SEMINARIO SAN PEDRO CLAVER

BARRANCABERMEJA
GUÍA DE CONTENIDO

ÁREA: Español ASIGNATURA: Lengua Castellana DOCENTE: Jenny Paola Prada Monsalve

ESTUDIANTE: ______________________________________________________________ GRADO: OCTAVO

PRIMER PERIODO GUÍA N° 1 FECHA: _________________________________ Página 1 de 6

 VALORA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DE ACUERDO AL CONTEXTO DEL DISCURSO

PARA TENER EN CUENTA

1. PERO… ¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?

Una palabra nunca aparece sola o descontextualizada en una oración, sino que está
forzosamente enlazada con otras palabras formando un contexto gramatical y semántico.
El significado de una palabra en un texto, por lo tanto, está estrechamente ligado a la
información que se entrega en otros lugares de ese mismo texto.

EJEMPLOS 1

 En los Grammy se reúnen las estrellas de la canción:

A. Cuerpo del espacio

B. Personaje sobresaliente
C. Mala suerte

 Karen posee un pena muy honda:

A. Marca de moto
B. Grieta profunda
C. Dolor profundo

EJEMPLO 2

(El fantasma) «Atravesó el muro silenciosamente, con una sonrisa diabólica en su boca arrugada y cruel, y la Luna
se escondió tras una nube cuando pasó junto al gran ventanal en la que se alzaban el escudo de armas de su
esposa y el suyo enmarcados en oro y azur. Siguió andando como una sombra funesta, que parecía hacer
retroceder de espanto a las mismas tinieblas».

El fantasma de Canterville, de Oscar Wilde.

Queremos saber qué significa funesta.

1. Nos fijamos en las palabras que aparecen antes y después.

Antes: Diabólica

La palabra: Funesta sombra

Después: Parecía hacer retroceder de espanto

2. Así nos damos cuenta de que se trata de algo que es terrorífico, que puede desgraciar.

3. Entonces, entre estos sinónimos podemos elegir.

A. Deplorable. B. Aciago, desgraciado. C. Triste.

4. Por último, comparamos nuestro significado con el del diccionario.

ATENTOS A LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
 PASOS MENTALES PARA INFERIR EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA DESCONOCIDA

Para desarrollar de buena manera la inferencia del significado, te presentamos a continuación una serie
procedimientos que debes seguir. En este caso, se considerará el trabajo de inferir el significado de una palabra en
un texto determinado.

1. Leer el texto. 2. Identifica la palabra desconocida

3. Volver a leer el texto y fijarse en las palabras que rodean la palabra

desconocida.

4. Relacionar la palabra con todo lo que dice el texto, especialmente las

palabras que están más cerca. Buscar pistas y hacerse preguntas.

5. Sustituir la palabra desconocida, por la o las que se piensa que significa la

palabra subrayada, sin que cambie el sentido del texto.

6. Expresar el significado que se le ha dado a la palabra desconocida.

El texto no cambia si celaje se sustituye por nubes de suaves colores.

¡A EJERCITAR LA DESTREZA!

ACTIVIDAD 1

Sobre el campo el agua mustia Pero el agua ha lloriqueado

cae fina, grácil, leve; junto a mí, cansada, leve;
con el agua cae angustia; despierto sobresaltado;
llueve... llueve...
Entonces, muerto de angustia,
Y pues solo en amplia pieza, ante el panorama inmenso,
yazgo en cama, yazgo enfermo, mientras cae el agua mustia,
para espantar la tristeza, pienso.
Carlos Pezoa Véliz: Alma chilena.
duermo.
Santiago: s/n, 1912.

1. Busca en el texto las palabras que encabezan los ejercicios, destácalas y selecciona entre las alternativas la más
adecuada para reemplazarlas sin alterar el sentido del poema:

1. Mustia 2. Grácil 3. Yazgo 4. Sobresaltado

A. Exhausta. A. Bella. A. Sueño. A. Sorprendido.
B. Deslucida. B. Ligera. B. Reposo. B. Alterado.
C. Quieta. C. Divertido C. Duermo. C. Aburrido

2. Deduce el significado de las siguientes palabras destacadas a partir del contexto en que se encuentran y
reescribe el fragmento, reemplazando la palabra por un sinónimo. Contesta en el cuaderno.

