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ESPAÑOL
Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 1, 2 y 3.

Amenazaba tormenta
Martha Cerda

Una hora de más o de menos no tienen importancia, salvo que estés muriéndote o naciendo. “Muriéndome“, es decir, morirse uno a sí mismo,
no a otro; por lo tanto, no es igual un minuto antes que después. Pero esta reflexión no la hice cuando se interpuso por primera vez en mi vida una
nube entre las tres y las cuatro de la tarde, impidiéndome ver a mi alrededor durante esa hora. Tampoco me di cuenta de que solo me cubría a mí,
como una venda sobre mis párpados. Por lo demás, no estaba mal, aparecía justo a la hora de la siesta, protegiéndome con su sombra de algún
rayo de sol inoportuno. Era grato despertar en medio de una luz amortiguada, sin los deslumbramientos tan comunes del mes de abril. Porque era
abril y aún no llegaban las lluvias, así que la nube más bien blanca. La única en protestar fue mi esposa, quien no dejó de creer que era cosa mía
para fastidiarla. Le parecía de lo más extravagante traer una nube en los ojos, en lugar de unos lentes oscuros. Tal vez hubiera preferido un antifaz
y no mi algodonosa compañía. Sin embargo, ahí estaba y lo mejor era dormir la siesta bajo su cobijo.

Fue hasta algunos días después, que me percaté de su movimiento. Estábamos en una comida de bodas, de ésas en que sirven a las cuatro
de la tarde, cuando mi mujer, malhumorada, me reclamó: “¿No pudiste dejarla en casa?“ “¿A quién?“, le pregunté. “A tu maldita nube“. La cual
esas fechas había descendido a la altura de mi cuello, semejando una escafandra. Por cierto que, a las cinco, la nube persistía en este sitio. Me
hubiera gustado verificar si en mi casa no estaba en ese momento nube alguna, mas la sola idea me pareció desleal. Indudablemente la nube era
mi seguidora, no tenía derecho a desconfiar de ella. Excepto que mi tiempo de observar se iba acortando, no podía objetarle nada; era juguetona,
aunque discreta, no pasaba de envolverme la cara, con lo cual me defendía de los ruidos. ¿Se han puesto alguna vez algodones en los oídos para
no escuchar a su cónyuge? También me permitía reírme sin que me vieran y eludir las respuestas a la misma pregunta: ¿De dónde diablos sacaste
esa cosa?

Cuando la nube se extendió hasta la hora del crepúsculo, adquirió un tono rozado que me sentaba mejor y, mientras el mundo de afuera se
esforzaba en agredirme por medio de los insultos de mi mujer; a quien cada vez oía menos gracias a la nube; mi mundo de adentro crecía y se
ensanchaba: el vapor ya me envolvía de la cabeza a los pies, desde las tres de la tarde hasta el anochecer.

Un lunes amanecí nublado. Mi nube había decidido quedarse conmigo la noche anterior, porque amenazaba tormenta. Mi mujer estaba furiosa.
Como a las diez de la mañana comencé a llover: “Augusto, deja de hacer payasadas“, gritó mi mujer a eso de las doce, pero yo seguí lloviendo
hasta que mi última gota empapó la alfombra, ante los gritos inaudibles de la que fuera mi esposa.

Martha Cerda, Amenazaba tormenta, en Cuentos breves latinoamericanos, pág. 95

1. ¿Qué tipo de voz narrativa presenta el cuento?

A) Omnisciente, se encuentra fuera de la historia y conoce todos los detalles sobre ella.
B) Testigo, está dentro de la historia y participa en ella como observador.
C) Protagonista, participa como personaje central en la historia.
D) Antagonista, participa como personaje opositor y observador en la historia

2. ¿Qué tipo de trama tiene el cuento?

A) Retroceso. B) Saltos en el tiempo C) Lineal. D) No lineal.

3. ¿Qué significado tiene la frase que aparece subrayada en el cuento?

A) Llevar a cabo una actividad escalofriante. C) Pasar una situación peligrosa.
B) Ejecutar una acción o una tarea. D) No hacer ridiculeces.

Los alumnos de tercer grado de una escuela Telesecundaria realizarán una investigación escolar y para ello han reunido
distintos textos que tratan el tema de La Conquista de México. Lee los siguientes textos que encontraron y contesta las
preguntas 4 y 5.

