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Pedagogía Primitiva
Pedagogía en Grecia
Roma
pedagogía Medieval
Pedagogía Renacentista
Pedagogía Moderna
Pedagogía Contemporánea
Referencias Bibliográficas
Referencias Bibliográficas
referencias Bibliográficas
Historia de la Pedagogía :
2109
Pedagogía Primitiva
3500 bc - 1700 bc
Primera época.
Educación en Egipto:
En Egipto aprendían según su rango social, el más alto literatura,
matemáticas y el estrato inferior aprendían a cultivar, esta educación
también contaba con dos modelos pedagógicos: las casas de instrucción
y la escuela de los escriba, su depósito doctrinal- el libro de los
muertos, y enseñanzas de ptahhotep.
Educación Persia:
La educación comenzaba en casa guiada por la madre hasta los siete
años, después la enseñanza pública según su posición económica
basada en la experiencia militar.
Los maestros eran escogidos entres los más probos y mayores de 50
años, también la enseñanza superior era impartida por los sacerdotes
basados en libros sagrados y ciencias auxiliares.
Segunda época
Pedagogía humanística: ·ama la sabiduría y aspira en ella.
Grecia:
La antigua Grecia se forjó al concepto de paideia (máxima aspiración en
educación), homero y Hesíodo ejercieron referentes educativos en la
sociedad ya que estos tuvo un carácter sagrado y positivo.
Esparta:
La educación de los espartanos recibe una enseñanza basada en la
militarización, el honor y el orgullo que eran los valores más estilados,
Esparta fue aquella máxima socialista, que ha invocado la revolución
moderna.
Atenas:
Su pedagogía era menos cantéense y más refinada, fue el único pueblo
dotado de ardiente amor por las artes, favorecido por una absoluta
libertad de enseñanza y aprendizaje, sus pilares fueron: eunomia,
isonomia, eukosmia.
Helenística:
Su avance pedagógico tenía nuevos ámbitos académicos como:
bibliotecas, sociedades científicas, manuales escolares.
En ámbitos educativo: la Enkylios paideia.
EPOCA ROMANA
Amaban sus tradiciones, actitud de respeto asía su vida familiar esta
actitud hizo posible la elaboración de un sistema educativo
individualizado a base de la formación cultural y física para que sus
hijos pudiesen triunfar en la vida, a lo largo del tiempo estas
tradiciones familiares se fueron perdiendo con la llegada de los
términos patria potestad y paterfamilias, de la enseñanza se encargaban
los padres y finalmente ingresaban al ejército ,enseñanza elemental
edad (7/12años) el niños asistía con el pedagogo y la niña estaba con la
madre asiendo tareas domésticas se centraba en la lectura y escritura,
enseñanza medias(12 a 16 años):consistía en la gramática, enseñanza
superior ( mas de 16 años): destaco la oratoria y la retórica trabajaban
ejercicios escritos y orales, etapas de la educación en Roma:
Época Primitiva,Roma Republicana,pedagogía Romana, Educación
Greco-Romana:
pedagogía Medieval
476 ac - 1500
Pedagogía Renacentista
1400 - 1700
Logros importantes:
Pedagogía Tradicional :
Esta pedagogía esta representada ya a finales de la época renacentista y
su auge se da por la creación de instituciones educativas en claustros,
su precursor San Ignacio de Loyola, bajo los principios de Separación
del mundo al estudiante, se desconfiaba de todo lo externo y la
vigilancia completa hacia el mismo para tener como resultado una
educación pura.
Pedagogía Moderna
1700 - 1900
Logros importantes:
Personajes Sobresalientes :
PEDAGOGIA CONTEMPORANEA
1900
Reforma educativa y división de la enseñanza
Primaria: urbana y rural
Secundaria: Técnica y Clásica
1903-1927
-Aparece el bachillerato clásico con formación humanista y el
bachillerato en ciencias o formación técnica
-La secundaria busca técnica, los idiomas extranjeros, las naciones de
química física y matemáticas
1930
Se reglamenta que todo niño debe de tener educación obligatoria
Se vuelve hablar sobre la educación gratuita
1941
Incremento del 63% en la matricula universitaria, concentrado en una
tercera parte del sector oficial
1950
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1950
formación general y prácticas profesionales
Aparece el trabajo en equipo
Concepto de planeación para el desarrollo
División del bachillerato
1955
Crecimiento de la población infantil
Niveles de ausentismo y repetición escolar
1960
Erradicación del analfabetismo
La educación no tradicional no cuenta con espacios educativos
Se crean planes de estudio con cultura general, cultura vocacional y
actividades extra clase
1970
La propuesta educativa se diversifica: académico, pedagógico,
industrial, agropecuario, comercial y promoción social
Se da flexibilidad a los planes de estudio
1980
Aparece el gobierno escolar
Hay poca atención al preescolar
Con la reforma de la educación superior, la educación privada gana
importancia con la creación de la educación técnica y tecnología
1990
Se recurre a la educación en extranjero
Incremento el número de instituciones de educación superior
2000 en adelante
Aporte privado a la educación secundaria
Prioridad al bachillerato diversificado
Se crea el código nacional de educación
Aparecen las leyes y resoluciones reglamentarias
El 90% de los niños se encuentran escolarizados
Se crea el decreto 230 en el cual se dan lineamientos sobre la evaluación
de los estudiantes: sector oficial y privado
REPRESENTANTES
JONAS COHN (FILOSOFIA CULTURAL DE LOS VALORES-
FILÓSOFO)
Fecha de nacimiento: 2 de diciembre de 1869, Görlitz, Alemania
Fallecimiento: 12 de enero de 1947, Birmingham, Reino Unido
En su obra "pedagogía fundamental" señala que el fin de la educación Created with Preceden.com, the easiest way to make a timeline
En su obra "pedagogía fundamental" señala que el fin de la educación
es la culturización del educando mediante la asimilación del mayor
número de valores
Referencias Bibliográficas
+Gongora,E(2016,03.07) La Educación Contemporánea :Necesariamente Holística,Sistémica Interdisciplinada Articulada y Dialógica.
Iberoamérica Divulga. Recuperado : https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?La-Educacion-contemporanea-Necesariamente-
Holistica-Sistemica
referencias Bibliográficas
+Ramon,A(1949) la India,Egipto,Persia, Caldeos,Asirios,El pueblo Hebreo, Grecia, China,Grecia,Esparta,Atenas, Pedagogos Griegos. Poblet
(Ed)Historia de la Educación.(p16- 43).Buenos Aires