Liceo Luis Saldes Irarrázabal.

Unidad Técnico Pedagógica

Dpto. de Lenguaje y Comunicación.
Profesora Carla Herrera Vega

PLANIFICACIÓN ANUAL CUARTO MEDIO A - B

TALLER DE FORMACIÓN CIUDADANA
AÑO 2017

OBJETIVOS GENERALES:
1. Realizar acciones de forma autónoma, comprensiva, estratégica y permanente, independiente del formato en que esté presentada la información, favoreciendo la
capacidad de aprender a lo largo de toda su vida y, por lo tanto, de adaptarse a los múltiples cambios tecnológicos que previsiblemente se producirán.

2. Desarrollar el pensamiento crítico; es decir observar las capacidades de los ciudadanos para juzgar los discursos y mensajes que circulan en la sociedad y poder
discriminar la información relevante.

3. Desarrollar habilidades sociales relacionadas con la comunicación efectiva de posturas propias y valoración de posturas de los otros, acerca de asuntos relevantes en el
contexto local, nacional e internacional.

4. Valorar los derechos y deberes ciudadanos, mediante el desarrollo de la autoeficacia de las personas, la capacidad analítica, actitudes empáticas y de tolerancia.
UNIDAD N°1: “EDUCACIÓN CÍVICA: CONCEPTOS BÁSICOS ASOCIADOS A LA FORMACIÓN CIUDADANA”
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TIEMPO OBJETIVOS
ESTIMADO FUNDAMENTALES
1. Reconocer las bases
constitucionales de la
institucionalidad política
chilena.
2. Comprender la noción
de Estado de Derecho
que se aplica en Chile y
sus implicancias para la
preservación y
profundización de la
democracia.
I SEMESTRE
3. Analizar la forma de
(marzo – abril ) organización del estado
establecida en la
Constitución chilena.
4. Identificar la jerarquía
y funcionamiento de los
órganos jurisdiccionales
que operan en Chile.
5. Conocer y comprender
el contexto y el debate
conceptual en torno a los
Derechos Humanos, la
institucionalidad
internacional en estas
materias y sus efectos en
las legislaciones
nacionales.
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CONTENIDOS
1. Concepto de formación
ciudadana, ciudadano,
democracia, nación, estado.
2. El Estado de Chile:
Tema 1: Las bases de la
institucionalidad
Tema 2 : El Estado de
Derecho
Tema 3: Funciones y
Órganos del Estado.
3. Derechos humanos:
libertades individuales,
violación a los Derechos
Humanos, Crimen contra la
Humanidad
institucionalidad en Derechos
Humanos.
ACTIVIDADES
Creación de mapas conceptuales.
Trabajo con guías de aprendizaje
Análisis de documentos escritos
sobre la institucionalidad política
de Chile
Elaboración de cuadro
comparativo sobre los poderes de
estado.
Trabajo en sala de computación:
investigan acerca de un derecho
humano y luego:
- Elaboran ppt. y realizan
disertación.
- Crean afiches en contra
de la violación de los
e derechos humanos.
Comentarios y análisis a partir de
la observación de videos sobre
vulneración de los derechos
humanos.
- Lectura de capítulos de la obra
1984, de G. Orwell, para realizar
posterior análisis comparativo
entre el régimen totalitario
expuesto en la novela y el
democrático, en el que vivimos
hoy.
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RECURSOS
- Computador
- Data Show
- Parlantes
- Power point o presentación
interactiva (video)
- Copias de Textos para
trabajo individual/grupal
- Hojas en blanco
- Guías de aprendizaje
EVALUACIÓN
La evaluación contempla:
- Evaluación diagnóstica mediante
lluvia de ideas.
-Evaluación de proceso (formativa),
