Elabora un programa o intervención de reforzamiento basados en las teorías estudiadas en esta

unidad, identifica si dicho programa corresponde a la razón simple, razón variable o de intervalo.

Se quiere incentivar a un niño a que estudie en su habitación sin distraerse. Cada 25 min. estudiando sin
distracciones le dejamos que salga de su habitación a jugar un rato (unos 15 min. aprox.). Esto es un
programa de intervalo fijo ya que el tiempo que debe transcurrir entre cada reforzamiento de la
respuesta adecuada es fijo, en este caso cada 25 min.

-Razón de intervalo fijo

Realiza un diario de doble entrada considerando los siguientes temas:

Identificación y medición del control del estímulo.
Factores del estímulo y de la respuesta en el control de estímulo.
Factores del aprendizaje en el control de estímulo.
Claves contextuales y relaciones condicionales.

Factores Opinion Personal

Respuesta diferencial y discriminaciónEl control de la conducta por el estímulo es
de estímulos. un aspecto importante de la forma en que los
Identificación y organismos se adaptan al ambiente. Para
medición del control Generalización de estímulos. acomodarse de forma efectiva y evitar el
del estímulo. peligro los animales tienen que comportarse
Los gradientes de generalización del de forma congruente con las circunstancias
estímulo como medidas del control por cambiante
el estimulo
Identificar y diferenciar varios estímulos no
es algo tan simple. Los estímulos pueden
definirse de formas muy diversas. En
ocasiones, objetos o eventos muy diferentes
se consideran ejemplos del mismo estimulo
debido a que comparten la misma función.
En otros casos, los estímulos se identifican y
distinguen partiendo de rasgos físicos
precisos, como la longitud de onda.

Capacidad sensorial y orientación. La cuestión principal es la siguiente ¿Qué es

Facilidad relativa del
Factores del estímulo y condicionamiento de varios estímulos.
de la respuesta en el
control del estímulo. Tipo de reforzamiento
Elementos del estímulo frente a claves
configuraciones en los estímulos
compuestos
lo que determina que una de las muchas
características de una situación estimular
adquiera control sobre la conducta
instrumental?
Los sucesos fuera del rango de lo que un
organismo puede detectar con sus órganos
sensoriales simplemente no existen para ese
organismo a menos que se amplifiquen o
sean transducidos a algo que el organismo
pueda detectar. Las limitaciones en los
estímulos que pueden llegar a controlar la
conducta dependen también de si el
individuo llega a tomar contacto con el
estimulo.
 Entrenamiento en discriminación de Los factores del estímulo y la respuesta son
estímulo. los puntos de arranque del control por el
estímulo. El que ciertos estímulos lleguen a
Factores del Efectos del entrenamiento en controlar la conducta a menudo depende de
aprendizaje en el discriminaciones sobre el control por lo que el organismo ha aprendido acerca de
control del estímulo. el estímulo. esos estímulos.

Rango de posibles estímulos La sugerencia de que la experiencia con los

discriminativos. estímulos puede determinar hasta qué punto
Entrenamiento de equivalencia de estos llegan a controlar la conducta tuvo su
estímulos origen en los esfuerzos por explicar el
fenómeno de la generalización de estímulos.

Control condicional en el Estas pueden ser visuales, auditivas o claves

condicionamiento pavloviano. olfatoria de la habitación. La investigación
Claves contextuales y Distinción entre la excitación y la reciente indica que las claves contextuales
relaciones modulación pueden proporcionar una importante fuente
condicionales Modulación frente a condicionamiento adicional de control de la conducta
configuracional aprendida

Un estímulo se dice que es discreto si se

presenta durante un breve periodo y tiene un
comienzo y un final claros. Un análisis más
comprensivo de los estímulos que los
organismos experimentan durante el curso
del condicionamiento instrumental indica
que los estímulos discriminativos discretos
suceden en presencia de un fondo de claves
contextuales.