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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

SLABO

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Asignatura Cdigo Escuela Ciclo Acadmico Crditos Horas semanales : : : : : : : : : : PSICOLOGA Y RELIGIN 20-2-13 Psicologa Humana Cuarto 03 (Tres) 04 (Cuatro) Teora : 02 horas Prctica : 02 horas 2009 I REG Obligatorio Sociologa y Psicologa Antropologa y Psicologa

1.7. Semestre Acadmico 1.8. Naturaleza 1.9. Pre requisito 1.10. Docente 2. RESUMEN:

El desarrollo de la asignatura proporcionar a los alumnos una visin general sobre la psicologa de la religin: su anlisis conceptual, las religiones tradicionales y las sectas como fundamento de la teora y prctica de la psicologa religiosa. 3. OBJETIVO GENERAL Conocer y reflexionar sobre los elementos del proceso religioso en una persona, comunidad y momento histrico concreto, con amplio sentido crtico, considerando los procesos psicolgicos y las necesidades a ser satisfechas y canalizadas. 4. COMPETENCIAS ESPECFICAS 4.1. 4.2. 4.3. Valora el fenmeno religioso y sus caractersticas. Elabora aproximaciones a las diferentes religiones tradicionales. Organiza intervenciones desde la perspectiva d la psicologa religiosa.

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5. PROGRAMACIN TEMTICA COMPETENCIA I: Valora el fenmeno religioso y sus caractersticas. PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIN A LOS FUNDAMENTOS DE LA RELIGIN.

CONCEPTUAL

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL
. Argumenta, respetando las opiniones de los dems. . Valora la importancia de las religiones. . Asume una actitud reflexiva. . Reconoce el impacto del entorno sobre las religiones y el rol de las sectas. . Identifica y valora los elementos del proceso crtico hacia las religiones.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


. Uso de grficos: conceptual. modelos mapa

SEMANA

. Introduccin a los . Investiga los conceptos fundamentos de la teora bsicos sobre religin. religiosa. . Discrimina las . El fenmeno religioso. diferentes caractersticas de lo religioso. . Las sectas y presencia en el Per. su . Investiga y analiza con sentido crtico el entorno religioso y de las sectas.

. Lecturas selectas. . Debates en el aula . Investigacin equipo. en

. Crtica a las religiones . Construye su propio desde la sociologa, esquema con los filosofa y teora poltica. elementos del proceso crtico hacia las religiones.

. Caso de aplicacin y discusin en clase. . Elaboracin de cuadros sinpticos.

COMPETENCIA II: Elabora aproximaciones a las diferentes religiones tradicionales. SEGUNDA UNIDAD: LAS RELIGIONES TRADICIONALES

CONCEPTUAL

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


. Casos vivenciales desarrollados en el aula y debate grupal. . Se resuelven casos vivenciales y debate grupal.

SEMANA 4 5

. El animismo: Definicin, . Interpreta y describe naturaleza, propsito, esta expresin religiosa. principios, importancia. . El hinduismo: Definicin, Interpreta y describe naturaleza, propsito, esta expresin religiosa. principios, importancia, corrientes. Confucionismo y taosmo. . El budismo: Definicin, naturaleza, propsito, principios, importancia, corrientes, sintosmo, entre otras. . El Islam: Definicin, naturaleza, propsito, principios, importancia, corrientes.

. Toma conciencia de la importancia de esta expresin religiosa. Toma conciencia de la importancia de esta expresin religiosa. . Aplica sus conocimientos con creatividad. . Interpreta y describe . Toma conciencia de la esta expresin religiosa. importancia de esta expresin religiosa. . Aplica sus conocimientos con creatividad. . Interpreta y describe . Toma conciencia de la esta expresin religiosa. importancia de esta expresin religiosa. . Aplica sus conocimientos con creatividad.

. Se resuelven casos vivenciales y debate grupal.

. Estudio de casos prcticos y debates en el aula.

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EXAMEN PARCIAL
. El Judasmo: Definicin, naturaleza, propsito, principios, importancia. . El Cristianismo, primeros mil aos: Definicin, naturaleza, propsito, principios, importancia. . La Iglesia catlica: Definicin, naturaleza, propsito, principios, importancia. . La Iglesia Ortodoxa: Definicin, naturaleza, propsito, principios, importancia. . La Iglesia Evanglica. Luterana, calvinista, anglicana: Definicin, naturaleza, propsito, principios, importancia. . Las Sectas: Presentacin de diversas expresiones de sectas. . Interpreta y describe . Toma conciencia de la esta expresin religiosa. importancia de esta expresin religiosa. . Interpreta y describe . Aplica sus esta expresin religiosa. conocimientos con creatividad. . Se resuelven casos vivenciales y debate grupal. . Estudio de casos prcticos y debates en el aula. casos debate

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. Interpreta y describe . Toma conciencia de la Se resuelven esta expresin religiosa. importancia de esta vivenciales y expresin religiosa. grupal. . Interpreta y describe . Aplica esta expresin religiosa. conocimientos creatividad.

