PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Elaboración e documentos de planificación

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO

Preparación para Planifica la enseñanza de forma colegiada,
el aprendizaje de garantizando la coherencia entre los aprendizajes
que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
los estudiantes pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la
evaluación, en una programación curricular en
permanente revisión.
Elabora la programación curricular analizando
con sus compañeros el plan más pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven,
las características de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Secuencia didáctica Materiales Tiempo

MIERCOLES 26/02/2020
Bienvenida y presentación con la dinámica de “Yo soy …..” 10’
Establecimiento de acuerdos
Tarjetas
Con lluvia de ideas plantean dificultades para la elaboración de documentos 10’
Inicio Hoja
de planificación.
impresa
Se presenta el propósito de la sesión: “Elaboración de los módulos
ocupacionales”
Observan las diapositivas y contestan interrogantes: Diapositivas 20’
o ¿Qué aspectos se debe tomar en cuenta para seleccionar la
especialidad?
o ¿Qué referentes se toman en cuenta para formular los módulos
ocupacionales?
Analizan las necesidades del entorno productivo del contexto, condiciones 30’
de la IE y diagnóstico de las instituciones superiores del entorno. Computadora
Desarrollo
Revisan los referentes y seleccionan la especialidad y la carrera profesional.
Forman equipos de trabajado para elaborar módulos ocupacionales de 60’
acuerdo a la carrera profesional. 30’
Formulan los módulos didácticos de la carrera profesional Fichas 20’
Completan la organización e itinerario de la carrera profesional 10’
Socializan sus trabajos, formulan y contestan interrogantes.
Sistematizan las ideas fuerza con la técnica del METAPLAN.
Completan la ficha de autoevaluación. 5’
Contestan interrogantes:
Cierre o ¿Qué actividades se realizaron?
o ¿Para qué nos servirá lo desarrollado?

JUEVES 27/02/2020
Saludo y evaluación de los acuerdos establecidos. Cuaderno 10’
Participan en la dinámica: “Ralyng” con términos relacionados a la
planificación curricular.
Contestan interrogantes: 10’
o ¿Cuáles son los insumos que se requieren para elaborar el plan
anual?
Inicio o ¿Qué importancia tiene la planificación?
Se presenta el propósito de la sesión: “Elaboración del Plan Anual” 5’
Observan el video https://www.youtube.com/watch?v=pidhWGD-m_A y
contestan las interrogantes:
o ¿Cuáles son las características al productor?
o ¿Cuáles son las características la persona supresiva?

Desarrollo Se presenta la diapositiva sobre el plan anual, formulan y contestan Diapositiva 10’
interrogantes.
 Forman equipos de trabajo tomando en cuenta los términos: Primero, 10’
Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto, presentan al equipo e indican las
características de los estudiantes de cada grado.
Revisan el programa curricular de secundaría y seleccionan los estándares, Programación 30’
competencias, desempeños de cada grado y enfoques transversales. curricular de
Contextualizan los desempeños tomando en cuenta la naturaleza de la secundaria 30’
especialidad, estrategias, características de los estudiantes. Computadora
Módulo
Organizan los desempeños contextualizados y codificados en la matriz. ocupacional
20’
Transcriben los enfoques transversales. 10’
Plantean situaciones de contexto tomando en cuenta las características del 20’
entorno y la naturaleza de la especialidad.
Elaboran el plan anual 20’

Completan la Coevaluación del trabajo en equipo. 5’

Contestan interrogantes:
Cierre o ¿Qué procesos cognitivos se realizaron?
o ¿Para qué nos servirá lo desarrollado?

VIERNES 28/02/2020
Saludo y evaluación de los acuerdos establecidos. Cuaderno 10’
Contestan interrogantes:
o ¿Qué características tiene el proyecto de aprendizaje?
o ¿Cuáles son los insumos para elaborar el proyecto y sesión de
aprendizaje?
Inicio
Se presenta el propósito de la sesión: “Elaboración del Proyecto y sesión de
aprendizaje”
Observan el video y https://www.youtube.com/watch?v=IwFEjsmenXk 5’
contestan las interrogantes:
o ¿Qué diferencia hay entre la retroalimentación y el reforzamiento?

