GUIA DIDACTICA 11°

REPUBLICA DE COLOMBIA
Barranquilla – Atlántico
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “SANTA BERNARDITA”
Lic. De funcionamiento Res. Nº 17079 29/12/2016
NIT: 802000-994-5 – DANE 108001003513-
“NADA SERÁ IGUAL. TODO SERA MEJOR”

GUÍA DIDACTICA N° ___1___

ASIGNATURA: física PERÍODO: GRADO: FECHA DE FECHA DE
UNIDAD: DESARROLLO ENTREGA:
DOCENTE:HENRY 1 I 11° 27 DE ENERO HASTA
TORRES 6 DE ABRIL

COMPETENCIAS: Competencias Disciplinares: TERMODINÁMICA

1. Obtiene, registra y sistematiza la información  Concepto de temperatura
 Termómetros
para responder a preguntas de carácter científico,  Conversión de temperaturas
consultando fuentes relevantes y realizando  Dilatación térmica (lineal, superficial y volumétrica)
experimentos pertinentes.  Calor
2. Establece la interrelación entre la ciencia, la  Transferencia de calor
tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos  Cambios de estado
 Leyes de la termodinámica (ley cero, primera y segunda
históricos y sociales específicos. ley).
3. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (M.A.S).
asumiendo consideraciones éticas.  Concepto.
 Fuerzas recuperadoras.
 Ley de Hooke.
 Ecuaciones del M.A.S.
APRENDIZAJES ESPERADOS: 1. Reconoce la  Energía en un M.A.S.
importancia de la física en la historia como ciencia  Aplicaciones del M.A.S.
experimental que ha permitido el avance del  Periodo de una masa que oscila.
conocimiento y de la tecnología  Periodo de un péndulo.
 Leyes del péndulo.
 Problemas sobre masa suspendida de un resorte.
 Ecuaciones y gráficos del M.A.S. .
 Ecuaciones y gráficos del M.A.S.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DESARROLLAR POR RECURSOS TIEMPO/FECH

PARTE DE LOS ESTUDIANTES (Deben incluir (Incluyendo A
 estrategias, metodologías para su desarrollo, especificar variedad de (Atendiendo las
trabajo autónomo y cooperativo en el momento que recursos horas semanales
considere) disponibles) según horario)
MOMENTO DE 1)Evaluación 3 horas
EXPLORACIÓN El docente aplica una pregunta generadora para escrita semanal
identificar los conocimientos previos. 2)tablero
3) textos de
Primer momento los tres
editores (I.E.D
1) evaluación escrita para revisar los preconceptos
Santa
traídos desde sexto grado
Bernardita)
Segundo momento
2) se verifica y retroalimenta sobre lo visto
Tercer momento
3) se establece relación entre las 15 preguntas y el
tiempo de entrega de la prueba

Cuarto momento
4) ejercicios con el texto de los tres editores

MOMENTO DE Primer momento 1)Ejercicios en

ESTRUCTURACIÓN El docente luego hace una retroalimentación de la el tablero
evaluación y realiza un repaso sobre mecánica 2)actividades
clásica y el tiempo que duró para cada estudiante, del texto de
midiendo el tiempo de cada uno y se hace tabla de tres editores
preguntas versus tiempo
segundo momento
2)se entrará a trabajar sobre termodinámica y se
recordará sobre conversiones de temperatura y
definiciones sobre diferencias entre calor y
temperatura; caloría, calor latente, calor específico
Tercer momento
Se trabajará con ejercicios en clase del texto física
de Serway tomo I y estudiante que resuelva, se le
dará una calificación.
Se dejarán ejercicios para que desarrolle en casa y
se preguntará
Cuarto momento
4) se trabajará con el M.A.S (movimiento armónico
simple) y se realizará un taller sobre este tema
MOMENTO DE a)¿Cómo describo el progreso en el aprendizaje de mis 1)Taller en
VALORACIÓN estudiantes? grupos sobre
(puede incluir la parte el progreso de los estudiantes es bastante significativo conversión de
práctica o de con respecto al grupo en general 11°1 y 11°2 el unidades y
ejercitación, puede promedio de la evaluación diagnostica es de 2.75;los
incluir la vectores
estudiantes que se espera su rendimiento sea bueno
autoevaluación) estuvo en una media de 3.7 y del grupo con desempeño 2) evaluación
bajo su media fue de 2.0,la desviación estándar del escrita,
grupo fue bastante alta Tres editores y
b) Qué dificultades se les presentan en el alcance de los prueba
objetivos de aprendizaje integral
los conceptos se les dificulta relacionar y los textos 3)autoevaluaci
iconográficos interpretar, a pesar de que desde el año ón y
pasado se trabajo con textos de los tres editores y se coevaluación
ejercito con este tipo de preguntas
c) ¿Qué plan de acción para la mejora propongo para
ello?
Aumentar las horas en décimo grado con respecto a
otras instituciones que tienen hasta 5 horas.
Con respecto a la problemática de los temas en el inciso
b,se reforzarán realizando problemas con ayuda del
profesor, además se les invitó a que realizaran la prueba
saber 11°desde la plataforma del icfes interactivo y luego
tomaran una captura de la calificación

PLAN DE EVALUACIÓN (Especificar la manera como evaluará lo desarrollado en la guía, puede incluir la
autoevaluación, coevaluación)
1)taller de termodinámica, texto física de Serway tomo Edición 7 paginas 546 y 547 ejercicios 1,2,3,4,5 y 6.Hacerlo con
tu puño y letra y luego tomas fotos claras
2) taller de M.A.S, texto física de Serway tomo I, Edición 7 pagina 441,ejercicios:2,3,4,5
3)Realizar la prueba saber que está en ICFES interactivo, luego el resultado enviar un pantallazo de la nota que sacó,
debe aparecer su nombre
enviar al correo henrymoni@hotmail.com
NOTA: ESCRIBE EL ASUNTO, NOMBRE COMPLETO ,CURSO Y GRADO

OBSERVACIONES: los estudiantes con dificultades son los que están siempre en actividades, con otras
asignaturas, y ya se les hizo las observaciones a los estudiantes y también se le comunicó a su director de
grupo