 “…no era fácil encontrar a alguien que supiera algo en las calles abarrotadas de turistas”.
 “Al cabo de muchas tentativas inútiles volvimos al automóvil”.
 “Todos estaban ávidos de conocer los detalles de nuestro paseo al Norte”
 “Uno de esos días en que esperábamos su retorno a casa, escuchamos el rasgueo vigoroso de sus zapatos en la
puerta de la cocina.
 “Viví una gira por varios países de Europa la cual fue muy gratificante, pero a la vez extenuante”
ACTIVIDAD 2

 Realiza el mismo procedimiento para deducir el significado de las palabras en negrita de cada texto:

Texto 1

Todos los domingos la abuela Silvia se levanta muy temprano, toma desayuno con sus nietos y luego va a misa, pero
antes de salir se aprovisiona de una abundante colación, porque después se va hacer su caminata dominical hasta
el Cerro la Virgen.

Su recorrido dominguero comienza en el puente sobre el Río Claro, donde se inicia el camino hacia el cerro. Ella
dice que su largo y lento ascenso es su oblación a la vida por todo lo que le ha dado. Le gusta mostrar su
agradecimiento con acciones u objetos concretos. Al llegar a la cima después un par de horas se encuentra con
una imagen de la Virgen, una pequeña capilla al aire libre y una vista panorámica de la ciudad de Talca que la
sobrecoge.

Como hipnotizada por el cuadro, se queda quieta observando el lugar que la vio crecer, luego se acerca a la
capilla y con recogimiento se sienta a descansar y reflexionar un momento. Después se acerca a la zona de picnic
y saca su colación porque si hay algo que no le perdona el paso de las horas es su apetito. Al cabo de un rato
llegan su hijo y sus nietos a recogerla en automóvil.

1. El término oblación usado en el texto significa: 2. La palabra recogimiento usada en el texto

A. Ofrenda. quiere decir:
B. Regalo. A. Con la sensación de dolor.
C. Reconocimiento. B. En estado de meditación.
D. Alegoría. C. En estado de arrepentimiento.
D. Con actitud obediente.

¡LO HAS HECHO MUY BIEN!

TERMINEMOS CON ESTE EJERCICIO

ACTIVIDAD 2

Lee el texto y escribe el número de la definición que corresponda a cada oración:

 ATENTOS A LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

 RECONOCE LAS MACRORREGLAS COMO ESTRATEGIA PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN
TEXTO

MACRORREGLAS

Reglas que permiten reducir las proposiciones (ideas) explícitas o implícitas de un

texto a una sola macroproposición.

SUPRIMIR/ CONSTRUCCIÓN
SELECCIONAR GENERALIZAR
OMITIR

Son llamadas también ideas principales.

MACROPROPOSICIONES Reúnen la idea global del texto.

Se llega a una macroproposición mediante la

aplicación de las macrorreglas.

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y TOMA NOTA DE LO MÁS IMPORTANTE

https://www.youtube.com/watch?v=feLUYy36V_8

APLICACIÓN DE MACRORREGLAS

1. SUPRESIÓN

Selección de la información relevante. Se quita información secundaria para el significado o la interpretación global
(detalles) y selecciona información importante o relevante para el significado o la interpretación global.

 De la siguiente serie de frases SUPRIME las que no son necesarias

"Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó."

Macrorregla: __________________________________________________________________________________________________

2. SELECCIÓN

Selección de la información relevante. Se quita información secundaria para el significado o la interpretación global
(detalles) y selecciona información importante o relevante para el significado o la interpretación global.

 Ahora SELECCIONA la que consideras importante

"Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó."

Macrorregla: __________________________________________________________________________________________________
3. GENERALIZACIÓN

Se elabora una idea general a partir de la identificación de lo que tienen en común las características particulares
de una serie de objetos, lugares o personas sustituyendo una proposición por otra nueva.

"En el suelo había una muñeca, y un tren de madera. Dispersos se encontraban también algunos rompecabezas."

Macrorregla: __________________________________________________________________________________________________

4. CONSTRUCCIÓN

Se elabora una macroproposición que no se encuentra explícita en el texto pero que se extrae del mismo.

