Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Selección de Tecnologías Limpias
curso
Código del curso 358029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 2
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
jueves, 22 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante diagnostica las actividades asociadas a procesos,
productos o servicios en las cuales se puede implementar un
programa de tecnologías limpias
Temáticas a desarrollar:
Importancia de la producción más limpia en la industria
Principales aplicaciones y evolución de las tecnologías limpias
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2. Realización de diagnóstico ambiental empresarial
Actividades a desarrollar
El estudiante debe leer los contenidos del curso en relación a la
Unidad 1. Conceptos y Principios de Tecnología más Limpia, lo
referente a:

Conceptualización Básica en Tecnologías Limpias

- Tecnologías ambientalmente sostenibles.

Importancia de la Producción más Limpia en la Industria,

- Fortalecer la PYME con Producción más Limpia.
- Los convenios de producción más limpia: una estrategia para la
sostenibilidad. Factibilidad de proyectos de mecanismos de desarrollo
limpio en Colombia. Política Nacional de Producción y Consumo
Sostenible.
- Fortalecimiento del desempeño ambiental empresarial, a través del
programa de producción más limpia y consumo sostenible del Área
Metropolitana del Valle de Aburrá.

Principales Aplicaciones y Evolución de las Tecnologías Limpias

- [OVI]Sostenibilidad Sectores Productivos, compras Públicas
Sostenibles
- Producción y consumo Sostenible
- Casos exitosos de Producción más limpia

A partir de la lectura y apropiación de contenidos, deben realizar:

1. Asignación de roles para dinamizar el trabajo dentro del grupo

colaborativo (Revisar Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo)
2. Cada miembro del grupo listará y propondrá al menos 3 empresas,
mipymes, industrias, sectores productivos o similares
3. Elección en consenso de una empresa, industria Mipyme, que se
dedique a cualquier actividad productiva, que tenga facilidad de
acceso a la información
4. Indicar claramente el lugar que elegirán para la realización del estudio
de caso (como ejemplos pueden tomar empresas del sector lácteo,
curtiembres, flores, sector panelero, hortifrutícola, proyectos mineros,
plantas de tratamiento de agua, etc)
5. Se debe realizar la primera visita y diligenciar completamente la Ficha
de diagnóstico ambiental empresarial por parte de algún o algunos de
los integrantes del grupo, que encontrara en el entorno de
aprendizaje colaborativo
 Ficha de Diagnóstico Ambiental Empresarial

6. Las preguntas a discutir en el foro son:

¿Cuándo vamos a la empresa?
¿Quién construye el listado de la información requerida a la empresa?
¿Cómo analizamos la información recogida?
¿Qué tipo de información se requiere para el desarrollo de un plan de
producción más limpia?
¿Cómo funcionan las herramientas de producción más limpia, que
debemos aplicar posteriormente?
7. Realización de la visita por parte de alguno(s) de los integrantes del
grupo, diligenciamiento de ficha de diagnóstico ambiental empresarial
8. Realizar entrega del correspondiente diagnóstico y resultados de la
primera visita en documento pdf, que contenga portada, diagnóstico
ambiental empresarial, informe analítico, conclusiones, bibliografía y
anexos

Formato de entrega: pdf, letra arial, verdana o times new roman,

tamaño de letra mínimo 12 máximo 14, Aplicar norma APA, hoja
blanca
sin fondos ni marcas de agua, nombrar el archivo como
Paso2_Diagnosticoempresarial_GrupoXX
Ejemplo: Paso3_Diagnosticoempresarial_358029_01

Ponderación:
30% - 150 Puntos

El producto final consolidado se debe entregar en PDF, en el entorno

de evaluación y seguimiento, únicamente un producto por grupo, en
el foro deben definir quién de los integrantes del grupo hará la
entrega del taller en consecuencia a los roles definidos y adquiridos.

