GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

 Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN INSTALACIONES ELECTRICAS

RESIDENCIALES
 Código del Programa de Formación: 832221
 Nombre del Proyecto: CONSTRUCCIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIALES EN BAJA
TENSIÓN EN CONSTRUCCIONES NUEVAS Y REPOTENCIADAS
 Fase del Proyecto: PLANEACION
 Actividad de Proyecto: IDENTIFICAR Y ESPECIFICAR LOS RECURSOS NECESARIOS PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
 Competencia: ANALIZAR CIRCUITOS ELECTRICOS DEACUERDO CON EL METODO REQUERIDO
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS DE ANALISIS DE CIRCUITOS
ELECTRICOS PARA CALCULAR PARAMETROS DE RESISTENCIA, CORRIENTE, VOLTAJE Y POTENCIA.
 Duración de la Guía: 80 HORAS

2. PRESENTACION

El propósito de esta guía es orientar al aprendiz sobre las actividades a desarrollar durante el proceso de
formación en conceptos y fundamentos básicos de electricidad para la aplicación de técnicas de análisis de
circuitos en sistemas eléctricos (INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES) labor importante para el
desarrollo de habilidades y destrezas en este ámbito laboral y constructivo de la formación para realizar
esta guía el aprendiz deberá superar diferentes retos planteados por el instructor.

Se recomienda que su participación en el desarrollo de la presente guía se realice de manera responsable,

comprometida y su avance dependerá de la superación de cada uno de los retos en su orden
correspondiente.

Estos nuevos retos te ayudaran a fortalecer tus conocimientos

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El instructor realizara la presentación y conceptualización de la temática a desarrollar “ANALISIS DE

CIRCUITOS”

Una vez se tenga claro los conceptos se procederá al realizar el respectivo análisis de circuitos eléctricos en
serie, paralelo, y mixtos aplicando las diferentes leyes de ohm, watt y Kirchhoff, divisor de tensión y
corrientes, Thevenin los cuales serán planteados por el instructor, se organizaran grupos de aprendices
quienes realizaran las siguientes actividades:

GFPI-F-019 V3
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Reto No. 1

1. Encuentre la potencia en cada uno de los elementos, la potencia total, corrientes y tensiones

2. Calcular las tensiones, corrientes y potencias para cada uno de los elementos. Realiza una tabla
en donde se muestre cada una de las variables y su sumatoria total.
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3. Resuelva la resistencia equivalente

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Reto No.2

Este reto se basa en el documental “todo sobre electricidad”:

Después de mirar el video desarrolla (para mirar el video copia el link de la biografía)

I.- Ver el video del minuto 0 al minuto 19 y responder las siguientes preguntas:
1. ¿Quién inventó la designación de carga positiva y negativa?
2. ¿Con qué se atraen los relámpagos hacia la Tierra?
3. ¿Para qué produce relámpagos el ser humano?
4. ¿Qué temperatura alcanza un relámpago?
5. ¿Cuál es la temperatura aproximada del sol?
6. ¿Qué genera la alta temperatura de un relámpago?
7. ¿Cómo se mueven los electrones?
8. ¿Qué es la electricidad?
9. ¿Qué es la corriente eléctrica?
10.¿Qué cantidad de energía se necesita para abastecer una estación espacial?

II. Ver el video del minuto 9 al minuto 35 y explicar: "El electromagnetismo"

Reflexión sobre el aprendizaje.

III.- Ver el video del minuto 15 al minuto 35 y decidir si los siguientes enunciados son
verdaderos (v) o falsos (f).

( ) 1.- El cuerpo humano es conductor de electricidad.

( ) 2.- El cobre no puede conducir electricidad.
( ) 3.- La arcilla es un material aislante.
( ) 4.- El aparato que se perdió era un dispositivo a propulsión.
( ) 5.- El apagón de Nueva York en el 77 duró 25 horas.
( ) 6.- El sistema eléctrico de Los Estados Unidos de Norteamérica consta de una
( ) 7.- El traje de un trabajador de líneas del sistema eléctrico es de acero inoxidable.
( ) 8.- El traje del trabajador hace que la electricidad fluya por el cuerpo del operario.
( ) 9.- El alto voltaje mata a una persona.
( ) 10.- La presión del agua es equivalente al voltaje de la electricidad.

Actividad.

IV.- Ver segmento del minuto 13 al minuto 42 y localizar la siguiente información, usar la
tabla de letras y las claves para completar las palabras.
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Encontrar las coordenadas que faltan para cada letra de las palabras y escribirlas en
paréntesis debajo de cada letra. Seguir el ejemplo.

Un felino:
GATO
(3,5) (1,5) (3,4) (2,1)
5 A
4 K
3 X
2 F
1 I
0 1
L G V D
N T P H
C B Ñ S
U J Y Z
O R E M
2 3 4 5

1.- Ofrece un paso controlado para la electricidad, la:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(2,3) (4,1) (1,1) (2,4)
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(4,1) (4,1) (3,4) (3,1) (1,5)

2.- Lo que mata a una persona en relación a la electricidad son los:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(1,5) (4,4) (4,1) (5,3)

3.- En una descarga se requiere de un solo amper para detener el:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(2,3) (3,1) (5,2) (2,4)

4.- Una bombilla de luz de un amper de corriente posee 16 quintillones de:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(4,1) (4,1) (2,3)(3,4) (5,3)
en movimiento por segundo en un solo punto del cable.

