BrayanCruz - Ejercicio 2

Ejercicios asignados a BRAYAN CRUZ PAVA (Estudiante # 2)
1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y cinemática.
Ejercicio 1. (simulador-video #1)
El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.
1. Realizar la lectura Vectores en 2D.

2. Utilizar el simulador Adición de Vectores de la Universidad de Colorado1 y completar
las tablas 4, 5 y 6.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o
similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la
tabla 7.
1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2
Considere un vector ⃗ A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con

el eje positivo x , como se muestra en la figura 1. La componente A xrepresenta la
proyección de ⃗ A a lo largo del eje x , y la componente A y representa la proyección de ⃗
Aa
y
lo largo del eje .
Figura 2. Signos de las componentes.
Figura 1. Componentes rectangulares de un vector en

dos dimensiones.
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
A son:
Las componentes rectangulares de ⃗
A x = A cos θ (1)
A y =A sinθ (2)
Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del

cuadrante en que se ubica el vector, tal como se muestra en la figura 2. Las
magnitudes de estas componentes son las longitudes de los dos lados de un
triángulo rectángulo con una hipotenusa de longitud A . Debido a esto, la
A se relacionan con sus componentes mediante las
magnitud y la dirección de ⃗
expresiones:
A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)
−1 Ay ( 4)
θ=tan
Ax
A se deben dar sus componentes A x

Para especificar completamente un vector ⃗
y A y o su magnitud y dirección A y θ .
Los vectores unitarios se usan para especificar una dirección conocida y no

tienen otro significado físico. Son útiles exclusivamente como una convención
para describir una dirección en el espacio. Se usarán los símbolos i^ y ^j para
representar los vectores unitarios que apuntan en las direcciones x y y
A es:
positivas. Por tanto, la notación del vector unitario para el vector ⃗
^ A y ^j
A=A x i+
⃗ (5)
Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o

más vectores, se sumar las componentes x y y por separado. Considerando
^
B=B x i+B ^
otro vector ⃗ y j, el vector resultante R = A + B es:
⃗ ⃗ ⃗
^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos
R y las
vectores mediante la relación entre las componentes del resultante ⃗
componentes de los vectores individuales
Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.
2. Simulador Movimiento de un Proyectil
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Adición de Vectores
mulation/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.
Descripción del proceso:
a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-

addition
b) Ingresar a la sección Ecuaciones.
c) Verificar que aparezca cuadrícula y el vector c⃗ .
d) Variar los Vectores Base en el recuadro
e) Completar la tabla 4, 5 y 6, para los valores de la componente horizontal

c x, la componente vertical c y , la magnitud |c⃗| y el ángulo θ . Los valores
los obtiene de la parte superior al seleccionar el vector c⃗
En las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.
Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6 109.4 -4 104.9 -2 98.7 0 90
ay 10 20,6 19 18 17 15.5 15 13.2 13 11 11
ax -5 -3 102.1 -1 94.8 1 84.3 3 69.4 5 50.2
ay 5 14.3 14 12 12 10 10 8.5 8 7.8 6
ax 0 2 77.5 4 60.3 6 39.8 8 20.6 10 5.7
ay 0 9.2 9 8.1 7 7.8 5 8.5 3 10 1
ax 5 7 29.7 9 12.5 11 0 13 -8.7 15 -14.9
15.
ay -5 8.1 4 9.2 2 11 0 13.2 -2 -4
5
ax 10 12 -4.8 14 -12.1 16 -17.4 18 -21.3 20 -24.2
14. 16.
ay -10 12 -1 -3 -5 19.3 -7 21.9 -9
3 8
Tabla 4. Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.
Para a⃗ −⃗b =⃗c

