LEARNING SKILLS FOR LIFE AND FOR A GLOBALIZED WORLD

GUIAS DE TRABAJO/TALLER EN CLASE

ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: SÈPTIMO FECHA: PERIODO: PRIMERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: VALORACIÒN:
MAESTRO (A): MADELYNG JOHANNA ARDILA VEGA
TEMATICAS: COMPRENSIÓN LECTORA, LENGUAJE, ACENTO EN PALABRAS, ORTOGRAFÍA, REDACCIÓN.
TIEMPO: 2 HORAS

Lee con atención y analiza el siguiente texto, luego responde las

preguntas de la 1 a la 6 3. En el texto, la función de las aves es.

CHIMINIGAGUA A. ocultar la luz para que los humanos no puedan alcanzarla.

B. acompañar a Chiminigagua hasta que llegue el fin de los tiempos.
Al principio todo era oscuridad. Al momento de la creación, la luz, queC. mantener separados al sol y la luna para que así, jamás se vieran
estaba «metida» en Chiminigagua comenzó a salir para iluminar el juntos.
universo. Chiminigagua era «una cosa grande, esencia creadora»,D. difundir la luz por toda la tierra.
que infundía su luz resplandeciente a las cosas. La única luz que
existía era la suya, una divinidad bondadosa y universal. Creó el4. Una narración es el relato de unos hechos reales o
universo con sus estrellas y el mundo con sus tierras y aguas. Era la imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar, la
oscuridad del espacio, en la noche del infinito. Cuando el dios creador leyenda pertenece a este género narrativo y se puede definir
quiso difundir la luz por todo el universo, creó dos grandes avescomo:
negras y las lanzó al espacio. Cuando estas aves echaban aliento oA. una narración tradicional que incluye elementos ficticios, a
aire por los picos, esparcían una luz incandescente, con la cual todo menudo sobrenaturales, y se transmite de generación en
el cosmos quedó iluminado. Así se hizo la luz y se crearon todas las generación.
cosas del mundo. En el proceso de creación de todo lo existente en elB. una que tiene una explicación o simbología muy profunda para
universo, creó a Súa (el sol) y a Chía (la luna), que eran esposos. El una cultura en el cual se presenta una explicación divina del
sol era masculino y la luna femenina. origen, existencia y desarrollo de una civilización.
C. una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un
Él era el benefactor de los hombres y dispensador de la fecundidad grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
de la tierra. Ella, la representación de la hermosura de la mujer y de laD. son composiciones literarias breves en las que los personajes
luz en el firmamento en las horas de la noche. Se veneraba a través casi siempre son personificaciones.
de las aguas y de las lagunas.
5. Narrar es contar una historia o suceso, real o imaginario,
1. Teniendo en cuenta la función principal de los mitos, es oralmente, por escrito o de cualquier otra manera, como el mito,
posible afirmar que el texto anterior “Chiminigagua”, pueden ser pero sus características mitológicas es:
clasificado como relatos míticos, porque:
A. dar una explicación o simbología muy profunda para una cultura
A. dan una explicación a la manera como se originaron diferentes en el cual se presenta una explicación divina del origen,
elementos. existencia y desarrollo de una civilización.
B. hablan acerca de la naturaleza y de los elementos que B. narrar tradicional elementos ficticios, a
conforman al mundo. menudo sobrenaturales, y lo transmite de generación en
C. presentan a los dioses de la antigüedad como los personajes generación.
centrales del relato. C. relatar esencialmente hechos sencillos con pocos personajes
D. tratan de explicar de qué manera los dioses llegaron a que generalmente manejan un argumento de fácil comprensión.
considerarse como los seres más importantes de la creación. D. una estructura literarias breve en las que los personajes casi
siempre son personificaciones.
2. Acerca del texto “Chiminigagua”, resulta falso afirmar que.
6. La comunicación es el proceso por el cual dos o más
A. el relato se inicia antes de que la luz fuese creada. personas intercambian ideas. En una comunicación se pueden
B. el dios creador era bondadoso. observar los siguientes elementos:
C. en el relato participa un personaje que puede ser clasificado como
malvado. A. radio, televisor, teléfono, carta entre otros
D. en ese relato, el sol y la luna son relacionados con la figura deB. emisor, receptor, retroalimentación, mensaje, canal, y código.
hembra y varón. C. emisor, receptor, mensaje, canal, y código.
D. oral o escrito.
 LEARNING SKILLS FOR LIFE AND FOR A GLOBALIZED WORLD

GUIAS DE TRABAJO/TALLER EN CLASE

7. Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la
lingüística. Observa las diferencias que hay según sus características, selecciona y une según a la que corresponde. (lenguaje,
lengua y habla).

Un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es

Lenguaje   un código, un código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo
necesita
Lengua   Es el uso particular e individual que hace a una persona de una lengua.
Es la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean
Habla  
orales o escritos
8. Lee las coplas y encierra en un círculo las palabras graves.

Adiós, casita cuadrada, cuadrada

de cuatro esquinas; adiós chinita
del alma manojo de clavelinas. El árbol de mis amores es el árbol
de las guamas:
Primero flores y flores
Y después vainas y vainas.

9. Colorea el conjunto de palabras que contiene solo palabras agudas:

Camión Pasión
Pasión
Reloj
Corazón París Bogotá
Bogotá
Azúcar Decir Lámpara
Lámpara

10. Encierra de color amarillo las palabras graves y de color azul las esdrújulas:
Tribu Mueble
Tránsito
Pánico
Césped
México Lámpara

11. Selecciona la letra y ubíquelas en las líneas para formar la palabra.

De
De __
__ ii __
__ ión
ión
II __
__ capa
capa __
__ ss –c
–c
Esco
Esco ___
___ er
er
m-
m- nn -- s-
s- zz
Ca
Ca ___
___ ados
ados
jj –– gg
yy –– llll

12. Escribe una fábula o mito que conozcas.

Elabora: Revisado: Aprobado:

Madelyng J. Ardila Vega Jesús Abel Serrano Jesús Abel Serrano
Maestro(a) de la asignatura Coordinación académica y de Coordinación académica y de
convivencia convivencia