INTERPRETACION GEOMETRICA DE LA DERIVADA UTILIZANDO GEOGEBRA

JEAN DAVID MARIN ORREGO

TALLER DE AYUDAS AUDIOVISUALES

PROFESOR

LUIS ANTONIO ACOSTA MARULANDA

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA

LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA

CONTENIDO

1. PRESENTACION DE LA IDEA

2. OBJETIVOS

3. SABERES PREVIOS

4. RESULTADOS A OBTENER

5. CONSTRUCCION DEL NUEVO APRENDIZAJE (¿QUE?, ¿COMO?, ¿PARA QUE?)

6. CONCLUSIONES
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

La situación problema se identifica muchas veces en los distintos cursos de matemáticas 1 ya que
es de vital importancia estudiar la derivada para la comprensión y el desarrollo de problemas que
se plantean en el transcurso de la asignatura, por lo cual la derivada es uno de los motivos en los
cuales hay mayor parte de deserción y por ello es que no se culminan los cursos con éxito.

Se puede decir que el concepto de derivada es de lo mas importante para comprender luego
conceptos mas complejos y es por esto que se le debe dar un mejor enfoque ya que muchos
estudiantes no conocen o no entienden el significado geométrico por falta de claridad a la hora del
docente dar la clase, muchas veces pasa por la forma en que el docente muestra sus ideas las
cuales suelen ser confusas para los estudiantes y termina convirtiéndose un lio para que las
personas puedan aprender.

También se tiene en cuenta la poca importancia que le dan algunos docentes para utilizar
herramientas que facilitan el desarrollo de las clases, por lo cual refleja poco avance en la
enseñanza de las matemáticas entonces esto haría que no estuviéramos aprovechando las
oportunidades que nos ofrece la tecnología para que podamos llevar a los estudiantes
aprendizajes significativos.
PRESENTACION DE LA IDEA

Para la realización de este trabajo se tuvieron varias alternativas a resolver, ya que el proceso de
aprendizaje en matemáticas es bastante amplio, aunque uno que otro tema es más complejo que
el otro, entonces se tuvo en cuenta la importancia de tener claro temas del calculo como es la
derivada ya que es de las cosas más primordiales para entender luego temas mas complejos y que
es de vital importancia tener claro conceptos que le ayudara a las personas entender mejor las
matemáticas.

En matemáticas básicas de la universidad veremos temas como lo son las funciones, los limites y
las derivadas, este ultimo que son las derivadas, son muchos los que creen que al estudiar las
derivadas no es algo complejo y resulta ser algo sencillo, pero lo que muchos no notan es que se
pasa por alto el significado de lo que es una derivada y de donde surge ella.

El proceso algorítmico para hallar derivadas resulta ser algo muy repetitivo y no es solamente que
un estudiante tenga buenas bases en desarrollo de expresiones algebraicas para hallarle una
solución, sin embargo cuando un docente intenta explicar este tema, muchas veces termina
pasando por alto o no le da gran importancia al significado de esto, es por ello que se plantea la
idea de dar énfasis a esto apoyándonos de software especializado que nos ayudara a desenvolver
nuestra idea ante un publico y que todos tengan un aprendizaje significativo y puedan tener la
base para entender ideas posteriores.

Muchas personas recordaran en sus clases de calculo en el cual decían que una derivada es la
representación del valor de la pendiente de la recta tangente al gráfico de la función en un punto,
y lo cual es así aunque a muchos no les queda claro el significado se recurre a representarlo de una
forma grafica en un tablero, el problema con ello es lo poco preciso que se puede llegar a ser y
puede generar confusión en los estudiantes y no acabar entendiendo lo sustancioso que es este
concepto geométrico.

Entonces se llevará a cabo experimentos con ayuda del GeoGebra, para comprender bien el
significado y llevar a cabo estos conceptos a la resolución de problemas de derivadas de funciones
en su representación gráfica.
OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

 Animar a los estudiantes a aprender de las matemáticas de una forma interactiva y

agradable.
 Entender el concepto geométrico de la derivada a partir de software especializado para
una mejor comprensión del tema.
 Aprovechar las tic como herramienta importante para el aprendizaje de los estudiantes.
 Simplificar el trabajo de docentes y estudiantes para agilizar el proceso de enseñanza y
generar aprendizajes significativos
 Saber utilizar los distintos softwares gratuitos que nos ofrece la web
 Tener disponibilidad a estudiar por parte de los estudiantes ya que se trata de un software
libre
 Tener un orden que facilita la realización de los ejercicios.
 Resolver problemas con mayor agilidad sin dejar a un lado el aprendizaje que se puede
obtener.


OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Plantear el concepto geométrico de la derivada en GeoGebra.