|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -12 175.2 -14 167.9 -16 162.6 -18 158.7 -20 155.8
ay 10 12 1 14.3 3 16.8 5 19.3 7 21.9 9
ax -5 -7 -150.3 -9 -167.5 -11 180 -13 171.3 -15 165.1
ay 5 8.1 -4 9.2 -2 11 0 13.2 2 15.5 4
-
ax 0 -2 -102.5 -4 -119.7 -6 -140.2 -8 -195.4 -10
174.3
ay 0 9.2 -9 8.1 -7 7.8 -5 8.5 -3 10 -1
ax 5 3 -77.9 1 -85.2 -1 -95.7 -3 -110.6 -5 -129.8
ay -5 14.3 -14 12 -12 10 -10 8.5 -8 7.8 -6
ax 10 8 -67.2 6 -70.6 4 -75.1 2 -81.3 0 -90
ay -10 20.6 -19 18.8 -17 15.5 -15 13.2 -13 11 -11
Tabla 5. Resultados para a⃗ −⃗b =⃗c .
Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2 6 -70.6 4 -75.1 2 -81.3 0 -90
ay 10 20,6 -19 18 -17 15.5 -15 13.2 -13 11 -11
ax -5 3 -77.9 1 -85.2 -1 -95.7 -3 -110.6 -5 -129.8
14.
ay 5 -14 12 -12 10 -10 8.5 -8 7.8 -6
3
- - -
ax 0 -2 -4 -119.7 -6 -8 -195.4 -10
102.5 140.2 174.3
ay 0 9.2 -9 8.1 -7 7.8 -5 8.5 -3 10 -1
- -
ax 5 -7 -9 -11 -180 -13 171.3 -15 165.1
150.3 167.5
ay -5 8.1 -4 9.2 -2 11 0 13.2 2 15.5 4
ax 10 -12 175.2 -14 167.9 -16 162.6 -18 158.7 -20 155.8
14.
ay -10 12 1 3 16.8 5 19.3 7 21.9 9
3
Tabla 6. Resultados para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el
vídeo.
3. Vídeo
Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:
i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del

computador. Debe mostrar su documento de identidad donde se vea
claramente sus nombres y apellidos, ocultando el número del documento
por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana
flotante, de tal manera que su rostro sea visible durante toda la
grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente
las preguntas de la tabla 7.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

“Vectores en 2D.” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 7.
Además, copie el enlace de grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) Demostrar gráficamente en el simulador que la suma de dos vectores es independiente del
orden de la suma.
b) Demostrar mediante las ecuaciones (3), (4) y (6) alguno de los resultados de la tabla 4.
c) Para uno de los resultados de la tabla 6, demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
d) ¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique.
e) ¿La ecuación (4) para encontrar la dirección de un vector, sirve para todos los cuadrantes?
Verificar en cada caso.
Respuesta (s):
a) La suma de los Vectores es independiente, ejemplo.
A|= A= A x 2 + A y 2 =
b) Ecuación3: |⃗ √ A|= A=√ 10 x 2 + A−10 y 2
|⃗
Realizamos la operación:
A=√ 100+ 100

A=√200 =14.1
−1 Ay −1 −10 y
Ecuación 4: θ=tan = θ=tan
Ax 10 x
θ=tan −1−1
θ=−45
^ ( A y + B y ) ^j = ⃗
R =( A x + B x ) i+
Ecuación 6: ⃗ ^ (−10 y +1 y ) ^j
R =( 10x +10 x ) i+
Eliminamos signos ⃗ ^ (−9 ) ^j

R =( 20 ) i+
^
R =20 i+−9
⃗ ^j
c) Demostración que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0 = 10+10+−20=0
d) Si, puede tener una magnitud como negativa o positiva, dependiendo del Angulo en que se
ubique el vector.
e) Si, Como lo Podemos observar en anteriores ejercicios, se utilizan para saber que
dirreccion obtienen.
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 7. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la
lectura asignada.
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 2)
Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones

intergalácticas:
Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

G1 2,33 1,63
G2 1,15 0,804
G3 7,04 7,04
G4 11,1 7,78
G5 0,140
0,200
G6 15,6 10,9
Tabla 8. Distancia y velocidad de cada galaxia.
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en
inglés Light Year [Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 10 6.
** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.
A partir de la información del anterior:
a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla.

NOTA: en el momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su
nombre en el título y coloque el origen de coordenadas en el observatorio.
Brayan Cruz Pava

12 10.9
10
7.78
Velocidad [km/s]
8 7.04
4
1.63
2 0.8
0.14
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Distancia [Mly*]
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la

distancia?
R/= Se obtiene una gráfica lineal de pendiente positiva, se relaciona entre
el tiempo y el desplazamiento que hay de G1 hasta G6 y se identifican en
que sitios están ubicados.
c) A partir de la relación encontrada responda:

1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae?
Justifique su respuesta.
Se expanden, debido a que la Galaxia G1 a la G8 sus distancias
están determinadas
Como en la G1 que estipula que esta a una distancia del
observatorio de 2,33x10^[6] eso quiere decir que la galaxia 1 esta a
una distancia del observatorio de 2,330.000 (MLY) viajando a 1.63
(1.603) km/h cada una está a una distancia mucho mas lejana que
la otra esto infiere que nuestro universo se expande.
2. Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se
encuentra?
Se encuentra a una distancia de 1,057001 (MLV)
3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se
mueve?
La galaxia que se encuentra a 18,60 [MLy] se mueve a una
velocidad aproximada de 1.759.696 Km respectivamente.
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.
Si representa aceleración debido a la velocidad a la que se mueven cada
una de las galaxias y a la distancia que se encuentran cada una de estas,
en tanto al tema de la expansión del universo que ya ha sido nombrado y
aclarado anteriormente.
Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 2)
Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control