Fuente: SEP (2006), Historia II. Telesecundaria. Tercer grado. Fuente: SEP (2006), Historia II. Telesecundaria. Tercer grado.

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4. ¿Qué tipo de fuente de información es el texto B?

A) Primaria B) Complementaria C) Secundaria D) Ilustrativa

5. ¿Qué opción muestra un uso de sinónimos y pronombres para la frase subrayada del texto A?
A) Luego comenzó a enviar heraldos y principales a donde estaban para que mirasen lo que se hacía.
B) Luego comenzó a enviar principales a donde estaban ellos para que mirasen lo que él hacía.
C) Luego él comenzó a enviar emisarios y principales a donde estaban ellos para que mirasen lo que se hacía.
D) Luego ellos comenzaron a enviar emisarios y principales a donde estaban ellos para que mirasen lo que se hacía.

6. ¿Qué verso subrayado en el siguiente texto es ejemplo de una variante lingüística?

Qué difícil es hablar el español

Yo viajé por distinto países, […]

conocí las más lindas mujeres,
yo probé deliciosa comida, En Venezuela compré con mi plata
yo baile ritmos muy diferentes. una camisa de pana
y mis amigos me decían:
Desde México fui a Patagonia, “ese mi pana, ese mi pana“ […]
y en España unos años viví,
me esforcé por hablar el idioma, Los chilenos dicen cuando hay algo lejos
pero yo nunca lo conseguí. que está “a la chucha“,
y en Colombia el mal olor
Qué difícil es hablar el español de las axilas es “la chucha“,
porque todo lo que dices tiene otra definición. mientras tanto en Uruguay a ese olor
Qué difícil es comprender el español, le dicen “chivo“
si lo aprendes, ¡no te muevas de región! […] y el diccionario define al chivo como
“una cabra con barbuchas“.
Qué difícil es hablar el español, Juan Andrés Ospina y Nicolás Ospina, “Qué difícil es hablar el español“, en SDP noticias,
¡yo ya me doy por vencido para mi país me voy! En: www.sdpnoticias.com/columnas/2012/03/02/quienes-son-las-autores-de-que-dificil-es-hablar-español

A) Yo bailé ritmos muy diferentes. C) Qué difícil es comprender el español.

B) Me esforcé por hablar el idioma. D) En Venezuela compré con mi plata.

Lee el siguiente guion teatral escrito a partir de una leyenda y responde.

Leyenda “Las tres fuentes“

(tradición de Pachuca)
fragmento
(En un monasterio con imágenes religiosas)
RELIGIOSO 1: (Preocupado) ¡Los pozos están vacíos y, si no llueve pronto, moriremos de sed!
RELIGIOSO 2: (Temeroso) ¡Qué terrible situación! ¿Qué podemos hacer?
(Mientras discuten, se acerca otro religioso, con las manos en posición de plegaria)
RELIGIOSO 3: (Con mucha seguridad) Los he estado escuchando y creo que tenemos que actuar en consecuencia. Sugiero
que organicemos a la gente para pedirle al cielo que nos ayude con este problema.
RELIGIOSO 2: (Dudoso) ¿Y qué tipo de acciones podemos realizar?

7. ¿Qué aspectos se pueden apreciar en los diálogos?

A) La diversidad lingüística de los pueblos latinoamericanos y su riqueza de vocabulario.
B) Las características de los personajes, el conflicto que afrontan y la manera de comprender el mundo desde la cultura de la
comunidad en que se cuenta la leyenda.
C) Los actos, que son los que dan las orientaciones indispensables para la escenificación.
D) Las acotaciones, que ayudan a distribuir el guion de teatro en actos y escenas.

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Lee el siguiente texto y responde.