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sus . Estudio de casos con prcticos y debates en el aula. casos debate

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. Interpreta y describe . Toma conciencia de la Se resuelven esta expresin religiosa. importancia de esta vivenciales y expresin religiosa. grupal. . Interpreta y describe . Aplica esta expresin religiosa. conocimientos creatividad.

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sus . Estudio de casos con prcticos y debates en el aula.

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COMPETENCIA III: .Organiza intervenciones desde la perspectiva de la psicologa religiosa. TERCERA UNIDAD. LA PSICOLOGA RELIGIOSA CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS SEMANA 15

. Concepto y naturaleza . Investiga cada uno de los . Valora y desarrolla sus . Casos prcticos de la Psicologa religiosa. elementos de la psicologa cualidades de desarrollados en el religiosa. investigador. aula y debate grupal. . La evaluacin y balance . Elabora razonamientos . Reconoce de las religiones para el propios sobre el fenmeno importancia hombre. religioso. fenmeno religioso. la . Debate en clase y del resolucin de casos prcticos.

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EXAMEN FINAL

6. EVALUACIN: La aplicacin de la evaluacin ser de tres tipos: Diagnstica al inicio de la asignatura, formativa o de proceso de carcter permanente, integral, retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias. Los exmenes son dos: parcial y final. El promedio de tarea acadmica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, as como de las prcticas calificadas programadas por la Direccin de la Escuela. Asimismo, se considerar la evaluacin valorativa: actitudes positivas, participacin en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendr de la siguiente ecuacin: PF = 4TA + 3EP +3EF 10

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TA: Tarea acadmica

EP= Examen parcial

EF= Examen final

La evaluacin es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria. Se tomarn evaluaciones permanentes, y se considerar a la evaluacin valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc. 6.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
Participacin activa en clase. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Exposicin de los temas de investigacin. En este punto se evaluar: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de sntesis, identificacin de problemas y desarrollo de estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formacin del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compaeros y profesor. Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo.

INDICADORES
Nmero de participantes Nmero de exposiciones realizadas (mnimo 2)

Cantidad de inasistencias y tardanzas. Aporte y actuacin en el trabajo en equipo. Controles de lectura. Estos permitirn medir el grado de retencin y entendimiento de Nmero de controles de lectura temas especficos. (mnimo 4) Aplicacin de los elementos del proceso psicolgico para el anlisis de un fenmeno Constatacin de la aplicacin. religioso. Sustentacin en el aula.

7. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS 7.1. DILOGO EN CLASE El profesor promover y motivar en el grupo el dilogo para completar el estudio y el intercambio de informacin sobre los temas tratados. Las clases sern interactivas. A modo de tarea y con la orientacin correspondiente, el profesor podr encargar, entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema especfico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentacin ser calificada en grupo. 7.2 CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura sern proporcionados con la debida antelacin para que sean ledos, analizados y evaluados de forma individual. 7.3 CASUSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situacin ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su anlisis y solucin por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analtica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rpidas y adecuadas. 7.4 MONOGRAFA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observacin del fenmeno relacionado a la investigacin. Su mbito o tema ser sealado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografa se podr ejecutar tendiendo como referencia el diseo de un trabajo de investigacin a nivel de una monografa. 7.5 APLICACIN PRCTICA Para completar el aprendizaje integral los alumnos se organizarn en equipo y escogern una expresin religiosa en la cual aplicarn todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe sealar que el trabajo deber ser monitoreado por el docente hasta su culminacin y sustentacin final. 8. EQUIPOS Y MATERIALES

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Equipos: . Retroproyector . TV y video . Equipo multimedia Materiales . Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrnicas. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS . Aristteles (1995) . Desroche, H. (1966) . Eliade, M. (1967) . Freud, Sigmund (1948/1968) . Freud, Sigmund (1948/1968) . Freud, Sigmund (1948/1968) . Freud, Sigmund (1948/1968) . Gutirrez, Gustavo (1968) . Lambert, Dominque . Leroi Gourhan (1964) . Marx, Karl (1974) . Michel, Aime (1986) . Monod, Jacques (1972) . Rahner, K. (1969) El primer Motor Inmovil, en Introduccin a la Filosofa. Mxico. McGraw Hill. Socialismo y Sociologa Religiosa. Paris: Cujas. Lo Sagrado y Lo Profano. Madrid: Guadarrama. Totem y Tab. Obras Completas. Vols 3. Madrid: Biblioteca Nueva. Nuevas Conferencias Sobre Psicoanlisis. Obras Completas. Vols 3. Madrid: Biblioteca Nueva Moiss y el Monotesmo. Obras Completas. Vols 3. Madrid: Biblioteca Nueva. El Porvenir de una Ilusin. Obras Completas. Vols 3. Madrid: Biblioteca Nueva. Teologa de la Liberacin. Lima: CEP. Ciencia y Religin. http//www.unesco.org/courir/2001_05/sp/doss23.htm Las Religiones de la Prehistoria. Paris: P.U.F. Contribucin a la Crtica de la Filosofa del Derecho. En Obras Completas, Bd. I. Barcelona: Barral. Las Sectas. En Enciclopedia de Religiones. Pag. 488 516. Barcelona. El Azar y la Necesidad. Barcelona: Barral. La Teologa del Siglo XX. Madrid: B.A.C. En:

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