remoto para explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica
colombiana. El equipo realiza los siguientes tres desplazamientos consecutivos:
A=π r 2
● 60,0 m, 12,0° al oeste del norte.
● 57,0 m, 62,0 ° al norte del este.
● 24,0 m al norte.
Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el

soldado que lo controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le
ordena ubicar el equipo para enviar un escuadrón de búsqueda.
A partir de la anterior información:
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un

plano cartesiano y represente gráficamente la situación para indicar el
cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.
ORIGEN= Punto de Origen del equipo terrestre.

A= 60,0 m, 12,0° al oeste del norte.
B= 57,0 m, 62,0 ° al norte del este.
C= 24,0 m al norte.
R=a+b+c
El equipo extraviado se encuentra en el cuadrante 1.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y

distancia exacta que hay entre el punto de salida del equipo terrestre y
el punto donde se perdió la conexión.
B= 60,0 m, 12,0° al oeste del norte.

C= 57,0 m, 62,0 ° al norte del este.
D= 24,0 m al norte.
drx =−B∗sen 12º +C∗cos 62º
drx =−60,0 m∗sen 12º +57,0 m∗cos 62º
drx =14,285 m
dry =B∗cos 12 º +C∗sen 62° + D
dry =60 m∗cos 12 º +57 m∗sen 62º + 24 m
dry =133.016 m
dr =√ drx ²+ dry ²
dr =√ 14.285²+133.016²=133.780 m
tangα=133.016 /14.285
α =0.163 ° al norte deleste .
dr =(14.28 ; 133.12) m
La conexión entre el equipo terrestre y el soldado que lo controlaba se

perdió en las coordenadas 14.28° y 133.12 metros al norte de este del
punto de origen.
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano

cartesiano de manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere
utilizar Geogebra u otro Software similar.)
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 2)
Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su
alcance horizontal es a 4,0 veces el valor de su altura máxima.
a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.
Formulas:
Xf =Xo+Voxt
Yf =Yo +Voyt−¿ ² /2
Ymax=Vo ² Sen ² ∅/2 g
Xmax =Vo ² Sen (2 ∅)/ g
t=2 VoSen ∅ /g
Xmax =4 Ymax
Ymax=Vo ² Sen ² ∅/2 g
4 Ymax=Vo ² Sen(2 ∅)/g ; Ymax=Vo ² Sen( 2 ∅)/4 g
Igualamos
Vo ² Sen ² ∅ /2 g=Vo ² Sen(2 ∅)/4 g
Sen ² ∅ /2=Sen (2 ∅)/4
Sen ² ∅ /2=2 Sen ∅ cos ∅ /4
Sen ² ∅ /Sen ∅ cos ∅=4 /4
tan ∅=4 /4
∅=45 °
b. Si la velocidad inicial es de 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la

flecha con el ángulo hallado en la parte a.
t=2 VoSen ∅ /g
t=2(16 m/ s)Sen( 45° )/9.81 m/s ²
t=2.56 s
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de

lanzamiento 46,0 grados; Manteniendo la rapidez y la gravedad
constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance horizontal?
Justifique su respuesta.
Ymax=(16 m/s )² Sen ²(46 °)/2∗9.81m/ s ²
Ymax=5.53m
Xmax =(16 m/ s)² Sen(2∗46 ° )/9.81 m/ s ²
Xmax =22.62m
Para obtener el valor máximo del alcance el valor del Angulo debe
disminuir, de esta manera la velocidad en x será mayor y su
despeamiento en el eje será mayor
Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué es un MUA y qué diferencias hay respecto a un MUR?

MUA= En física, todo movimiento uniformemente acelerado (MUA) es
aquel movimiento en el que la aceleración que experimenta un cuerpo
permanece constante (en magnitud vectores y dirección) en el
transcurso del tiempo manteniéndose firme.
MUR= Un movimiento es rectilíneo cuando un objeto describe una

trayectoria recta respecto a un observador, y es uniforme cuando su
velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleración es nula.
Nótese que el movimiento rectilíneo puede ser también no uniforme, y
en ese caso la relación entre la posición y el tiempo es algo más
compleja.
2. ¿Cuáles son las expresiones generales que describen un MUA?
En la mayoría de los casos, la Velocidad de un objeto cambia a medida

que el movimiento evoluciona. A este tipo de Movimiento se le denomina
Movimiento Uniformemente Acelerado.
ACELERACIÓN: La Aceleración es el cambio de velocidad al tiempo

