MATRÍZ CATEGORIAL

Didáctica – pedagogía –ciencia de la educación: la relación que confirma la “excepción” francesa.

Nombre del Estudiante: Oscar Adrián Castilla Noriega

Nombre del Concepto o Categoría que le Proposiciones – Ideas Mi Proposición – Mi

Articulo da sentido al texto Claves Resignificación Cuestionamiento

Didáctica – El texto busca dejar en Desde el El texto induce a una Del texto cabe la
pedagogía – evidencia, como desde el direccionamiento del reflexión desde la siguiente reflexión: los
ciencia de la concepto de las ciencias de la texto leído, las ciencias práctica pedagógica del sistemas educativos de
educación: la educación que llegan a América de la educación se maestro hacia dos ejes, América latina en su afán
relación que latina, se puede permear las presentan como algo el primero al de la de buscar
confirma la ideas de pedagogía y didáctica, diferenciado y enseñanza, y el segundo “calidad en sus proceso”
“excepción” que se tienen hasta el momento distanciado de la hacia el aprendizaje; sin han impulsados reformas
francesa. producto de las traducciones pedagogía y la didáctica, dejar de lado las enmarcada en apostarle
que se han hecho desde las en tanto las primeras se unidades de trabajo plataformas educativas
De Tezanos preceptivas de autores de producen al interior de la desde lo investigativo y de europeas
Araceli. acuerdo a sus intereses. En los universidad, y las procedimental de desconociendo el
Revista de apartes del texto se busca dejar segundas entran pedagogía y la didáctica. contexto de sus
educación y diferenciado los papeles que directamente en el ambientes escolares,
pedagogía, vol. juegan los conceptos de dominio de las practica Durante la lectura del analogía con lo que el
XVIII, núm. 46 pedagogía y didáctica en la de los maestros y en el texto me mantuvo texto narra de como las
formación del ser. terreno de las hechizado el entender la traducciones de textos
instituciones de relación entre la Ingleses, alemanes
formación de docente. sociedad (sistema de dejaron entre ver los
Surge desde la lectura el interés Esto implica, que es al enseñanza) y la sociedad interés del traductor para
por la pedagogía del interior de las ciencias de ese concepto que para tratar de dejar entre sus
conocimiento propuesta por la educación que se mí resulta nuevo potenciales educándolas
Not: de La heteroestructuracion produce la investigación “Noosfera” que sin duda ideas ya existente. De
a la autoestructuración y por, tanto conocimiento emerge para recordar ahí que el articulo leído
asignándole a la científico. Aunque se que la relación maestro, es pertinente pues se
heteroesrucuracion los métodos cuestiona su estatus, no escuela, casa, están debe abrir la mente a los
tradicionales, y a los que significando que desde la inmerso en el quehacer dirigentes y maestros en
denomina coactivos, escuela se pueda de la didáctica y la pro de que las políticas
fundamentado sobre la primacía investigar. Esto reafirma pedagogía que van de la surjan de las
del objeto, pasando a la escrito en la columna mano para llegar a la investigaciones del de
autoestructuracion donde el anterior, donde se deja praxis de la formación las problemáticas de
alumno es el artesano de su claro ¿Cómo debe ser la del ser humano como nuestros contexto es así
propio conocimiento. Dejando transición de un esencia del quehacer que me permito
claro el cambio de escenario paradigma a otro? dela ciencias de la interrogar ¿Están los
de lo conductista a lo educación. maestros inmerso en el
constructivista. papel de la ciencias de la
educación de sus
contextos escolares?
¿Están reconociendo la
noosfera de sus escuelas
y están imprimiendo una
buena distancia entre
saber que se enseña en
relación con los
conocimientos
disciplinare y el saber de
los padres? Si
respondemos a esto se
estará logrando la
transformación del tejido
social inmerso en el
desorden entre lo
pedagógico y lo
didáctico.