5.- La energía eléctrica de la represa Hoover se origina por la:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(4,1) (3,1) (3,5) (5,5)
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(5,5) (1,5) (2,2)

6.- Antes de la electricidad existió la luz de:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(2,3) (3,1) (2,4) (2,1) (4,2)
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(4,4) (4,4) (2,4) (2,1)
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7.- Al multiplicar voltios por amperes, se obtienen:

___ ___ ___ ___ ___ ___
(1,5) (2,1) (5,3)

8.- La corriente que fluye sin pulsaciones, es:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(2,3) (3,1) (3,1) (3,4) (4,1)
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(5,1) (4,1) (3,4)

9.- La diferencia potencial entre las cargas se mide en:

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(4,5) (3,4) (2,1) (5,3)

V.- Ver el video del minuto 8 al minuto 40 y relacionar las columnas.

Escribir la letra correspondiente en el paréntesis.

( ) 1.- Atrae la atención de las personas a. El paraíso eléctrico

( ) 2.- Tienen una vida aproximada de 25,000 b. El flujo de los electrones
horas:
( ) 3.- Una lámpara eléctrica ilumina por la c. Las células fotovoltaicas
Resistencia de su filamento a:
( ) 4.- Los electrones tratan de pasar a través de un d. Energía solar
Cable de:
( ) 5.- Conney Island, iluminada con un millón de e. La luz
bombillas, se conocía como:
( ) 6.- Es limpia, silenciosa, se enciende y apaga f. Tungsteno
instantáneamente:
( ) 7.- Transforman la energía irradiada por el sol en g. Una bombilla Incandescente
electricidad:
( ) 8.- Para proveer electricidad a un pueblo remoto h. La electricidad
de Brasil se usó:

VI. Sopa de letras.

Localizar las siguientes palabras de manera horizontal, vertical o inclinada.

luz_ voltaje_ amperaje_ carga_ energía_ iluminado_ cable_ eléctrica_ generador_
solar_ corriente_ electrones_ chispas_ amperes_ temperatura_ voltios_ bombilla_
voltímetro_ fuerza electricidad_ electromagnetismo
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Reto No. 3

Con tu grupo de trabajo diseña una propuesta de un banco de prueba para el análisis de circuitos eléctricos
teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Presentación ( el entrenador debe ser estéticamente agradable y funcional )

2. Debe tener la posibilidad de conexión eléctrica segura
3. Debe ser de manipulación segura
4. Debe ser fácil de transportar
5. Debe garantizar el montaje de circuitos serie, paralelos y mixtos
6. Amigable con el medio ambiente si es posible en construcción como en su uso

 Ambiente requerido es el aula de clases

 Para resolver la guía necesitara hojas ministro cuadriculada, calculadora, lápiz, borrador,
sacapuntas, regla, computador, y tus respectivos apuntes
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : - Conocer los  Cuestionario de ejercicios

componentes básicos
Analizar circuitos eléctricos básicos, de un circuito eléctrico
herramientas, procedimientos y
normas de seguridad. - Aplicar técnicas para la
Evidencias de Desempeño: solución de los
diferentes circuitos
Realizar los procesos en cada uno de  Trabajo en grupo
las actividades planteadas
garantizando el buen manejo, - Manejar correctamente
desempeño y seguridad de los
los instrumentos de
aprendices, equipos e instalaciones.
medición para las
diferentes variables
Evidencias de Producto: electicas que
intervienen en un
 Solución de la guia de  Ejercicios resueltos
circuito
aprendizaje No. 1
- Interpreta y documenta
cuidadosamente
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

ACTIVIDAD (ES) DE APRENDIZAJE: Las actividades de aprendizaje se refieren a todas aquellas tareas que el
alumno debe realizar para llevar a cabo el proyecto: analizar, investigar, diseñar, construir y evaluar.
COMPETENCIAS: son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades,
pensamiento, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres
humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
EVALUACIÓN: La evaluación es un proceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta
qué punto fueron logrados los objetivos educacionales previamente determinados.
EVIDENCIAS: Pruebas claras y manifiestas de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que una
persona posee y que determinan su competencia”. Pueden ser: previas, de desempeño, de producto, de
conocimiento.
GUÍA DE APRENDIZAJE: Recurso didáctico que facilita el aprendizaje del aprendiz. Está centrada en la
pedagogía activa y participativa en la que se reconoce la autonomía del estudiante Incluye actividades
planeadas por procesos y se constituye en un elemento mediador.
VOLTAJE: Fuerza necesaria para impulsar los electrones
CORRIENTE: Flujo ordenado de electrones a través de un conductor
RESISTENCIA: Oposición al paso de la corriente a través de un conductor

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 www.google.com ( INTRODUCCIÓN A LOS CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA )

 LINK https://www.youtube.com/watch?v=KKmPaHWGAv0

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) ANGEL FELIPE FREYRE E INSTRUCTOR AGROINDUSTRIA 10/02/2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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