Josefa Ortiz de Domínguez

Esta heroína insurgente, nació el 8 de septiembre de 1768, en la ciudad de Valladolid, hoy Morelia. Se educó en el Colegio de San Ignacio de
Loyola, conocido como Colegio de la Paz o de las Vizcaínas, de la Ciudad de México, plantel en el que se enseñaba a bordar, leer, escribir y
contar.
En 1791 abandonó el colegio y contrajo matrimonio con el Licenciado Miguel Domínguez, quien al poco tiempo, fue nombrado Corregidor de
Querétaro. Ambos tomaron parte en las juntas conspirativas en favor de la independencia del país, principalmente en Querétaro. El corregidor
recibió órdenes de aprehender a los conspiradores, para lo cual, conociendo el carácter impetuoso de su mujer, la encerró en su habitación. Ella
se valió de todos los medios para comunicarse con uno de los simpatizantes del movimiento, quien, sin demora, se trasladó a San Miguel el
Grande y más tarde a Dolores, para comunicar al cura don Miguel Hidalgo y al Capitán Ignacio Allende, lo que sucedía en Querétaro. Debido a
estas noticias, ambos caudillos decidieron iniciar allí mismo la guerra en favor de la independencia.
El virrey mandó aprehender a doña Josefa y, con grandes precauciones, la encerró, primero en el Convento de Santa Teresa la Antigua, de la
Ciudad de México, y después en el de Santa Catalina de Siena. Una vez consumada la independencia, se negó a recibir cualquier recompensa
por su contribución a la causa libertaria.
Falleció el 2 de marzo en 1829, en la completa pobreza. Sus restos fueron sepultados en el Convento de Santa Catalina, de donde fueron
exhumados, con grandes honores, y trasladados a Querétaro, cuyo gobierno la declaró Benemérita del Estado.

Fuente: http://www.archivohistorico2010.sedena.gob.mx/personajeshistoricos/dona-josefa-ortiz--de-dominguez
Consultado 12 de junio de 2020

8. ¿A qué tipo de texto pertenece el ejemplo anterior?

A) Autobiografía B) Biografía C) Monografía D) Cuento

Lee el siguiente caso y responde.

Mis tíos Julio y María, planearon una fiesta para celebrar los XV años de mi prima Carola. Para animar la celebración, contrataron a un Grupo
Musical que les garantizó un trabajo bien realizado y la selección de música a gusto de Carola, por lo que mis tíos firmaron un contrato.

El día de la fiesta, el grupo musical no se presentó, ni avisó que no asistiría. Además, la cámara que compraron presentó fallas y no pudieron
grabar la fiesta. Lo único que les quedaba era devolverla o solicitar su reparación.

9. ¿Cuáles de los siguientes documentos administrativos y/o legales pudieran utilizar Julio y María para resolver la problemática?

A) I y II B) II y III C) I y III D) I, II y I

I. II. III.

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Lee la siguiente historieta y responde las preguntas 10 y 11.

¡No!, ¡espera! Eso

es un molino

1 2 3

¡Don Quijote!
¿está bien?

4 5 6
10. ¿Qué viñeta de la historieta muestra una onomatopeya?
A) Viñeta 1. B) Viñeta 3. C) Viñeta 4. D) Viñeta 6.

11. De acuerdo con la perspectiva visual, ¿qué tipo de plano muestran todas las viñetas de la historieta?
A) Plano detalle. B) Plano C) Medio plano.
general. D) Primer plano.

Un grupo de tercer grado de una escuela Telesecundaria analiza el contenido de la siguiente campaña oficial.

12. ¿Qué tipo de recurso retórico se utiliza en esta campaña para hacer conciencia
sobre el COVID-19?
A) Metáfora.
B) Rima.
C) Lema.
D) Metáfora

13. ¿Qué tipo de texto representan cada uno de los siguientes ejemplos?

texto 1 texto 2 texto 3

Me criaste en este Mundo, con nuevo álbuM,

Atenta a mi cuidAdo, aún cansadA, Son robos,
De forma que no De hambre ni de seD
Rastros hubo… Y a Ratos mi pensaR No solo son sobornos
Emite ese recuErdo dulcementE
Osfelip Bazant

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A) Texto 1: Palíndromo. B) Texto 1: Acróstico. C) Texto 1: Caligrama. D) Texto 1: Acróstico.

Texto 2: Caligrama. Texto 2: Palíndromo. Texto 2: Palíndromo. Texto 2: Caligrama.
Texto 3: Acróstico. Texto 3: Caligrama. Texto 3: Acróstico. Texto 3: Palíndromo

14. De acuerdo con su contenido, ¿qué tipo de información presentan los siguientes textos utilizados para elaborar un resumen?
A) Complementaria.
B) Contradictoria.
C) Falsa.
D) Literaria.

