INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUÍS GABRIEL CASTRO

VILLA DEL ROSARIO

GUÍA DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia

DOCENTE: Carlos Humberto Pedraza Blanco. GUIA N°: 7
TEMA: LA VIOLENCIA
Antecedentes y características de la república liberal.

LOGRO: Comprenderá y explicará los f actores, causas, características y consecuencias del periodo de la violencia en Colombia.

INDICADORES DE LOGRO:
Ana liza y comprende el fenómeno del 9 de abril de 1.948, sus antecedentes y lo proyecta frente a la situación
actual en Colombia.
 Explica el alcance de las reformas de la llamada “revolución en marcha”
Propicia espacios de discusión en torno a fenómenos sociales que afectan el curso normal del hecho socia que
vivencia cotidianamente.
 Valora la importancia de las reformas democráticas para asegurar la tranquilidad ciudadana.

MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.

CONTEXTUALIZACIÓN TEMÁTICA:
La Violencia es como se denomina al período histórico de Colombia en el siglo XX de enfrentamiento entre el Partido
Liberal y el Partido Conservador, que sin haberse declarado una guerra civil se caracterizó por ser extremadamente
violento, incluyendo asesinatos, agresiones, persecuciones, destrucción de la propiedad privada y terrorismo por el
alineamiento político.
Durante este periodo varios personajes y grupos de ambos bandos enfrentados, como " Los Chulavitas" originarios del
departamento de Boyacá y los denominados "Pájaros" del departamento del Valle del Cauca, se hicieron famosos por
sus acciones atroces.
El conflicto causó 200.000 a 300.000 muertos y la migración forzosa de más de dos millones de personas, equivalente
casi a una quinta parte de la población total de Colombia, que para ese entonces alcanzaba los 1 1 millones de
habitantes.
Al final del conflicto, por medio de las amnistías, más de diez mil guerrilleros liberales dejaron las armas.

TALLER PARA DESARROLLO DE COMPETENCIAS

DESARROLLO PSICOMOTOR: Las actividades se desarrollan en el cuaderno.

OBSERVACIÓN: Lea detenidamente la contextualización temática y contesta:

1. ¿A qué se denomina violencia?
2. ¿Qué nombres recibieron durante este periodo los personajes y grupos enfrentados?
3. ¿Cuáles fueron las consecuencias de este periodo de la historia colombiana?
4. ¿Qué sucedió al final de este conflicto?

COMPRENSIÓN LECTORA: Efectúa la lectura detenida y analítica del texto de consulta anexo a esta guía páginas 62 a
74 y responde correctamente:
1. ¿Cómo llego el liberalismo al poder?
2. ¿Qué nombre recibió el gobierno de Enrique Olaya Herrera?
3. ¿Qué hechos sobresalieron durante el gobierno de Enrique Olaya Herrera?
4. ¿Qué nombre recibió el gobierno de Alfonso López Pumarejo?
5. ¿Cuáles fueron las reformas más importantes del gobierno de Alfonso López Pumarejo? Explique cada una.
6. ¿Quiénes se opusieron a estas reformas y qué hicieron?
7. ¿Quiénes apoyaban estas reformas ?
8. ¿Qué nombre recibió el gobierno de Eduardo Santos ?
9. ¿Qué hechos sucedieron durante el gobierno de Eduardo Santos ?
10. ¿Qué nombre recibió el segundo gobierno de Alfonso López Pumarejo?
11. ¿Qué sucedió en nuestro país durante el segundo gobierno de Alfonso López Pumarejo?
12. ¿Qué nombre recibió el gobierno de Mariano Ospina Pérez ?
13. ¿Cómo llego Mariano Ospina Pérez a la presidencia de Colombia de 1.946 a 1.950?
14. ¿Cuáles fueron las principales obras del gobierno de Mariano Ospina Pérez ?
15. Explique brevemente el comienzo de la violencia.
16. ¿Qué sucedió el 9 de abril de 1.948 en la historia de nuestro país?
17. ¿Qué sucedió con el pueblo colombiano inmediatamente se conoció el asesinato de Jorge Eliécer Gaitán ?
18. ¿Cómo crece la violencia en nuestro país ?
19. Características más importantes de la vida de Jorge Eliécer Gaitán.
20. ¿Cuáles fueron las principales consecuencias de la violencia?
21. ¿Cómo se explica la época de la violencia en nuestro país?
22. Cuadro sobre la realidad económica en cifras de nuestro país durante la época de la violencia.
23. ¿Qué sucedió con el sindicalismo en nuestro país durante la época de la violencia?
24. ¿Qué sucedió con la administración de Laureano Gómez de 1.950 a 1.954?
 25. ¿Por qué los liberales no participaron en las elecciones de 1.950?
26. ¿En qué consistía la reforma que Laureano Gómez intentó hacer a la constitución?
27. ¿Qué sucedió en 1.953 en nuestro país?
28. ¿Cómo llegó a la presidencia de nuestro país el General Gustavo Rojas Pinilla?
29. ¿Qué sucedió con la Ley de Amnistía, durante el gobierno del General Gustavo Rojas Pinilla?
30. ¿Cuáles fueron las ideas del General Gustavo Rojas Pinilla durante su gobierno?
31. ¿Cómo se dio la caída del General Gustavo Pinilla?
32. ¿Qué sucedió en nuestro país durante el paro cívico de 1.957?

ANÁLISIS: REDACTE UN ENSAYO MÍNIMO DE UNA PÁGINA (SIN DEJAR RENGLÓN POR MEDIO) SOBRE LAS
IMPLICACIONES DE UNA VIOLENCIA EN EL DESARROLLO ECONÓMICO, CULTURAL Y SOCIAL DE UN PUEBLO.

PROFUNDIZACION: CONSULTAR EN INTERNET SOBRE: BIOGRAFÍA DE CADA UNO DE LOS PRESIDENTES DE

COLOMBIA DURANTE LA REPÚBLICA LIBERAL Y LA VIOLENCIA .
BUSQUE EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DE 20 PALABRAS DE LA LECTURA SOBRE LA RE PÚBLICA
LIBERAL Y LA VIOLENCIA.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARI A: En un mapa de Colombia desarrolle las siguientes actividades:

1. Con diferentes convenciones identifica las zonas del país donde se agudizó la violencia.

2. Por regiones también, escribe el nombre de los líderes que dirigieron las guerrillas conformadas durante la
violencia.

Relaciona correctamente con flechas las dos columnas

Jorge Eliécer Gaitán Ministro de Mariano Ospina Pérez

Gustavo Rojas Pinilla Frente Social
Laureano Gómez Presidente de la Paz
Darío Echandía Fundó la UNIR
Mariano Ospina Pérez Presidente en 1.948
Misael Pastrana Borrero Plan Decenal de Desarrollo
Alberto Lleras Camargo Radical conservador
Guillermo León Valencia Gobernó hasta 1.957
ESTAS ACTIVIDADES LAS DEBES PRESENTAR EN EL CUADERNO DE APUNTES, LA PRÓXIMA CLASE.

COMPETENCIA PROPOSITIVA
Desarrolle las actividades de las páginas 66, 72, 73 y 74 del material de consulta. (HOJAS BLANCAS
TAMAÑO CARTA) PRÓXIMA CLASE.

PLENARIA Y EVALUACIÓN: Los estudiantes deben prepararse adecuadamente para su participación activa en la
puesta en común del tema y asumir con responsabilidad la evaluación estilo ICFES correspondiente al tema.
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