 Mostrar con animaciones como varia la pendiente de la recta dependiendo del punto que
se tome en la gráfica.
 Representar funciones en GeoGebra
 Calcular la pendiente de la recta tangente con herramientas que nos ofrece GeoGebra.
 Mostrar el recorrido de la función derivada respecto al punto que se mueve por toda la
función.
 Resolución de derivadas y representación gráfica.
SABERES PREVIOS

 El estudiante deberá saber resolver diferentes tipos de expresiones algebraicas,

conociendo sus propiedades y tener buen manejo de ello
 Tener el concepto claro de lo que es una función
 Saber bosquejar funciones
 Identificar los diferentes tipos de funciones
 Tener claro conceptos básicos de la trigonometría (resolución de triangulos, funciones
trigonométricas, etc..)
 Entender el concepto de limite
 Saber resolver limites
 Entender el proceso algorítmico para resolver la derivada de distintas funciones
 Saber manejar un ordenador y tener un poco de idea de cómo se utiliza GeoGebra.
RESULTADOS A OBTENER

Se espera que este pequeño proyecto sirva de apoyo para muchos docentes y estudiantes de
matemáticas, ya que estaremos simplificando el trabajo, el cual no es sinónimo de que se dejen de
aprender cosas importantes, sino llevar un mejor orden y un aprendizaje significativo a los
estudiantes. La utilización de este software nos permitirá avanzar de una manera mas efectiva en
el transcurso del curso, el cual tiene mucha aplicabilidad en diversos subtemas de la derivada,
como lo es reconocer los máximos y mínimos de las funciones donde le podemos verificar que
pasa cuando la derivada tiene cambios significativos y que nos muestra en diversas circunstancias,
también se puede decir que obtendríamos mejor comprensión geométrica acerca de lo que
sucede con las funciones, ya que muchas veces solo nos enfocamos en el desarrollo del cálculo, y
estamos dejando a un lado el motivo por el cual se estudian las matemáticas, ya que un proceso
de estos fácilmente lo puede hacer una máquina, y lo que buscamos que las personas aprendan es
a tener un pensamiento crítico y lógico para la resolución de problemas entonces se cree que es
una buena iniciativa utilizar este tipo de herramientas que nos ayudan a mejorar estos procesos
de enseñanza, por otra parte también se puede utilizar este programa para la representación
gráfica de un fenómeno físico y tener una mejor aplicabilidad de problemas reales en los cuales
hará que los estudiantes puedan debatir posibles soluciones y experimentar con las diferentes
herramientas que nos ofrece GeoGebra, además existe una gran ventaja con esto, ya que esta
actividad se puede desarrollar en muchos lugares ya que el programa se puede utilizar en
smartphones lo cual hace que sea fácil por parte de los jóvenes acceder a este contenido, se
espera poder plantear un problema el cual los estudiantes después de entender este concepto
puedan aplicarlo y desarrollar un pensamiento critico frente a lo que esta pasando y se pueda
obtener un resultado y una representación grafica que nos muestre de una manera clara y concisa
de los diferentes fenómenos físicos en los que se puede aplicar.
CONSTRUCCION DEL NUEVO APRENDIZAJE (¿QUE?, ¿COMO?, ¿PARA QUE?)

¿Qué es lo que se va a hacer?

Lo que se planea con este proyecto es utilizar ayuda del programa GeoGebra para plantear el
concepto geométrico de la derivada y mostrar como se obtienen las derivadas a través del limite,
además de representar la derivada de esta forma también vamos a mostrar en el programa una
animación de como se pasa de formar una recta secante en la función a formar una recta tangente
utilizando el límite, teniendo en cuenta estos conceptos, se procederá a plantear una situación
problema con funciones y mostrar lo que ocurre cuando hacemos la derivada de la función y su
recorrido cuando el punto y la pendiente varían respecto al la gráfica, por último se concluirá en la
realización de distintos tipos de ejercicios que se pueden plantear con el programa.

¿Cómo se va a hacer?

Para el desarrollo de la práctica se requiere que los estudiantes tengan saberes previos para no
tener ningún tipo de problema, ya luego se debe tener el material con el que se trabajara en este
caso computadores o celulares, luego se realizara por parte del docente explicación de la
utilización del programa y explicar la derivada por medio del programa, lo siguiente seria plantear
diversos tipos de ejercicios donde los estudiantes exploraran mas a fondo este tema.

¿Para qué se va a hacer?

El motivo de este proyecto es para que los estudiantes puedan tener un conocimiento mas amplio
acerca de la derivada y no solo tengan el conocimiento de aplicar las propiedades y calcular su
respuesta, además esta metodología ayuda a comprender lo que es un diferencial el cual a la hora
de entenderlo no se tendría problema para entender lo que es una integral ya que son temas que
van de la mano con la derivada y que siempre pueda tener una justificación por medio de
representación gráfica.