Los alumnos de una escuela Telesecundaria del Estado de Durango desean realizar una campaña escolar para difundir medidas
que eviten el contagio y propagación del COVID-19, durante clases presenciales.

15. De acuerdo con la imagen, ¿qué tipo de texto utilizaron los 16. ¿Qué tipo de problema puede resolverse con el siguiente
alumnos para la campaña escolar? texto?
A) Historieta. A) La desinformación sobre las medidas de prevención del
B) Folleto. COVID-19.
C) Infografía. B) La falta de cultura sobre los desechos orgánicos del hogar.
D) Cartel con metáfora visual. C) La desinformación sobre cómo se pueden contagiar de
Coronavirus los animales domésticos.
D) La falta de educación sexual en los adolescentes de la
comunidad.

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Analiza la letra de la siguiente

canción y responde.
17. ¿Cuál es el mensaje que envía la
canción?
A) Induce a afrontar los problemas
porque siempre hay una solución.
B) Hace alusión de recordar tiempos
felices para vivir en un mundo
mejor.
C) Recordar que todo es pasajero y
que está en constante evolución,
por lo que no debemos temer el
paso de los años.
D) Cómo superar la tristeza del
fallecimiento de un ser querido.

Lee el siguiente texto y responde.

18. ¿Qué marcas gráficas utiliza

el reglamento deportivo anterior para
indicar el apartado o tema?

A) Números romanos.
B) Números arábigos.
C) Letras.
D) Viñetas.

Lee el siguiente texto y responde.

NOTAS PARA LA MESA REDONDA

Expositor: Guadalupe Botello
Tema: Gestión de espacios deportivos en nuestra comunidad

Problema: En nuestra comunidad, no existen espacios deportivos públicos para que las personas puedan ejercitarse. Por lo
tanto, esto ocasiona que utilicen su tiempo en actividades no productivas y varias de ellas derivan en problemáticas sociales
y de salud física y mental.

Postura: El problema puede reducirse si la comunidad realiza diversas acciones:

- En primer lugar, acordar en asamblea un espacio público para el desarrollo de actividades deportivas.
- Establecer un reglamento para el uso del espacio deportivo.
- Investigar y gestionar si es viable habilitar el espacio con porterías y tableros.

Argumentos:
- Ayudaría a canalizar las energías de los pobladores en actividades saludables como entrenamientos y encuentros
deportivos.
- Favorece la sana convivencia.
- Se reducirían las problemáticas que generaban molestia o preocupación social como la delincuencia, el alcoholismo, la
ansiedad, la depresión, el sobrepeso, la obesidad, entre otros.
- No se generaría mucho costo si los pobladores apoyan con recursos de la misma comunidad.

Conclusión:
Con esta propuesta los mismos pobladores pueden habilitar el espacio deportivo, además de comprometerse a realizar su
mantenimiento.

19. ¿Cuál es la función de la expresión subrayada en la nota anterior?

A) Organizar información.
B) Introducir información complementaria.
C) Explicar algo.
D) Introducir ideas que son el resultado de lo que se acaba de decir.

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DCyA

En una escuela Telesecundaria, los alumnos de segundo grado compartirán la lectura de textos propios en un evento escolar
al finalizar el ciclo. Para esto, seleccionaron entre los textos que han escrito el que más les gustó, eligiendo libremente un
modo de presentarlo con una lectura en voz alta.

20. ¿Qué elementos se pueden considerar para preparar la lectura en voz alta?

I. Identificar las ideas principales y las secundarias.

II. Encontrar el tono adecuado para el texto. A) II, III, V, VII
III. Dar expresión a la voz cuando se lee.
B) I, II, III, IV
IV. Cuidar en el texto el uso de sinónimos y antónimos para evitar repeticiones.
V. Decide el ritmo de la lectura.
C) V, VI, VII, VIII
VI. Dar la palabra para la sesión de preguntas y respuestas. D) I, III, IV, VI
VII. Respetar su propia respiración.
VIII. Identificar el tipo de texto a redactar.

INGLÉS traduce al español en hoja blanca

Read the conversation and answer the questions
Lee la conversación y responde las preguntas.

