NIVELES DEL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN

El planeamiento de la educación es un proceso integral, donde se aportan nuevas

expectativas, para el funcionamiento del mismo. Con el único fin de tener
resultados específicos y alcanzar los objetivos, basándose en un plan que
establezca un carácter general, es decir que estén fundamentados en normas
específicas.

Los niveles que pueden distinguirse son:

Ø El planeamiento global, o de conjunto, del desarrollo educativo del país.

Ø El planeamiento por sectores correspondientes a distintos aspectos del sistema
escolar: primario, medio, superior, enseñanza vocacional, formación de maestros,
construcciones escolares, etc.
Ø El planeamiento regional por divisiones geográficas, políticas, escolares, etc.
Ø El planeamiento local correspondiente a los detalles de instalación y
funcionamiento de los establecimientos educativos.

1. PLANEAMIENTO GLOBAL O DE CONJUNTO

Tiene como objetivo velar por las necesidades y problemas que tiene un país, en
materia de educación, llevando el control conforme las normas que se establecen,
implica una investigación diagnóstica, para reunir los objetivos y determinar las
metas.

Tienen aquí especial importancia, algunos de los aspectos siguientes:

Ø Los problemas de correlación y equilibrio, en el crecimiento de los diversos niveles

y modalidades en el sistema educativo.
Ø Los problemas de balance en la atención dispensada a las diferentes regiones para
superar los desequilibrios existentes.
Ø Los problemas relacionados con la distribución
de las responsabilidades.
Ø Las organizaciones del sector público y privado,
entre gobierno nacional, regional y local.
2. EL PLANEAMIENTO FUNCIONAL POR SECTORES DE LA EDUCACIÓN

Se refiere a la responsabilidad de un trabajo extenso de los diferentes sectores de

la educación, como por ejemplo, las técnicas, las estrategias, los recursos e
instrumentos didácticos y organizar una evaluación objetiva del trabajo escolar, es
importante resaltar la inversión económica que se establece por el plan de
educación, porque las decisiones intervienen en los recursos financieros, lo cuál
debe contemplarse en el plan de gastos, es decir del volumen y estructura de las
inversiones y gastos en educación y de las fuentes de financiamiento internas y
externas.

Se describen los elementos siguientes:

Ø El análisis y la re-formulación sistemática de los objetivos y contenidos de la

educación en el respectivo nivel o modalidad en que se encuentre.
Ø La evaluación objetiva de los resultados educativos alcanzados en el promedio de
los estudiantes.
Ø Las técnicas, las estrategias y los métodos de enseñanza-aprendizaje.
Ø El tipo de administración del trabajo escolar.
Ø Los instrumentos y materiales didácticos.
Ø El análisis de los factores de eficiencia específicos de cada nivel y los tipos de
enseñanza, como último elemento para la preparación de los estudiantes.

3. EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO REGIONAL Y LOCAL

Son instituciones organizadas en la elaboración de diagnósticos

estructurados y apropiados para un resultado satisfactorio, en los
procesos regionales como en los locales. Uno de sus propósitos
es identificar las necesidades educativas, de diferente región
geográfica. Es importante detallar un inventario para la
programación de beneficios, porque sin una herramienta
favorable en la administración de actividades, sería difícil o casi
imposible tener resultados satisfactorios.
4. LA INTEGRACION DE LOS DIVERSOS NIVELES EN UN PROCESO

Cuando en la educación no hay un

proceso de organización o
programación, los resultados que se
quieren lograr serán negativos, por
falta de diagnóstico y por el descuido
de los niveles anteriores, lo cuál en
muchos países se convierte en una
deficiencia, pero cuando se toma en
cuenta los cuatro niveles, los objetivos
se pueden lograr, considerando las
herramientas e instrumentos útiles
para la realización de metas a corto,
mediano y largo plazo

Habrá un documento donde se formule el plan general de educación, el que en

esencial contendrá:

Una síntesis, la formulación explicita de la política, un cuadro ordenado por ítem,

un cuadro cronológico de las metas, la índole y magnitud, determinación del
volumen, previsión de los cambios, un cuadro de distribución de las
responsabilidades, documentos diversos que contienen los programas detallados,
documentos diferenciados y documentos que contienen proyectos específico.

Tipos de planeamiento
Existen 3 tipos de planeamiento:

 Planeamiento estratégico: el establecimiento de la misión, la visión,

los objetivos, las metas principales y las estrategias.

 Planeamiento táctico: el plan para alcanzar dicha misión a través de la

visión.

 Planeamiento operativo: el programa y el procedimiento a realizar.

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
El planeamiento es una previsión que debe hacerse, porque todo trabajo en la
escuela debe tener un plan definido para evitar la improvisación, utilizar
racionalmente los recursos didácticos y el tiempo disponible. El maestro necesita
saber qué, a quien, por qué y cómo enseñar.
El planeamiento didáctico ayuda alcanzar los fines y objetivos de la educación, a
desarrollar la eficiencia y el control de la enseñanza, proporciona una secuencia y
progresividad a las tareas escolares, centra la atención en los aspectos esenciales
del área de conocimiento, propone tareas escolares adecuadas a las posibilidades
del alumno y tiempo disponible.
La planificación didáctica llena la función de previsión, permite la retroalimentación
o la evaluación de toda acción docente.
Por ello, un plan operativo se establece generalmente con una duración efectiva
de un año, lo que hace que también sea conocido como plan operativo anual o
POA.

POA

El plan operativo es un documento oficial en el que los responsables de una

organización (empresarial, institucional, no gubernamental…) o un fragmento del
mismo (departamento, sección, delegación, oficina…) enumeran los objetivos y las
directrices que deben cumplir en el corto plazo. Por ello, un plan operativos,
establece generalmente con una duración efectiva de un año, lo que hace que
también sea conocido como PLAN OPERATIVO ANUAL (POA).

PEI

Es un instrumento de planificación y gestión estratégica, puesto que involucra

normas y de acciones y metodologías de mejoramiento. Proyecto que sustenta en
una misión unos valores lineamientos en la construcción del proyecto educativo:
las cuales, sirven para la puesta en práctica de acciones y metodologías de
mejoramiento. Proyecto que sustenta en una misión, unos valores y unos
principios consensuados, que precisan la identidad de la institución, además, que
permite: dar coherencia a la función de los miembros de la comunidad, crear el
sentido de pertenencia de personal con la entidad fijar obtenidos orgánicos,
orientar la toma de decisiones, contribuir a reconocer el perfil de los integrantes de
la comunidad educativa entre otros aspectos.

PLANIFICACION ANUAL

Se trata de un diseño que contempla los aprendizajes que se espera lograr

durante todo un año de clases. Como es un periodo extenso de tiempo, se
compone de varias unidades didácticas que idealmente deberían presentar cierta
coherencia entre sí.
PLANIFICACION DE UNA UNIDAD DIDACTICA

Es más breve que la planificación anual, aunque no se rigen por un número fijo de
horas pedagógicas. Sino que cada docente lo decide según el tiempo que cree
necesario para lograr un aprendizaje.

PLAN MENSUAL

Es el plan que realiza el docente para un mes. Segunda fase: Objetivos

generales, objetivos específicos, contenidos, actividades de mediación, valores y
actitudes, estrategias por evaluar.

Plan diario
Este plan delinea el foco educativo de las experiencias y actividades a
desarrollarse en cada lección diariamente para lograr un proceso de aprendizaje
apropiado al nivel de desarrollo de cada niño y
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