Se presenta la diapositiva sobre el proyecto y sesión de aprendizaje, Diapositiva 10’

formulan y contestan interrogantes.
Plantean situaciones de aprendizaje y socializan. Computadora 10’
Transcriben los desempeños y proponen evidencias e instrumentos de 20’
evaluación.
Plantean actividades para los espacios tomando en cuenta las etapas del Matriz 30’
proyecto productivo.
Organizan las actividades de aprendizaje en sesiones de aprendizaje. 30’
Completan la tabla 20’
PROCESO PEDAGÓGICO
CARACTERÍSTICA BASE TEÓRICA
Desarrollo

Inicio

Desarrollo
Cierre 10’
20’
Plantean procesos didácticos.
10’
Elaboran la sesión de aprendizaje
Sistematizan comparten la información.
Completan la Rúbrica 10’
Contestan interrogantes:
Cierre o ¿Qué actividades se realizaron?
o ¿Qué procesos cognitivos se realizaron?
o ¿Cómo compartiremos lo aprendido?

IV. EVALUACIÓN
Autoevaluación: Lista de cotejo
Coevaluación: Ficha de observación
Autoevaluación y Heteroevaluación: Rúbrica
V. BIBLIOGRAFÍA y ENLACES WEB
Currículo Nacional de Educación Básica
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf
Programa Curricular de Secundaria
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-17-abril.pdf
PEI
Catálogo Nacional de la Oferta Formativa del Ministerio de Educación
http://www.minedu.gob.pe/superiortecnologica/catalogo-nacional-oferta-formativa.php
Perfil Ocupacional del Ministerio de Trabajo
Función Productiva del SINEACE

https://www.youtube.com/watch?v=pidhWGD-m_A
https://www.youtube.com/watch?v=IwFEjsmenXk
 ANEXO 1 FECHA:
LISTA DE COTEJO (uso del estudiante) NIVEL DE LOG
INDICADOR
MÓDULOS OCUPACIONALES SI N
PARTICIPACIÓN
TUTORES: Rosario Victoria Gamero Tello Participe activamente en la jornada de trabajo
Formulé interrogantes
Conteste preguntas
DESEMPEÑO PRECISADO: Elabora la programación REFERENTES
curricular (Módulo Ocupacional de la Especialidad) Discrimino características de los referentes
analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la
TRABAJO EN EQUIPO
realidad de su aula, articulando de manera coherente Me los
integré activamente a un equipo de trabajo
aprendizajes que se promueven, las características de los
Aporté en el desarrollo de las actividades propuestas
estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Lideré el equipo de trabajo para el logro de las metas
APELLIDOS Y NOMBRES: MÓDULO OCUPACIONAL
IIEE: Identifico las partes del módulo ocupacional
Elaboré el Modulo Ocupacional de mi IE
FECHA:
SOCIALIZACIÓN
Presenté
NIVEL DElas ideas de manera clara
LOGRO
INDICADOR
Elaboré
SI material para sustentar mis argumentos
ICIPACIÓN SISTEMATIZACIÓN
ipe activamente en la jornada de trabajo Sinteticé la información empleada para la elaboración del
ulé interrogantes Módulo Ocupacional
ste preguntas TOTAL
RENTES
mino características de los referentes
AJO EN EQUIPO
tegré activamente a un equipo de trabajo
é en el desarrollo de las actividades propuestas
é el equipo de trabajo para el logro de las metas
ULO OCUPACIONAL
fico las partes del módulo ocupacional
ré el Modulo Ocupacional de mi IE
ALIZACIÓN
nté las ideas de manera clara
ré material para sustentar mis argumentos
EMATIZACIÓN
icé la información empleada para la elaboración del
lo Ocupacional
TOTAL

ANEXO 1
LISTA DE COTEJO (uso del estudiante)
MÓDULOS OCUPACIONALES
TUTORES: Rosario Victoria Gamero Tello

DESEMPEÑO PRECISADO: Elabora la programación

curricular (Módulo Ocupacional de la Especialidad)
analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las características de los
estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.