Dina.- -Hello
Mary.- -Hi Dina it’s Mary, How are you?
Dina.- -Ho hi Mary so sorry I missed your sweet sixteen, I can’t wait hear all the details, did you have a good time? Tell me everything.
Mary.- -It was amazing, I wore a short blue dress and Sofie brought me a tiara as a surprise, I felt like a princess.
Dina.- -wooow I’m sure you did.
Mary.- -We had so much fun, the limo picked up us after lunch, it was huge.
Dina.- -Wow it sounds like a mass of great time…

21. What kind of event were they talking about? 22. Did Dina go to Mary's 16th birthday?
¿De qué tipo de evento estaban hablando? ¿Fue Dina a la fiesta de cumpleaños 16 de Mary?
A) Funeral A) Yes of course
B) Birthday party B) Of course
C) Graduation party C) I would never miss them
D) Wedding party D) She missed it

Read the next paragraph and answer the questions.

Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas.

First, I noticed how family life in the US is different from family in Mexico. In many Mexican homes, the extended family lives together, for example, in
my aunt´s house, there are three generations. Meanwhile, in the United State only the immediate family members live together in a house. I only see
my American grandparents once or twice a year, while my cousins usually see their grandparents at least once a month. I also noticed that both
Mexican and American families respect the opinion of older people.

23. Select cultural aspects of 24. Select cultural aspects of 25. According to the paragraph,
Mexico United States select the cultural aspect that
Selecciona los aspectos culturales Seleccione aspectos occurs in both countries.
de México culturales de Estados Unidos De acuerdo al párrafo, seleccione
los aspectos culturales que
A) in my aunt´s house, there are A) the extended family lives ocurren en ambos países.
three generations together
B) we celebrate America's B) in my aunt´s house, there are A) my cousins usually see their
Independence Day on July 4 three generations grandparents at least once a
C) only the immediate family C) I only see my American month
members live together in a grandparents once or twice a B) only the immediate family
house year members live together in a
D) I only see my American D) In my Mexican homes house
grandparents once or twice a C) I only see my American
year grandparents once or twice a
year
D) respect the opinion of older
people.

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According to the image, select the meaning of each one

De acuerdo a la imagen, selecciona el significado de cada uno

26. _________________________ 27. _________________________ 28. _________________________

A) To use the extinguisher if you
see fire.
B) To not use the cellphone
during a fire.
C) It shows you an emergency
way to get out of the place.
D) It shows you a part of the place
where you can be safe, and
where everybody should go
during an earthquake.
A) To use the extinguisher if you
see fire.
B) To not use the cellphone
during a fire.
C) It shows you an emergency
way to get out of the place.
D) It shows you a part of the place
where you can be safe, and
where everybody should go
during an earthquake.
A) To use the extinguisher if you
see fire.
B) To not use the cellphone
during a fire.
C) It shows you an emergency
way to get out of the place.
D) It shows you a part of the place
where you can be safe, and
where everybody should go
during an emergency.

According to the definition of the parts of a news item, select the correct option.
De acuerdo a la definición de las partes de una noticia, seleccione la opción correcta.

29. ( ) Tells what the story is about.

Cuenta de qué trata la historia. A) Headline

30. ( ) Indicates where the reporter was when B) Photo caption

he or she wrote the story.
Indica dónde estaba el reportero cuando escribió la
historia. C) Placeline

31. ( ) Shows who wrote the story D) Byline

Muestra quién escribió la historia.

Look at the following complaint process diagram between a customer and a customer service agent and select the sequence.
Observa el siguiente diagrama de proceso de quejas entre un cliente y un agente de atención al cliente y selecciona la secuencia.

Plantear el problema

pedir detalles

Opciones:
A) Explaining the details of a
problem 32.
B) Refusing a solution
C) Offering a solution
D) Say goodbye and thank
you 33.

Aceptar la solución.
34.

Decir adiós y gracias Decir adiós y gracias

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According to the following definition, select the correct option.

De acuerdo a la siguiente definición, seleccione la opción correcta.

35. ( ) Is a form of academic discussion.

Participants agree on a specific topic to discuss. A) Roundtable.
Each person is given equal right to participate.
Es una forma de discusión académica. Los
participantes acuerdan un tema específico para B) Debate.
discutir. Cada persona tiene el mismo derecho a
participar.
36. ( ) Is a process that involves formal C) None of the above.
discourse on a particular topic. It is a formal type
of discussion, and often includes a moderator
along with an audience. D) All of the above.
Es un proceso que involucra un discurso formal sobre
un tema en particular. Es un tipo de discusión formal y,
a menudo, incluye un moderador junto con una
audiencia.