Fui a la estación. Compré un billete. Me acerqué al andén. Subí al tren. El tren partió.

Macrorregla: __________________________________________________________________________________________________

Vamos a aplicar
lo aprendido

ACTIVIDAD 1

Aplica la macrorregla de Construcción en el siguiente texto para extraer la macroproposición (idea

principal del texto)

TEXTO 1

“Rocío se puso a la cola para sacar la entrada. Cuando lo consiguió, se la entregó al portero y compró unas
palomitas y un refresco. Se sentó en una butaca cercana al pasillo y esperó a que se apagaran las luces, mientras
miraba fijamente la pantalla”.

 IDEA PRINCIPAL: ____________________________________________________________________________________________

Aplica la macrorregla de Generalización en el siguiente texto para extraer la macroproposición (idea

principal del texto)

TEXTO 2

“A Juan le gusta un pastor alemán más que un gato. También preferiría tener un mastín leonés que un gato. Juan
ha dicho a su padre que, incluso, preferiría tener un caniche que un gato”.

 IDEA PRINCIPAL: ____________________________________________________________________________________________

TEXTO 3

Aplica la macrorregla de Supresión en el siguiente texto para extraer la macroproposición (idea

principal del texto)

“Un señor entró en la tienda, pidió un periódico, el periódico era El Comercio”.

 IDEA PRINCIPAL: ____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2

 Lee los siguientes textos y extrae la idea principal usando las macrorreglas:

Mientras que los leones, los perros o los gatos se desplazan Proposición o idea general (generalización)
en cuatro patas, los primates saltan de rama en rama o
caminan sobre sus patas traseras. Los delfines y las ___________________________________________
ballenas, sin embargo, se han adaptado a la vida
___________________________________________
acuática y nadan como si fuesen peces, en tanto que los
murciélagos vuelan por la noche, orientándose con su
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sistema de radar. ___________________________________________
La Tierra recibe una gran cantidad de energía procedente
del Sol. Una pequeña fracción de ella se acumula en forma
de energía química en los seres vivos; otra parte calienta el
suelo, el aire y los océanos, y el resto, que es mayor la mayor
parte, vuelve de nuevo al espacio en forma de calor. Así, el
ecosistema terrestre retiene y hace circular el calor y la
energía.
Proposición o idea general (construcción)
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Proposición o idea general (supresión)

El maní no es una fruta ni un fruto. La planta de los maníes es
parecida a otras que son frutales, con la diferencia de que
no se ve la fruta. Los maníes cercen bajo tierra. Después se
entierran y en el extremo de cada tallo nace el maní.
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ACTIVIDAD 3

Lee los siguientes textos y aplica la macrorregla de supresión y luego redacta un informe sobre el
proceso que seguiste en la aplicación. ESCRIBIR EN EL CUADERNO.

Un hombre que pasaba frente a la casa de un amigo notó que la chimenea era recta y que una pila
de leña había sido colocada cerca de la estufa.
- Es mejor que construya otra chimenea con un codo (Advirtió al dueño de la casa) ya aparte esa leña,
de otra manera puede provocarse un incendio.

Pero el dueño de la casa ni hizo caso del consejo.

Tiempo después la casa se incendió; pero, por fortuna, los vecinos ayudaron a apagarla. Entonces la
familia mató un buey y preparó vino para expresar su agradecimiento a los vecinos.
Aquellos que habían sufrido quemaduras fueron colocados en los puestos de honor; y el resto, de
acuerdo a su mérito; sin embargo, no mencionó al hombre que les había aconsejado construir una
chimenea nueva.

-Si usted hubiera aceptado el consejo de aquel hombre (recordó alguien al dueño de la casa) se habría
ahorrado los gastos del buey y del vino y habría evitado el incendio. Ahorra está usted agasajando a
sus vecinos parta agradecerles lo que hicieron, pero ¿Es justo olvidar al hombre que le aconsejó construir
la chimenea y aparatar la leña, mientras trata a aquellos que sufrieron quemaduras como huéspedes
de honor?

El anfitrión se dio cuenta de su error e invitó al hombre que le había aconsejado correctamente.

¡BIEN HECHO! Has recorrido la

mitad del camino. ¡Vamos por más!