PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El nacimiento de un niño con Síndrome de Down, es para los padres y madres de

familia un fuerte choque emocional y surgen en ellos una serie de sentimientos que
los mantiene conmocionados por un tiempo. El proceso hacia la adaptación y
aceptación se inicia generalmente con muchas incógnitas y temores frente a las
situaciones que se les plantea, luego surgen las expectativas de rehabilitación y
educación según las características que se presentan.

Dentro de las características que presentan los niños, niñas y jóvenes con síndrome
de Down esta la sociabilidad y afectividad, estas se desarrollan dependiendo del
medio ambiente ya sea estimulante o limitante, en el cual les permite adaptarse o
no a la sociedad por lo que, si se limita su desenvolvimiento, en el área de
aprendizaje, y la sobre protección, mimos y cuidados especiales de los padres y
madres de familia provocaran un desarrollo limitado.

Así mismo son muchos los niños y niñas autistas que desde los primeros meses de
vida cuentan con características diferentes y muchas veces inexplicables para los
padres. Conforme pasa el tiempo se van desarrollando en el niño y niña
comportamientos fuera de los estándares normales. Es frecuente que dichos
síntomas provoquen en los padres de familia un sentimiento de intranquilidad y de
temor que les impide buscar con rapidez, alternativas de solución y a su vez ayuda
profesional eficaz.

Una vez que el padre de familia decide ir a buscar una ayuda profesional que le
proporcione el diagnostico que explica dichos comportamientos de su hijo, se
enfrentan con la realidad de tener un hijo con autismo; a este acontecimiento surgen
diversas reacciones negativas y de rechazo al niño, las cuales son comunes para el
difícil momento que están pasando los padres ya que con este diagnóstico es muy
frecuente que se vean alteradas todas las expectativas que tienen los padres
conforme a la vida que ellos hubiesen querido y deseado para su hijo.
Las dificultades del lenguaje oral en personas con autismo o síndrome de Down;
constituye un problema de adaptación al medio escolar, social, que debe ser
afrontado por los maestros, padres, y sociedad. Debido a una desinformación,
desinterés, desmotivación, falta de juegos lúdicos, innovación de recursos
didácticos pedagógicos dinámicos que se da a través del desarrollo de destrezas
en el aprendizaje.

Es por ello que desde hace algún tiempo en el país se habla de una educación
inclusiva, que es el conjunto de acciones en un sentido amplio tratando de prevenir
y dar respuesta a las necesidades temporales o permanentes de todos los niños de
una institución y entre ellos aquellos que requieren una atención específica derivada
de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja
sociocultural o de salud, de discapacidad física, psíquica, sensorial, o con trastorno
de desarrollo o trastorno de la comunicación y del lenguaje.

De acuerdo a lo anteriormente planteado es que hace urgente el conocer las

diferentes características presentes en el trastorno de la comunicación y del
lenguaje, aunque en el país se hable de una educación inclusiva es muy evidente
la poca preparación o capacitación que hay en los docentes por parte del estado.
Es así que este trabajo de tipo descriptivo conducirá hacia el conocimiento de
aquellas características que nos permitan detectar y trabajar de manera adecuada
con personas en situaciones especiales como los son aquellos con síndrome de
Down y autismo.