Select if the following statements refer to debate or round table

Selecciona si los siguientes enunciados se refieren a debate o mesa redonda

37. Each person is given equal right to participate

Cada persona tiene el mismo derecho a participar.

A) Roundtable B) Debate C) None of the above D) All of the above

According to the image, select the type of bullying it represents.

De acuerdo a la imagen, selecciona el tipo de bullying que representa.

38. ( ) Is a form of bullying or harassment using

electronic means. These kind of bullying are also
known as online bullying. A) Cyber bullying.
Es una forma de intimidación o acoso por medios
electrónicos. Este tipo de acoso también se conocen
como acoso en línea.
39. ( ) Refers to one or more perpetrators who B) School bullying.
have greater physical or social power than their
victim and act aggressively toward their victim by
verbal or physical means. Like bullying outside the
school context. C) Spreading rumors.
Se refiere a uno o más perpetradores que tienen mayor
poder físico o social que su víctima y actúan
agresivamente hacia su víctima por medios verbales o
físicos. Como el acoso fuera del contexto escolar. D) Intimidating, scare
40. ( ) Unverified information received from
another
Información no verificada recibida de otro.

MATEMÁTICAS
41. Se vende un carro con el 35 % de pérdida con referencia a su compra. ¿En cuánto se compró el carro sí lo vendieron en
$240,500?

42. Tres obreros construyen 1 casa en 45 días trabajando 12 horas diarias. ¿Cuántos días se necesitan para construir 4 casas si
trabaja 10 horas, los tres trabajadores?

43. Seis personas pueden vivir en un hotel durante una semana por $ 28,000.00 ¿Cuánto costará por 4 días?

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44. Se provisiona una gasolinera de 180,000 litros de gasolina. ¿Cuántos camiones se ocupan para transportarla, sí cada camión
tiene capacidad de 900 litros

45. ¿Al lanzar 2 dados, que probabilidad hay de que caiga un número par en cualquiera de los dos dados?

46. ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura?

47. El resultado de la siguiente operación [3-(-1) +(3)(-5)]+[(35/7)-2] es:

48. ¿El resultado incorrecto de la operación 22 × 23 =?

49. Marcos requiere saber la medida de los lados del terreno cuadrado que se muestra en la siguiente figura. ¿Cuáles son las
medidas?

25600 m2

50. ¿Cuánto mide el área sombreada del cuadrado que tiene solo el contorno marcado?

51. En 3n (2n-1) los términos que corresponden a esta sucesión son:

52. ¿Cuál valor hace posible esta ecuación 3x-7=2x+1 ?

53. Resuelve las operaciones indicadas:(X3) (X4) =

54. Resuelve la siguiente ecuación 48=3(x-1)

55. Encuentra la solución al sistema de ecuaciones siguiente: 10x+12y= 40 y 8x – 6y = -46.

56. Plantea las ecuaciones del siguiente problema: La suma de dos números es 43 y su diferencia es

57. En un hotel hay 20 habitaciones, de las cuales hay habitaciones dobles y triples. Si en total son 45 camas. ¿Cuántas
habitaciones dobles y habitaciones triples hay?

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58. Tres compañías de transporte ofrecen el

siguiente recorrido a un centro turístico,
según lo representa la gráfica. ¿En cuál
compañía es más alto el costo conforme
aumenta el kilometraje?

59. En un tanque de almacenamiento rectangular de 80,496 cm3 con medidas como se muestra en la
figura. ¿Cuál es la altura?

60. En un supermercado implementan una estrategia para incrementar sus ventas, por lo que colocan una urna con 3 fichas color
naranja (15% de descuento), 3 fichas azules (10 % de descuento) y 4 fichas verdes (5% de descuento). ¿Qué probabilidad
hay de sacar una ficha verde?