mediante la revisión de actividades en
cada clase y la retroalimentación de las
mismas, para todo el curso.
- Evaluación sumativa; que contempla:
Aplicación de instrumento escrito
(prueba escrita)
- Disertación grupal acerca de
los derechos humanos. Se
evalúa mediante rúbrica que
mide los niveles de logrado,
medianamente logrado y no
logrado.
- Trabajo escrito en relación a
análisis de capítulos de novela
1984, de G. Orwell. Se utiliza
pauta de evaluación.
UNIDAD N°2: “EL CIUDADANO CHILENO”
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TIEMPO ESTIMADO OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
1. Comprenden la importancia
de la nacionalidad en el mundo
actual y evaluar críticamente su
aplicación en Chile
2. Comprender la noción de
participación como un derecho
y un proceso que, en tanto
I SEMESTRE formativo y formador, debe ser
conocido y guiado, con el fin
(mayo – junio) de fortalecer y promover su
ejercicio en el espacio escolar.
3. Analizan el sistema de
representación política en
Chile, valorando el rol jugado
por los partidos políticos y los
medios de comunicación.
4. Reconocen las distintas
formas de participación social
y política.
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CONTENIDOS
1.Nacionalidad y Ciudadanía
2. Responsabilidades
ciudadanas.
3.Democracia y participación
ciudadana
4. El sistema de representación
política en Chile: El ejercicio
del sufragio para la elección de
autoridades
5. Pluralismo político: Partidos
políticos.
6. Responsabilidades sociales
del Estado
ACTIVIDADES
- Desarrollo de guías de
aprendizaje
- Presentación en power point
de fichas didácticas para tratar
las temáticas abordadas en la
unidad.
- Presentación de videos como
el de una de las últimas
elecciones presidenciales en
Chile en que Eduardo Frei
reconoce la victoria de
Sebastián Piñera, entre otros.
Se muestra con el fin de instar
a los alumnos a la reflexión
sobre la importancia del
sufragio en democracia.
- Trabajo en sala de
computación:
- investigación
sobre los diferentes partidos
políticos de Chile.
- Investigación
acerca de las responsabilidades
ciudadanas.
- Elaboración de afiches para
promover la participación
ciudadana
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RECURSOS
- Computador
- Data Show
- Parlantes
- Fichas con problemáticas de
participación.
- Papelógrafo/guías con cuadro
de problemáticas identificadas.
- Ficha de identificación
Proyecto Grupal
- Materiales para Afiches:
papelógrafo, plumones, diarios/
revistas, tijeras, pegamento.
- Copias de Noticias de prensa
escrita para trabajo en grupo.
EVALUACIÓN
La evaluación contempla:
- Evaluación diagnóstica
mediante la aplicación de
instrumento escrito.
- Lluvia de ideas.
-Evaluación de proceso
(formativa), mediante la
revisión de actividades en cada
clase y la retroalimentación de
las mismas, para todo el curso.
- Evaluación sumativa; que
contempla:
Aplicación de instrumento
escrito (prueba escrita)
Trabajo de investigación sobre
un partido político (en parejas),
que contempla elaboración de
ppt. y presentación oral,
evaluado a través de rúbrica
que mide niveles de logrado,
medianamente logrado y no
logrado.
Del mismo modo, se evaluará
análisis de noticias que traten
los temas estudiados en clases.
UNIDAD N°3: “DIVERSIDAD, IDENTIDAD Y SEXUALIDAD JUVENIL”

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TIEMPO ESTIMADO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
FUNDAMENTALES

