INSTITUCION:

ÁREA: Educación Artística.

NIVEL: Primer Grado.

TEMA: Negra y su silencio.

DURACION: 45 minutos.

OBJETIVOS: leer y escribir de manera correcta la negra y su silencio.

PROFESOR: Hedier Enrique Ramos Marín.

DESARROLLO

PREPARACIÓN: Se les canta una canción que contenga la negra y su silencio (Corre
Ratoncito) de las siguientes maneras:

 Cantar la canción solo el profesor.

 Forma de eco (una frase el profesor y los niños la misma frase).
 Pregunta – Respuesta (Una frase el profesor y los niños la siguiente).

SENSORIAL AUDITIVO.

 Cantamos la canción ya sea con la boca cerrada, con las palmas, con percusión
corporal, etc.

SENSORIAL VISUAL.

 Se les escribe en el tablero palabras monosílabas con acento en la primera

sílaba, ubicadas estratégicamente en forma de cuatro en fondo.
 Leemos con pulso estable las palabras.
 Leemos las palabras con la boca cerrada.
 Leemos las palabras con palmadas.
  Tachamos una palabra y leemos todas las palabras con pulso estable, sin
nombrar la palabra tachada.
 Repetimos varias veces la parte donde está la figura.

PRESENTACIÓN: Se les realiza una pregunta a los niños:

¿Cuántas palmadas por pisadas damos por cada palabra?

Procedemos a explicar que en música cuando damos una palmada por pisada, aparece
una figura que se llama Negra y se lee Tan y cuando no se mencionan aparece una
figura q se llama silencio de negra Y se lee Shh.

PRÁCTICA:

 Se escriben cinco ritmos con negra y su silencio (Número de dedos de la mano).

 Leer profesor y alumnos los cinco ritmos y posteriormente ejecutarlo en el
pupitre, los niños empuñando la mano con que escriben, imitan el golpe del
parche y con la otra mano abierta, el golpe de la madera de la tambora.
 El profesor interpreta un ritmo con la tambora y los estudiantes con los dedos
de la mano dicen que ejercicio sonó.

PROFUNDIZACIÓN: Se canta la canción (Corre corre ratoncito) y se ejecuta un ritmo

con las figuras que se está trabajando.

Dividimos el grupo en dos partes una parte que cante la canción y la otra mitad que
ejecute el ritmo escrito.

EVALUACIÓN

Crear y ejecutar un ritmo con las figuras vistas hasta el momento.

RECURSOS

 Tambora.
 Baquetas.
 Marcadores.
 BIBLIOGRAFIA

 LECTOESCRITURA MUSICAL Álvaro Julio Agudelo Diaz.