CIENCIAS. FÍSICA
61. Es un cambio de posición o de lugar de un cuerpo en el espacio

62. Movimiento que se da en línea recta y se caracteriza por producirse a una velocidad constante a lo largo del tiempo

63. Fenómeno físico capaz de modificar la velocidad de desplazamiento, movimiento y/o estructura de un cuerpo.

64. Caída en el que un cuerpo experimenta cuando está únicamente sometido a la gravedad.

65. Es una magnitud derivada vectorial que nos indica la variación de velocidad por unidad de tiempo.

66. Es un tipo de energía que se produce por la vibración de las moléculas y que provoca la subida de la temperatura, la
dilatación de los cuerpos, la fundición de sólidos y la evaporación de líquidos.

67. Magnitud física que indica la energía interna de un cuerpo, de un objeto o del medio ambiente en general.

68. Son representaciones concretas o abstractas de los fenómenos que nos interesa analizar, pero a dimensiones más
pequeñas.

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69. Modelo según el cual la tierra y los planetas se mueven alrededor del sol relativamente estacionario y que está en el centro
del universo.

70. Es el nivel de electricidad presente en un cuerpo.

71. Es un flujo de electrones, protones a través de un medio que sea capaz de permitir su circulación.

72. Es el movimiento ordenado de cargas libres, normalmente de electrones, a través de un material conductor en un circuito
eléctrico.

73. Es el fenómeno de atracción y repulsión de determinados metales e imanes.

74. Es la capacidad que poseen todos los cuerpos para realizar un trabajo, acción o movimiento

75. Es un aparato acústico usado por médicos y veterinarios para escuchar los sonidos cardiacos, respiratorios e intestinales del
cuerpo humano o animal.

76. Es el conjunto de ondas que se difunden a través de diferentes medios como sólido, líquido o gaseoso, ocasionando
vibraciones de densidad y presión.

77. Parte de la física que estudia el origen, la evolución y la estructura del universo.

78. Expresa que: Todos los cuerpos se atraen unos a otros con una fuerza directamente proporcional al producto de sus masas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separan sus centros.

79. Es el desplazamiento de los planetas en órbitas alrededor del sol.

80. Es el giro de los planetas sobre su propio eje.

HISTORIA
81. Son hechos históricos que al ser relacionados entre sí forman un proceso que al ser estudiado ofrece una explicación detallada
de los cambios políticos, sociales, económicos y culturales de la sociedad.

82. Son producidas por los protagonistas o testigos de los hechos históricos.

83. Lugar de donde provenían los primeros seres humanos en América.

84. Actividad que consiste en elaborar recipientes mediante el tejido de fibras naturales.

85. Nombre del libro sagrado de los mayas en el cual se señala que los seres humanos fueron hechos de maíz.

86. Ciudad fundada por los mayas en el clásico tardío.

87. Flor ancestral que se utiliza para decorar altares el día de muertos.

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88. En 1523, recibió el nombramiento de capitán general y gobernador de la Nueva España, nombre con el que se conoció al
conjunto de territorios conquistados por los españoles y convertidos en un nuevo reino de la Corona española.

89. Llegó al Virreinato para que las órdenes religiosas imprimieran los catecismos y gramáticas que usaban para evangelizar a los
indígenas.

90. Se agruparon en el Consulado de Comerciantes, creado en 1592.

91. Se rigieron por medio de cofradías, las cuales eran asociaciones de personas que se reunían con el doble objetivo de fomentar
el culto a los santos y establecer mecanismos de ayuda entre sus integrantes, llamados cofrades.

92. Reafirmó y trasformó las doctrinas tradicionales de la Iglesia católica, dándoles un sello mestizo: formas e ideas
prehispánicas se fusionaron con formas e ideas europeas, africanas y asiáticas, creando nuevos estilos dentro del arte.

93. Son relatos que no tienen autor, son colectivos y sociales y han pasado de boca en boca a través de generaciones.

94. No fueron ajenos a esta influencia y realizaron reformas para mejorar la administración de sus reinos y explotar sus recursos
con mayor eficiencia.

95. Tenían como propósito aumentar los ingresos de la Corona a través de vigilar el cobro y controlar la producción de artículos
con impuestos para el Estado, tales como el tabaco, la pólvora, el papel y el pulque.

96. Fue una de las instituciones educativas para niñas más representativas del siglo XVIII.

97. Fue uno de los objetivos de la monarquía de los borbones.

98. Los materiales e información que recopiló durante su viaje le sirvieron para escribir varios libros. El principal de éstos fue
Ensayo político sobre el reino de la Nueva España.

