a lo positivo “ la
letra con sangre entra” a… ’si te
pones rápido el saco, vamos a
tener tiempo de ir a donde la
abuela’
DISCIPLINA A AUTODISCIPLINA
 Es enseñar
 Es un valor transmitido con el ejemplo
 Entrenamiento para formar hábitos, capacidad
de ejercer control del carácter, emociones
 Da la oportunidad de calmarse, de reflexionar,
de entender las consecuencias
 Respetar necesidades, sentimientos, derechos
de los demás.
 Lograr que el niño se disculpe y obtenga el
perdón
EJERCICIO : JUEGO DE ROLES
¿ Cómo puede ser útil esta
información?

¿En el aula?

¿En la orientación?
 GRACIAS

MARIA IDAMIS:
mariaidamis@gmail.com
MARIA PAULA:
mariapaula.cespedes@gmail.com
LAURA SOFIA:
lorasof@gmail.com