II SEMESTRE
(julio, agosto, septiembre)
1. Conocer los componentes de 1. Identidad individual Trabajo con guías de - Computador La evaluación contempla:
la identidad juvenil individual aprendizajes en torno a las - Data Show
y colectiva y comprender los 2. identidad colectiva temáticas estudiadas en clases. Evaluación diagnóstica
procesos subjetivos y sociales - Parlantes mediante preguntas abiertas y
que interactúan en la 3. Problemáticas sociales: Producción de ensayo, en el directas, al inicio de la unidad y
- Ficha de Trabajo individual
conformación de esas discriminación, intolerancia. que se aborda alguna de la de cada clase.
identidades «diversas» o problemáticas sociales más - Cartulinas
«plurales» en lo juvenil. 4. Leyes promulgadas en recurrentes en la actualidad; Evaluación de proceso
- Pauta Yo Personal
relación a la discriminación. Educación, Salud, Legalización (formativa): Todas las clases, a
2. Conocer una propuesta de del aborto, Legalización de la - Documentos de casos a través de la reflexión, análisis
conceptualización actualizada 5. Diversidad y tribus marihuana, etc. Se contempla de temas tratados y revisión de
estudiar.
en sexualidad y de aspectos juveniles. las etapas de escritura y actividades en conjunto con los
vinculados a ella y comprender reescritura. alumnos.
la relación de estos diversos 6. Sexualidad: derechos
factores en el ejercicio sexuales, salud sexual, Trabajo en sala de Evaluación sumativa:
específico de roles, pautas identidad sexual, género, computación: alumnos Producción de ensayo
sexuales y opciones identidad de género, rol sexual investigan argumentativo. Se evalúa con
individuales en el espacio del y orientación sexual. una rúbrica que contempla el
ejercicio de una ciudadanía Lectura de capítulos de la cumplimiento de aspectos
sexual. novela de A. Huxley “Un requeridos en pauta de trabajo.
mundo feliz”, para posterior
trabajo análisis de las Interrogaciones orales sobre
problemáticas sociales y cómo algunas leyes promulgadas
sería una sociedad ideal. contra la discriminación, entre
otros.
Elaboración de tríptico acerca
de temas asociados a los Debates sobre temas asociados
derechos de la sexualidad, entre a la sexualidad.
otros temas del mismo género.
UNIDAD N° 4: “CIUDADANÍA JUVENIL Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA”

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TIEMPO ESTIMADO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
FUNDAMENTALES
1. Comprender la noción de 1. Ciudadanía juvenil y Desarrollo de guías de -Computadores La evaluación contempla:
ciudadanía como un proceso ciudadanía cultural. aprendizaje en torno al énfasis
- Data Show
histórico y que su aplicación en de los ciudadanos jóvenes en la Evaluación diagnóstica
el ámbito juvenil/ estudiantil es 2. Convivencia democrática. sociedad. - Parlantes mediante preguntas abiertas y
un proceso abierto, que directas, al inicio de la unidad y
Comentarios y reflexiones en - Diarios o revistas
requiere formulaciones 3. El valor de la tolerancia en la de cada clase.
particulares y provisionales. sociedad. clases en relación a la - Cartulinas
II SEMESTRE participación ciudadana de los Evaluación de proceso
jóvenes. Se discute la - Cuestionario individual ¿Nos
2. Comprender la noción de 4. Educación para la paz y (formativa): Todas las clases, a
(octubre) convivencia democrática y su convivencia escolar. participación voluntaria en respetamos? través de la reflexión, análisis
relación dinámica y conceptual procesos electorales, distintas de temas tratados y revisión de
apreciaciones de jóvenes de - Guía para Trabajo Colectivo
con ciudadanía juvenil, actividades en conjunto con los
tolerancia y educación para la diferentes lugares, etc. - Materiales para consulta alumnos.
paz, como elementos Aplicación de “Test de escolar
constitutivos de un enfoque Competencias ciudadanas” Evaluación sumativa:
consistente con exigencias abordando diversos tópicos - Test “Competencias
plurales hacia la convivencia relacionados: opinión sobre Trabajo de investigación
Ciudadanas”
escolar. participación política, sobre individual acerca de una
estado de la democracia, temática asociada a la
organizaciones sociales, entre formación ciudadana en los
otras. jóvenes.

Elaboración de cuadro Afiche para promover la

comparativo sobre opiniones de convivencia democrática y el
adultos y de jóvenes en cuanto valor de la tolerancia. Se evalúa
a Democracia y Ciudadanía. con pauta de evaluación que
Reflexión del mismo. mide el logro de los
Aplicación de «Cuestionario: aprendizajes y la calidad del
me respetan en la escuela» y trabajo realizado.
elaboración de Proyecto de
Convivencia Escolar.