99. Se inclinó por la postura del Ayuntamiento e hizo una convocatoria para nombrar representantes para una junta de gobierno.

100. Es dar un trato distinto a personas que deberían recibir el mismo trato que todos. Existen muchas maneras de discriminar a los
demás: puede ser mediante acciones ofensivas y descalificaciones o guardando silencio frente a prácticas en las que se excluye
a aquellos que se piensa son “diferentes” a nosotros.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

101.Igualdad ante la ley significa:

102.La información es:

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103.Para construir una convivencia pacífica es necesario:

104.En un régimen democrático, la participación de los ciudadanos:

105. La ___________________________ influye en la identidad personal y en la colectiva. Es posible apreciar esta influencia en un
sinfín de aspectos visibles, como el gusto por la comida mexicana, las danzas o los ritmos regionales del país, e invisibles,
como la idea de que el color rosa es para niñas y el azul para niños, o de que las personas de piel blanca son más bellas que
las de otro color de piel.

106. Es un procedimiento indispensable en la educación. En Formación Cívica y Ética es necesario para dar razones, argumentar o
justificar los motivos de una elección. Las actividades que se presentan en tus clases te exigen analizar situaciones, buscar
información sobre temas específicos, comprenderla y plantear tus posturas al respecto. La aplicación de este procedimiento
contribuye a formar puntos de vista propios sobre situaciones en lo personal y en lo colectivo.

107. Tienen una presencia muy fuerte en la vida actual. Influyen en las opiniones y la imaginación colectiva, y parecen penetrar en
los deseos y las aspiraciones personales, hasta el punto de hacer creer a algunas personas no informadas que los productos
presentados son necesarios para vivir o que dan popularidad.

108. Idea exagerada y simplificada sobre alguien. Se construye tomando el rasgo de algunos para decir que todo el grupo de algunos
para decir que todo el grupo es así.

109. A esos rasgos que son anatómicos y biológicos se les conoce como sexo. Al nacer, nadie puede elegirlos; son determinados
por la naturaleza. Pero en cada sociedad y cultura existen también creencias y valores sobre lo que significa ser y vivir como
hombre o como mujer (por ejemplo, pensar que un hombre no debe llorar o que una mujer debe ser cariñosa).

110. En la ética del cuidado, la persona también es un todo, no está dividida entre lo corporal y lo espiritual. Entre sus principios
éticos, las actitudes y las acciones concretas hay armonía. La dimensión ética de cada ser humano consiste, en gran parte, en
lograr y sostener esa armonía, que implica una ___________________

111. Es la capacidad para decidir en qué creer, qué ideas aceptar y cuáles rechazar.

112. Es la ausencia de castigo para quienes cometen un delito. Cuando esto ocurre, el daño que se causó a las víctimas queda sin
reparación y quien transgrede la ley no recibe sanción alguna.

113. Percepciones generalmente negativas, o predisposición irracional a adoptar un comportamiento negativo, hacia una persona
en particular o un grupo poblacional, basadas en la ignorancia y generalizaciones erróneas acerca de tales personas o grupos.

114. Fueron elegidos en procesos electorales para ocupar puestos como presidente de la nación, senadores, diputados,
gobernadores, alcaldes, legisladores locales, se les conoce como representantes.
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115. Son muy variadas las faltas y conductas ilegales en las que pueden caer los servidores públicos, desde realizar con descuido
sus labores, hasta hacer mal uso de los recursos públicos de los que disponen, violar los derechos humanos de las personas
o pedir o recibir dinero u otros beneficios a cambio de cumplir con sus obligaciones

116. Se genera cuando existen desacuerdos u opiniones diferentes o cuando las personas tienen intereses opuestos en un sentido
o situación.

117.La democracia se caracteriza:

118. Es una forma de ejercer nuestros derechos para influir en el rumbo de nuestra vida colectiva; exige tomar conciencia de nuestra
responsabilidad en el logro de objetivos comunes, unir fuerzas y organizarnos para modificar situaciones que afectan o
deterioran nuestra calidad de vida.

119. Es nuestro máximo tribunal protector de los derechos humanos. Una de sus funciones es la de amparar a los ciudadanos contra
los abusos de autoridades.

120. Tiene como finalidad el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad y el fortalecimiento de los lazos comunitarios.

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