FUNDACIÓN SAN ANTONIO DE LA ARQUIDIÓCESIS DE

BOGOTÁ
GIMNASIO MONSEÑOR MANUEL MARÍA CAMARGO
Año 2020: Creciendo en sabiduría y en gracia.

ACTIVIDAD Nº 2. PENSAMIENTO CRÍTICO

LECTURA CRÍTICA A TRAVÉS DEL RECURSO DEL PODCAST.

1. El docente llevará al aula de clase algunas imágenes relacionadas al tema del
Podcast.

2. De esta manera se realizará un ejercicio de indagación a través de preguntas, a

manera de lluvia de ideas.
a. ¿Qué es la corrupción?
b. ¿Qué hecho de corrupción en el país recuerda?
c. ¿Qué efectos económicos tiene la corrupción?
d. ¿De qué manera relaciona la corrupción y la desigualdad social?
e. ¿Cómo ciudadanos qué podemos hacer para evitar la corrupción?
3. Por otro lado, también se preguntará sobre los medios de comunicación conocidos
por ellos, ¿qué medios de comunicación escuchan?, ¿cuáles son sus preferidos? ¿Qué se
escucha en los medios de comunicación? ¿Qué emisoras escuchan? ¿Cuáles son sus
programas favoritos?, con el fin de dar explicación sobre lo que es el podcast.
4. Se escuchará el siguiente podcast titulado la corrupción. https://e-
radio.edu.mx/Paisaje-interno/Corrupcion

5. Se dará inicio con el nivel de lectura literal: De acuerdo a lo escuchado los

estudiantes responderán las preguntas: ¿Qué define el podcast como corrupción? ¿Cómo
se ejerce la corrupción en Colombia? ¿Cuándo hay un hecho de corrupción?
Lectura a nivel inferencial: Los estudiantes inferirán información o aspectos que no
están dichos literalmente en el audio. ¿Qué pasaría antes de los grandes hechos de
corrupción? ¿Qué significa la expresión: todos hemos sido corruptos alguna vez? ¿Por
qué nace la corrupción política en nuestro país? ¿Cómo podría acabarse la corrupción?
¿Cuál es el objetivo de la corrupción? ¿Qué diferencias hay entre ser corrupto y ser
correcto? ¿Qué conclusiones extraes del podcast? Con este ejercicio los estudiantes
podrán predecir resultados y deducir mensajes en sentido figurativo.
Lectura a nivel crítico: Para esta actividad los estudiantes serán ubicados en círculo y
respondan preguntas criteriales cómo:
¿Hasta qué punto estás de acuerdo o en desacuerdo con el podcast?
¿Cómo podrías demostrar las diferencias y similitudes de los hechos de corrupción de
nuestro país con los de otros países latinoamericanos?
¿Qué ejemplos se te ocurren para demostrar lo que afirmas en la pregunta anterior?
¿Esta situación generada por los hechos de corrupción en nuestro país es aceptable o
inaceptable? ¿Por qué?
¿Cuál fue el reto al que se enfrentan los niños y jóvenes de las nuevas generaciones en la
sociedad. ?

NOTA.
Como esta actividad implica un ejercicio de valoración y de formación de juicios
propios de los estudiantes, es necesario que el docente, quién actúa de moderador,
promueva un clima dialogante y democrático en el aula para la argumentación. El
docente fijará pautas claras de respeto y comportamiento hacia la postura del otro.