INSTITUCION EDUCATIVA “JUAN BUSTAMANTE DUEÑAS”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

V

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. ÁREA : ARTE Y CULTURA
I.2. GRADO Y SECCIÓN : 2do “A y B”
I.3. DOCENTE : Prof. ZENON APAZA CONDORI
I.4. DURACIÓN : 2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN: “ Estudio del Color ”

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Observa su alrededor e identifica los colores en su
Aprecia de manera crítica
Aprecia el aspecto origen entorno.
manifestaciones Artístico-
físico y material del color  Reconoce los colores y los clasifica a través de la
culturales
combinación de pigmentos
 Aplica la combinación de los colores desarrollando su
Crea colores secundarios
Crea Proyectos desde los creatividad.
combinando los
Lenguajes Artísticos  Compone un círculo de colores primarios y
primarios.
secundarios y una degradación tonal.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 Se toma lista a los alumnos de acuerdo al registro auxiliar.
 Se recoge los trabajos desarrollados en la clase pasada.
 Iniciamos la sesión la sesión de aprendizaje realizando una reflexión sobre los colores que nos rodean haciendo
reflexión del mismo a través de las interrogantes: ¿qué importancia tendrán los colores? ¿Cuál será el concepto de
color? ¿cuáles son los colores primarios, secundarios y terciarios?.
 Se propone una interrogante de disonancia cognitiva ¿cuál será el color de la luz del sol?, quedando en una
respuesta.
DESARROLLO (70 minutos)
 Para aclarar la idea respecto al color de la luz del sol, empleamos un espejo y agua y se experimenta la respectiva
descomposición de la luz del Sol reflejándolo en la pared, donde los estudiantes apreciarán el color de la luz del sol.
 Se hacen interrogantes en relación al fenómeno observado, mientras se va explicando el concepto de luz y color. Se
hace entrega de la ficha de trabajo y se desarrollan los contenidos teóricos.
- El color: concepto.
- Origen físico. - Origen material
- Clasificación de los colores. Primarios, secundarios, terciarios y neutros.
 Los estudiantes utilizan trabajan individual o grupal la mezcla de colores (primarios, secundarios y neutros)
 Empleando una cartulina, los estudiantes clasificaran los colores primarios, secundarios neutros analizando
resultados al realizarse las mezclas, en un círculo de colores primarios y secundarios sencillo.
 De acuerdo a la evolución del desarrollo de la mezcla se desarrollará la valoración tonal con los colores neutros.
CIERRE (10 minutos)
 Una vez concluida la experiencia los estudiantes muestran en plenaria los resultados que es apreciado por los
demás.
 Se realizan interrogantes espontáneas sobre lo desarrollado y se aclaran las dudas que se puedan evidenciar.

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

 Los estudiantes deberán volver a desarrollar la combinación colores primarios dejando espacio para los terciarios.

MATERIALES O RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

Fichas, cartulinas lápices, parlantes, témperas, pinceles. Manual de diseño; MINEDU. “Arte, cuaderno de trabajo 2º”
VILQUE………………..2019.

…………………………………………
Prof. ZENON APAZA CONDORI