Entornos Aprendizaje colaborativo: El estudiante asignara rol en

para su el desarrollo del Paso 2, propondrá al menos 3
desarrollo empresas, mipymes, industrias, sectores productivos,
elección de una empresa, preparación de la visita por
parte de algún o algunos de los integrantes del grupo,
discusión de preguntas orientadoras y realización de la
visita a la empresa

Seguimiento y evaluación: Presentación de documento

 informe en pdf correspondiente al Paso 2. Realización de
diagnóstico empresarial
Individuales:

Productos No aplica, la actividad es colaborativa

a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Presentación de documento informe correspondiente al
Paso 2. Realización de diagnóstico empresarial
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

de sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
actividades
para el 1. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
desarrollo estudiante deberá escoger el rol que va a desempeñar
del trabajo dentro del grupo
colaborativo 2. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea, no
le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo
3. Realizar lectura y análisis de los contenidos de la
Unidad 1 Conceptos y principios de tecnología más
limpia.
4. A partir de la lectura y análisis de los contenidos de
la Unidad I y revisión de información secundaria,
proponga y describa al menos 3 empresas, mipyme,
industrias, sectores productivos o similares
5. En consenso, elija una empresa, mipyme,
industria, sector productivo o similar que tenga
facilidad de acceso a la información.
6. Indique claramente la organización seleccionada y
revise detalladamente la Ficha de Diagnóstico
Ambiental Empresarial, para tener presente con que
información cuenta y cual debe levantarse en la visita
7. Discuta las siguientes preguntas:
¿Cuándo vamos a la empresa?
¿Quién construye el listado de la información
requerida a la empresa?
¿Cómo analizamos la información recogida?
¿Qué tipo de información se requiere para el
desarrollo de un plan de producción más limpia?
¿Cómo funcionan las herramientas de
producción más limpia, que debemos aplicar
posteriormente?
8. Realice la visita y diligenciamiento de la Ficha
Diagnóstico ambiental empresarial por parte de algún
o algunos de los integrantes del grupo
 9. Realice y consolide el informe
Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
colaborativo, es importante la asignación de roles,
para que cada uno de los integrantes tenga claridad
sobre la función que debe desempeñar dentro del
Roles a
grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
desarrollar
retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
por el
desarrollo de la actividad.
estudiante
dentro del
Los roles son los siguientes:
grupo
1. Líder – Comunicador
colaborativo
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y

 presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
define su rol, pero
define su rol y El estudiante no
no lo asume de
asume su define el rol,
forma responsable
Rol y responsabilidad tampoco
y no aporta
compromis desde el inicio participa en la
significativamente 20
o hasta el final del consolidación del
en el desarrollo y
desarrollo del trabajo final
consolidación del
trabajo.
trabajo final
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los aportes del
Los aportes del Los aportes del
estudiante
estudiante estudiante no
contribuyen de
solamente contribuyeron a
forma evidente a
muestran su enriquecer la
enriquecer la
punto de vista y discusión con
discusión con
Contribuci respecto a las
no tiene en cuenta respecto a las
ón a la las preguntas preguntas 20
preguntas
orientadoras y orientadoras y
discusión orientadoras y
propuesta de al propuesta de al
propuesta de al
menos 3 menos 3
menos 3
organizaciones organizaciones
organizaciones
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
 El grupo realiza la
primera visita a la
El grupo realiza la
organización, sin
Apropiación primera visita a la
embargo no se El grupo no
organización
de socializo la realiza la
seleccionada de
contenidos información y/o primera visita a
acuerdo a la 30
- no se tuvo en la organización
indicaciones de la
cuenta las
Interpretaci guía
indicaciones de la
ón guía
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo realiza el
El grupo realiza el
diligenciamiento
diligenciamiento
de ficha El grupo no
de la ficha
Apropiación diagnóstico realiza el
diagnóstico
ambiental diligenciamiento
de ambiental
empresarial , de de la ficha
contenidos empresarial en la
forma incompleta diagnóstico 50
- organización de
e incoherente, de ambiental
acuerdo a las
Interpretaci indicaciones de la
acuerdo a las empresarial
ón indicaciones de la
guía
guía
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo presento El grupo presento
el informe en el el informe pero no El grupo no
formato y en el formato y presenta el
estructura estructura informe en el
establecida en la establecida en la formato y
Estructura guía, dentro de guía, o fuera de estructura
del las fechas las fechas establecida en la 30
establecidas y en establecidas o guía, dentro de
documento
el entorno de fuera del entorno las fechas
seguimiento y de seguimiento y establecidas
evaluación evaluación
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150