transcurrido en un punto A a B. Su abreviatura es A.
VELOCIDAD INICIAL (Vo): Es la Velocidad que tiene un cuerpo al

iniciar su movimiento en un período de tiempo.
VELOCIDAD FINAL (Vf): Es la Velocidad que tiene un cuerpo al

finalizar su movimiento en un período de tiempo.
Enunciado del ejercicio: un peatón desea conocer si el motociclista respeta

las señales de tránsito al tener como límite de velocidad 76,0 km/h. Para ello
se apoya de la siguiente información:
● El sistema de coordenadas se origina desde un observador que se

encuentra a 2,95 m del punto de partida del motociclista.
Figura 4. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante # 2.
● El motociclista inicia su movimiento desde el reposo.

● Pasados 12,0 s, la velocidad del motociclista es 25,0m/s.
De acuerdo con la información anterior:
A) Encuentre la expresión que describe la distancia recorrida, la velocidad y la

aceleración en función del tiempo de un motociclista que viaja describiendo
un MUA.
DATOS
V f =25,0 m/s
A=¿?
T =12,0 s
Vo=0 m/s
Xo=−2.95 m
Pasado 12s La velocidad del motociclista es de 25m/s
a=Vf −Vo /t
a=(25 m/ s−0 m/s)/12 s
a=¿ 2,08 m/𝑠
2,08 m
∗11 s=22,88=82.4 km/h
s
El valor de 76km/h en m/s es:
(1 km=0.277778 m/ s )
76 km/h∗0.277778 m/ s=21.11m/s
B) Realice las gráficas correspondientes en los primeros 60 s de su

movimiento.
A=25 m/s T =12,0 s
Vo=0m/s 12s-V1=25m/s 24s-V2=50m/s 36s-V3=75m/s 48s-V4=100m/s 60s-V4=125m/s
C) ¿El motociclista cumple con el límite de velocidad en el tiempo analizado?

Compare el valor numérico con el valor gráfico para justificar la respuesta.
R/= El valor mínimo de la gráfica en velocidad es 21.11m/s, es decir el
Motociclista no cumple con el límite de velocidad luego de los 11 segundos,
se pasa del límite de velocidad.
Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -
1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.

5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los
elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y
texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos)
o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema
4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados
6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas
8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.
9 TIEMPO TOTAL 330

Conclusión
Bibliografía
Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014). Física: teoría, ejemplos
y problemas. (pp. 7 - 10) Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?
docID=3227374&
Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al

Curso de Física Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10820798&p00=bertoluzzo
Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES:
McGraw-Hill España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10515240

BrayanCruz - Ejercicio 2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

BrayanCruz - Ejercicio 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ejercicios asignados a BRAYAN CRUZ PAVA (Estudiante # 2)

1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y cinemática.

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Vectores en 2D.

1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2

Considere un vector ⃗ A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con

Figura 1. Componentes rectangulares de un vector en

Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del

A se deben dar sus componentes A x

Los vectores unitarios se usan para especificar una dirección conocida y no

Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o

Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-

e) Completar la tabla 4, 5 y 6, para los valores de la componente horizontal

En las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.

Para a⃗ −⃗b =⃗c

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

A=√ 100+ 100

Eliminamos signos ⃗ ^ (−9 ) ^j

c) Demostración que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0 = 10+10+−20=0

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 2)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones

Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla.

Brayan Cruz Pava

b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la

c) A partir de la relación encontrada responda:

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 2)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el

A partir de la anterior información:

A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un

ORIGEN= Punto de Origen del equipo terrestre.

El equipo extraviado se encuentra en el cuadrante 1.

B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y

B= 60,0 m, 12,0° al oeste del norte.

drx =−B∗sen 12º +C∗cos 62º

drx =−60,0 m∗sen 12º +57,0 m∗cos 62º

dry =B∗cos 12 º +C∗sen 62° + D

dry =60 m∗cos 12 º +57 m∗sen 62º + 24 m

α =0.163 ° al norte deleste .

La conexión entre el equipo terrestre y el soldado que lo controlaba se

C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 2)

a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Ymax=Vo ² Sen ² ∅/2 g

4 Ymax=Vo ² Sen(2 ∅)/g ; Ymax=Vo ² Sen( 2 ∅)/4 g

Vo ² Sen ² ∅ /2 g=Vo ² Sen(2 ∅)/4 g

Sen ² ∅ /2=Sen (2 ∅)/4

Sen ² ∅ /2=2 Sen ∅ cos ∅ /4

Sen ² ∅ /Sen ∅ cos ∅=4 /4

b. Si la velocidad inicial es de 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la

t=2(16 m/ s)Sen( 45° )/9.81 m/s ²

c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de