APELLIDOS Y NOMBRES:
IIEE:
 ANEXO 2
FICHA DE OBSERVACIÓN
PLAN ANUAL
TUTORES: Rosario Victoria Gamero Tello
DESEMPEÑO PRECISADO: Elabora la programación curricular (Módulo Ocupacional de la Especialidad) analizando
con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.

FECHA: NOMBRE DEL GRUPO:

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Coloca el símbolo según corresponda: √ Siempre * A veces Casi nunca

INDICADORES
Identific Plantea
APELLIDOS Y Respet a los Explica Context la
N° Participa Elabora
NOMBRES ción
o los insumo concept ualiza
la
situació Elabora
acuerd s para os desemp n la PA
activa matriz
os elaborar básicos eños signific
PA ativa
1
2
3
4
5
6
ANEXO 2
FICHA DE OBSERVACIÓN
PLAN ANUAL
TUTORES: Rosario Victoria Gamero Tello
DESEMPEÑO PRECISADO: Elabora la programación curricular (Módulo Ocupacional de la Especialidad) analizando
con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.

FECHA: NOMBRE DEL GRUPO:

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Coloca el símbolo según corresponda: √ Siempre * A veces Casi nunca

INDICADORES
Identific Plantea
APELLIDOS Y Respet a los Explica Context la
N° Participa Elabora
NOMBRES ción
o los insumo concept ualiza
la
situació Elabora
acuerd s para os desemp n la PA
activa matriz
os elaborar básicos eños signific
PA ativa
1
2
3
4
5
6

ANEXO 3
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ELABORANDO DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN

TUTORES: Rosario Victoria Gamero Tello

NOMBRE DEL DOCENTE:     ________________________________________
IE: FECHA:

Colorea el nivel de desempeño que corresponda.

NIVEL DE DESEMPEÑO
CRITERIOS
DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
Identifica referentes para Identifica referentes para Identifica referentes para Solo puede
elaborar los módulos elaborar los módulos elaborar los módulos identificar
ocupacionales, ocupacionales, selecciona ocupacionales, selecciona referentes para
MÓDULO selecciona los los desempeños y logra
los desempeños para su elaborar los
desempeños, plantea plantear proyectos de
OCUPACIONA proyectos de emprendimiento módulo ocupacional. módulos
L emprendimiento relacionados con los ocupacionales.
relacionados con los módulos.
módulos y los presenta
oportunamente.
Identifica los insumos Identifica los insumos Identifica los insumos Identifica los
para elaborar la PA, logra para elaborar la PA, logra para elaborar la PA y insumos para
explicar con fluidez los explicar con fluidez los logra explicar con fluidez elaborar la PA.
conceptos básicos para la conceptos básicos para la los conceptos básicos
planificación, completa la planificación y completa la para la planificación.
PLAN ANUAL matriz de desempeños matriz de desempeños
contextualizados y la contextualizados.
situación de contexto que
plantea tiene relación con
el módulo.
Formulan Formulan adecuadamente Formulan adecuadamente Formulan la
adecuadamente la la situación significativa, la situación significativa, situación
situación significativa, plantea evidencias, plantea evidencias y significativa.
plantea evidencias, selecciona instrumentos y selecciona instrumentos
selecciona instrumentos, propone actividades de para los desempeños
PROYECTO DE
propone actividades de aprendizaje para los contextualizados.
APRENDIZAJE aprendizaje para los desempeños
desempeños contextualizados.
contextualizados y los
organiza en sesiones de
aprendizaje.
Sustenta procesos Sustenta procesos Sustenta procesos Identifica y sustenta
pedagógicos a la luz de la pedagógicos a la luz de la pedagógicos a la luz de la procesos
base teórica, propone base teórica y propone base teórica y propone pedagógicos a la
procesos didácticos o procesos didácticos o procesos didácticos o luz de la base
SESIÓN DE motrices para facilitar la motrices para facilitar la motrices para la teórica.
APRENDIZAJE construcción de los construcción de los construcción de los
aprendizajes tomando en aprendizajes. aprendizajes.
cuenta las competencias
y los enfoques
transversales planteados.
TOTAL