TALLER PARA PADRES Y MADRES:

“EDUCANDO JUNTOS CON AMOR Y

RESPETO”

Cecilia Romo Jorquera

Psicóloga Clínica U.C.
 CONOCIÉNDONOS
 Dinámica: “El ovillo”
 OBJETIVOS DEL TALLER
 Apoyar a las madres y padres a entender las
características de la etapa de desarrollo en la cual se
encuentran sus hijos.

 Acompañarlos en el proceso de crianza otorgando

herramientas para lograr una disciplina positiva.

 Guiarlos para promover un autoestima positivo en sus

hijos.
 NIÑOS/AS DE 2 A 3 AÑOS
 Lenguaje con frases de 2 a 3 palabras.
 Son egocéntricos (“es mío”).

 Corre, chutea balón, sube y baja escaleras, pedalea.

 Juego de imitación.

 Pinta y dibuja.

 Aparecen rabietas y negativismo.

 Adquieren capacidad de estar solo (evocando recuerdo

de padres, ej: tuto).
 Se debe potenciar: límites claros y
autonomía.
 NIÑO/AS DE 4 A 5 AÑOS
 Se define lateralidad.
 Juegos de fantasía e imaginación (animismo).

 Dibujo realista (sólo representa lo que sabe y lo que actúa).

 Pasa más tiempo con grupo de juego.

 Puede permanecer más tiempo sentado.

 Va solo al baño, se lava la cara y manos, come solo, logra

ordenar y vestirse con menos ayuda.
 Reconoce y expresa sentimientos.

 Se debe potenciar: socialización y rutinas

(hábitos)
 EL ROL DE LA FAMILIA
 EDUCAR Y PROTEGER A SUS HIJOS E HIJAS,
MEDIANTE LA ENTREGA DE NORMAS Y
VALORES QUE LOS HAGAN FELICES Y MEJORES
PERSONAS.

 LA PRIMERA INFANCIA (DE 0 A 5 AÑOS) ES LA

MEJOR EDAD PARA QUE LOS HIJOS FORMEN
HÁBITOS, APRENDAN E INCORPOREN
CONOCIMIENTOS Y BUENOS SENTIMIENTOS; YA
QUE SU CEREBRO ES COMO UNA ESPONJA QUE
ABSORVE ILIMITADAMENTE.
 LOS NIÑOS NECESITAN RUTINAS Y
NORMAS:

 Les dan seguridad y protección a los niños.

 Mejoran el clima familiar

 A todos nos queda claro lo que tenemos que hacer.

LA RUTINA:
 LA RUTINA:
 Tener horas fijas, especialmente para dormir; incluso el
fin de semana.

 Considerar horario de estudio diario (de 15 a 20

minutos).

 El niño debe tener 1 hora diaria de recreación o actividad

física (caminar, andar en bicicleta, saltar a la cuerda,
correr o jugar con amigos).
PARA REFLEXIONAR:
 LAS NORMAS:
 Se definen de acuerdo a la EDAD y las capacidades de
nuestros hijos.

 DEBEN SER ACORDADAS POR TODA LA

FAMILIA, CON SUS CONSECUENCIAS.

 Pocas y claras (con apoyo visual).

 Padres deben ser CONSECUENTES en el

cumplimiento.
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¿CÓMO PONER NORMAS A NUESTROS
HIJOS/AS?
¿QUÉ HACER ANTE UNA PATALETA?
 ¿QUÉ HACER ANTE UNA PATALETA?:
 Mantener la calma.

 Llevar al niño/a a un lugar donde no tenga público

(como su dormitorio).

 Acompañarlo en silencio, no hablarle, ni retarlo; sólo

decirle que cuando esté calmado vamos a conversar.
¿QUÉ HACER ANTE UNA PATALETA?

 Si él /ella se golpea, abrazarlo por la espalda, en silencio.

 Cuando esté tranquilo retomar la interacción, mostrar

comprensión hacia su sentimiento y llegar a una
solución.

 Finalmente besos y abrazos, sin rencores.

 ¿CÓMO EVITO LOS GRITOS?

 Refuerzo positivo anticipado (los castigos y los gritos no

funcionan).

 Enseñarle a mi hijo que mediante el diálogo puedo llegar

a acuerdos y conocer lo que siente y piensa.

 Si grito o golpeo le demuestro a mi hijo que no tengo

control sobre mis actos, y le genero MIEDO.
¿CÓMO LOGRO BUENAS CONDUCTAS?
 Dando el EL EJEMPLO (Aprendizaje Vicario).

 Repetición más de 60 veces para lograr que se adquiera

un hábito.

 Usar calendario o panel de refuerzo.

 ¿CÓMO LOGRO BUENAS
CONDUCTAS?
 Educar con el EJEMPLO, no con palabras, sino con
ACTOS.
 Los niños imitan todo lo bueno - malo que ven y
escuchan en casa.
 ¿CÓMO LOGRO UNA BUENA
COMUNICACIÓN?
 Uso del juego familiar (incorporado a la rutina).

 Con el juego le enseño a mi hijo a llegar a acuerdos,

tolerar la frustración, ser paciente y enfrentar temores.
¿CÓMO MANTENGO ESTAS REGLAS Y
RUTINAS?
 Papá y mamá deben ser coherentes, sin descalificarse
ni desautorizarse (incluso si están separados).

 Mantenerse seguros y afectuosos.

 Ser constantes, ya que estas reglas y hábitos, deben

incorporarse a lo largo del tiempo y a través de la
repetición.

 Acentuar siempre lo positivo por sobre las malas

conductas.
 AUTOESTIMA POSITIVA EN
NUESTROS HIJOS E HIJAS
 El autoestima es el aprecio o consideración que se tiene
de sí mismo.

 Es una armadura sana que protegerá a los hijos de los

desafíos de la vida.

 Los padres o cuidadores influyen directamente la

construcción del autoestima.
 PADRES SIEMPRE DEBEN:
 Reconocer los logros y cualidades de sus hijos (visitar
la Escuela).

 Confiar en sus hijos… ¿cómo? a través de la entrega de

autonomía y responsabilidades.

 Enseñar que las cosas se consiguen con esfuerzo y

trabajo.

 Enseñar que un error o problema no es un desastre y que

se puede SOLUCIONAR.

 Darles ESTABILIDAD y calma.

 RECORDAR:
 Los padres EDUCAN, son los que se encargan de
mostrar y hacer que se cumplan las reglas.

 No existen los súper-padres, todos podemos

equivocarnos.

 Todos los hijos son distintos.

 Los niños deben ser protegidos y cuidados por sus

padres.