Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Grupo:
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Seleccione Fecha de cierre de la actividad: Seleccione la fecha de inicio de la
la fecha de inicio de la actividad. actividad.
Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de fechas
presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones
propias de este.
Ejercicio 1 (simulador-video #1)
Ejercicio 1. Movimiento Unidimensional.
Ejercicio 2. Cantidades escalares y vectoriales.
Ejercicio 3. Movimiento Bidimensional.
Ejercicio 5 (explicación-video #2).
Componente colaborativo y consolidación del
informe final
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
Respecto al ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y luego
realice el ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía
para realizar el ejercicio.
************** *****************************
************** *****************************
Ejercicios asignados a
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Figura 1. Componentes rectangulares de un vector en dos dimensiones.
A son:
Las componentes rectangulares de ⃗
A x = A cos θ (1)
A y =A sinθ (2)
Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del cuadrante en que se
ubica el vector, tal como se muestra en la figura 2. Las magnitudes de estas componentes son
las longitudes de los dos lados de un triángulo rectángulo con una hipotenusa de longitud A .
Debido a esto, la magnitud y la dirección de ⃗ A se relacionan con sus componentes mediante
las expresiones:
A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)
−1 Ay ( 4)
θ=tan
Ax
Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o más vectores,
^
B=B x i+B ^
se sumar las componentes x y y por separado. Considerando otro vector ⃗ y j, el vector
R =⃗
resultante ⃗ A +⃗
B es:
^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos vectores mediante
la relación entre las componentes del resultante ⃗ R y las componentes de los vectores
individuales
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simulatio
Simulador Adición de Vectores
n/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación
https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-o-matic.com/
y generación del enlace del vídeo.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10
ay 10
ax -5
ay 5
ax 0
ay 0
ax 5
ay -5
ax 10
ay -10
Tabla 4. Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.
Para a⃗ −⃗b =⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10
ay 10
ax -5
ay 5
ax 0
ay 0
ax 5
ay -5
ax 10
ay -10
Tabla 5. Resultados para a
⃗ −⃗b =⃗c .
Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10
ay 10
ax -5
ay 5
ax 0
ay 0
ax 5
ay -5
ax 10
ay -10
Tabla 6. Resultados para a
⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.
3. Vídeo
Tabla 7. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.
d=13,02km/ s
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que
hay entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de
manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro
Software similar.)
Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 5,0 veces el valor de su altura máxima.
Preguntas orientadoras:
Enunciado del ejercicio: un peatón desea conocer si el motociclista respeta las señales de
tránsito al tener como límite de velocidad 294,0 km/h. Para ello se apoya de la siguiente
información:
Datos :
Vi=0
t=10,0 s
Vf =35,0 m/s
Distancia:
a∗t 2
x=(Vi∗t)+
2
a∗t 2
x=( 0 )+
2
Vf −Vi
a=
t
35,0 m
−0
s
a= =3,5 m/s 2
10,0 s
Distancia:
x=( 0 )+ ¿¿ ¿
Velocidad final:
Vf =Vi+ ( a∗t )
Vf =0+ ( 3,5 m/s2∗10,0 s )
Vf =35 m/s
C) ¿El motociclista cumple con el límite de velocidad en el tiempo analizado? Compare el valor
numérico con el valor gráfico para justificar la respuesta.
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
************** *******************************
************** *******************************