Lengua y Literatura

Primer añ o enseñ anza media

Profesora Karin Pedreros Paredes

ACTIVIDAD EVALUADA DE LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD N°1: “LA LIBERTAD COMO TEMA LITERARIO”

TEXTOS POÉTICOS
Nombre: Fecha:
Objetivo Analizar los poemas leídos considerando la relación entre los aspectos formales y el significado del
: poema y las relaciones intertextuales con otros textos.

Actividad N° 1: Lee el texto poético que se presenta a continuació n considerando los símbolos presentes
en el texto, la actitud del hablante hacia el tema que aborda, el uso de lenguaje figurado y el efecto de del
uso de repeticiones.

CANTARES Al andar se hace camino CAMINANTE NO HAY CAMINO

Joan Manuel Serrat
Todo pasa y todo queda,
pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos,
caminos sobre la mar.
Nunca perseguí la gloria,
ni dejar en la memoria
de los hombres mi canció n;
yo amo los mundos sutiles,
ingrá vidos y gentiles,
como pompas de jabó n.
Me gusta verlos pintarse
de sol y grana, volar
bajo el cielo azul, temblar
sú bitamente y quebrarse…
Nunca perseguí la gloria.
y al volver la vista atrá s Antonio Machado
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar. Caminante, son tus huellas
Caminante no hay camino el camino, y nada má s;
sino estelas en la mar... caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Hace algú n tiempo en ese lugar Al andar se hace camino,
donde hoy los bosques se visten de y al volver la vista atrá s
espinos se ve la senda que nunca
se oyó la voz de un poeta gritar: se ha de volver a pisar.
«Caminante no hay camino, Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar...» sino estelas en la mar.
golpe a golpe, verso a verso...
Murió el poeta lejos del hogar.
Le cubre el polvo de un país vecino.
Al alejarse le vieron llorar.
«Caminante no hay camino,
se hace camino al andar...»
golpe a golpe, verso a verso...

Caminante, son tus huellas Cuando el jilguero no puede cantar,

el camino y nada má s;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
cuando el poeta es un peregrino,
cuando de nada nos sirve rezar.
«Caminante no hay camino,
se hace camino al andar...»
golpe a golpe, verso a verso.
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Profesora Karin Pedreros Paredes

Actividad N° 2: Ahora que conoces el texto presentado, responde a las preguntas que se presentan a
continuació n considerando los elementos mencionados con anterioridad (3 puntos c/u).

1.- ¿De qué habla el poema? Explica con tus palabras.

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2.- ¿Qué versos ejemplifican el tema principal del poema? Fundamenta.

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3.- Interpreta los siguientes versos: “Caminante, no hay camino / se hace camino al andar”.
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4.- ¿Cuá l es la actitud lírica que predomina en el texto? Fundamenta.

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5.- ¿Qué mensajes puedes extraer de la canció n cantares?

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6.- ¿Qué versos presentan lenguaje figurado en la canció n?

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¿Qué figuras literarias está n presentes? Explica en qué consisten.

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Actividad N° 3: Desarrolla el esquema que se presenta a continuació n completando los espacios en blanco.
Para ello, considera el análisis del texto poético presente al inicio (2 puntos c/u).

Hablante lírico del poema: Número de estrofas:

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Objeto lírico del poema: Tipo de rima predominante:

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ESTRUCTURA ESTRUCTURA
DE FORMA DE FONDO
Motivo lírico del poema:
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Número de versos por estofa:
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Temple de ánimo del poema: _________________________
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Actividad N° 3: La canció n de Joan Manuel Serrat es una adaptació n del texto poético de Antonio Machado
titulado “Caminante, no hay camino”. Recuerda los tipos de intertextualidad estudiados en clases y comenta
que tipo de intertextualidad se da entre los textos argumentando tu respuesta con ejemplos concretos (10
puntos).

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PAUTA DE CORRECCIÓN

Criterios Indicadores Puntaje

total
Analizan un poema leído y 1.- Señ ala que la composició n plantea de que la
reconocen sus aspectos formales, ruta, destino, senda o camino que se teme en la
considerando: vida dependerá de cada uno y será una creació n
propia. La direcció n de nuestra existencia está
 Identificació n del tema. dada por nosotros y no por factores externos (3
 Identificació n del sentido puntos).
de los versos. 2.- Señ alan que los versos que mejor ejemplifican
 Identificació n de la actitud que cada ser humano traza su vida son: “Caminante
del hablante. no hay camino /se hace camino al andar. Este verso
 Identificació n del mensaje señ ala que somos artífices de nuestro destino (3
del hablante lírico. puntos). 15 puntos
 El significado del poema. 3.- Indica que en los versos citados destaca la idea
de que el curso de nuestra vida no está
previamente delineado o planeado por nada ni
nadie, de manera que só lo se va develando a
medida que vivimos y avanzamos (3 puntos).
4.- Indica que el hablante expresa el contenido en
forma de diá logo con un interlocutor ideal
(privilegia la segunda persona gramatical, es decir:
tú ). Por lo tanto, la actitud lírica predominante es la
actitud apostró fica (3 puntos).
5.- Identifica que los mensajes que se pueden
extraer son: que la vida es pasajera y efímera (“lo
nuestro es pasar”, que debemos dejar una huella
propia en el mundo, que debemos esforzarnos por
crear nuestro propio camino, etc. (3 puntos).

Identifica elementos del texto
poético considerando la estructura
de forma y de fondo para otorgar
significado al poema:
 Hablante lírico.
 Objeto lírico.
 Temple de á nimo.
 Motivo lírico.
 Estrofas.
 Versos.
 Rima.
1.- Reconoce que el hablante lirico es: un hombre
poeta (2 puntos).
2.- Reconoce que el objeto lírico es: Caminante,
personas del mundo (2 puntos). 14 puntos
3.- Reconoce que el motivo lirico es: La vida y có mo
se construye (2 puntos).
4.- Reconoce que el temple de á nimo es: melancolía
(2 puntos).
5.- Reconoce que el nú mero de estrofas es: ocho
estrofas (2 puntos).
6.- Reconoce que el nú mero de versos es: estrofas
de cuatro, cinco y seis versos (2 puntos).
7.- Reconoce que la rima predominante es: rima
consonante (2 puntos).
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Profesora Karin Pedreros Paredes

Establece relaciones intertextuales En la identificació n del tipo de intertextualidad

entre los textos considerando: señ ala en su descripció n: 10 puntos.
 Intertextualidad local o 1.- Tipo de intertextualidad.
global. 2.- Definició n del tipo de intertextualidad y
 Argumentos de la elecció n. características formales de su elecció n.
 Ejemplos concretos a partir 3.- Argumenta con ejemplos concretos
de los textos. especificando el porqué de su elecció n.