12.

Elaborar, en forma individual, un texto escrito con el título: “La

importancia de la evaluación como práctica cotidiana en la escuela
secundaria”, considerando los siguientes puntos:

•Finalidad de la evaluación

FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN
Hay varios tipos de evaluación en educación. Todos los tipos tienen diferentes
propósitos durante y después de la instrucción. Este artículo te dirá qué tipos de
evaluación son los más importantes durante el desarrollo y la implementación de
tu instrucción. Lee más acerca del significado de evaluación.

Evaluación diagnóstica o pre-evaluación

Antes de crear la instrucción, es necesario saber para qué tipo de estudiantes
estás creando la instrucción. Tu objetivo es conocer las fortalezas y debilidades
de tus estudiantes y las habilidades y conocimiento que poseen antes de recibir
la instrucción. Basado en la información que recolectes, puedes crear tu
instrucción.

Evaluación formativa
La evaluación formativa es usada en el primer intento de desarrollar la instrucción.
El objetivo es monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar
retroalimentación. Ayuda a identificar las primeras brechas en tu instrucción.
Basado en esta retroalimentación, sabrás en dónde enfocarte para obtener más
expansión de tu instrucción.

Evaluación sumativa
La evaluación sumativa apunta a valorar el alcance al cual han llegado los
resultados más importantes al final de la instrucción. Pero mide más: la efectividad
del aprendizaje, las reacciones acerca de la instrucción y los beneficios de una
base a largo plazo. Los beneficios a largo plazo pueden ser determinados por los
siguientes estudiantes que asisten a tu curso o prueba. Puedes ver si y cómo
usan el conocimiento aprendido, habilidades y actitudes.
Leer más acerca de evaluaciones formativas y sumativas.
Evaluación Confirmativa
Cuando tu instrucción ha sido implementada en tu aula, es aun necesario tomar
una evaluación. Tu objetivo con las evaluaciones confirmativas es averiguar si la
instrucción todavía es exitosa luego de un año, por ejemplo, y si la manera en la
que estás enseñando todavía es apropiada. Podrías decir que una evaluación
confirmativa es una extensión de una evaluación sumativa.

Evaluación referenciada en la norma

Esto compara el rendimiento de un estudiante con el del aula promedio. Esto
podría ser la norma promedio nacional para la materia Historia, por ejemplo. Otro
ejemplo es cuando el docente compara la calificación promedio de sus
estudiantes con la calificación promedio de toda la escuela.

Evaluación referenciada en el criterio

Mide los rendimientos del estudiante con un grupo establecido de criterios
predeterminados o estándares de aprendizaje. Chequea lo que se espera que
sepan los estudiantes y sean capaces de hacer en una etapa específica de su
educación. Las pruebas referenciadas en el criterio son usadas para evaluar un
cuerpo de conocimiento específico o un grupo de habilidades, es una prueba para
evaluar el currículum enseñado en un curso.

Evaluación ipsativa
Mide el rendimiento de un estudiante con los rendimientos previos de ese
estudiante. Con este método estás intentando mejorarte a ti mismo, al comparar
resultados previos. No estás comparándote con otros estudiantes, lo cual puede
no ser tan bueno para la confianza en ti mismo.
 Aspectos y Actividades a Evaluar

Podríamos decir que la evaluación es la "piedra de toque" de la enseñanza, en el sentido de que pone
a prueba la autenticidad, la fuerza y la coherencia de los principios pedagógicos que supuestamente
la guían. Si se sostiene que la escuela debe fomentar la reflexión, la criticidad y la participación y,
luego, se evalúa mediante cuestionarios a rellenar copiando del texto y mediante exámenes donde
se solicitan datos y nombres sin más, se pone en evidencia que el verdadero norte pedagógico es,
no lo manifestado, sino el aprendizaje mecánicamente memorístico, la rutinaria y acrítica
transcripción. Aún cuando durante el lapso se hayan asignado algunos trabajos de naturaleza
innovadora, si su peso en la calificación final es bajo en relación a exámenes y cuestionarios, se
seguirá enviando el poderoso mensaje de que lo importante es la repetición y la copia.

La evaluación señala aquello que es realmente valioso en la escuela, puesto que implica para los
estudiantes, en fin de cuentas, aprobar o no aprobar el curso y, con frecuencia, ser así mismo
ubicados en una jerarquía de calificaciones, con posible trascendencia hacia el futuro.

Si se quiere que los estudiantes se orienten hacia aprendizajes profundos, hacia el razonamiento, el
examen crítico de las evidencias, la aplicación práctica de lo aprendido, la valoración fundamentada,
eso es entonces lo que se debe evaluar.

Revisar las formas de evaluación y sus contenidos ayuda mucho a clarificar los valores en uso, los
verdaderamente cumplidos, de la acción pedagógica.

1 ejemplo de rúbrica en diversas asignaturas

 Utilidad de la evaluación

Porque la evaluación es importante/útil en educación

La evaluación es una herramienta común usada en educación. ¿Por qué los docentes
necesitan tomar evaluaciones para mejorar su instrucción? Este artículo te dirá por qué la
evaluación es importante en educación.
Cuando comienzas a crear la instrucción (material de clase) para tus estudiantes, vas a tener
que evaluar tu instrucción. El docente establece objetivos a cumplir al final de cada capítulo
y/o al final de la instrucción. La evaluación determina si los objetivos de la educación se están
cumpliendo. Las preguntas continuas que vienen a tu mente cuando se toma una evaluación
son: "¿Estamos enseñando lo que se supone que tenemos que estar enseñando?"
"¿Estamos llegando a los objetivos que establecimos para la instrucción?" "¿Hay una manera
de mejorar tu instrucción y promocionar mejor aprendizaje?" Estas preguntas no se tienen
que formular en una cierta etapa del desarrollo de tu instrucción. Tienes que formular estas
preguntas a lo largo de toda la instrucción e incluso después de que la hayas implementado.
La evaluación afecta decisiones en diferentes dominios: calificaciones, avances, necesidades
de enseñanza, nivelación y currículum.
Primero, necesitas identificar qué tipo de evaluación necesitas. Hay tres tipos: evaluación basada
en necesidades, evaluación basada en objetivos y evaluación de rendimiento.

Evaluación basada en necesidades

¿Qué significa exactamente una evaluación basada en necesidades? Una evaluación basada
en necesidades se usa para identificar deficiencias en el rendimiento. Una vez que han sido
identificadas, puedes pensar en maneras de resolverlas con una intervención.

Tipos de evaluación basada en necesidades

Necesidad normativa
Identificada por comparar el grupo meta con un estándar nacional. Hay una necesidad
normativa cuando el rendimiento del grupo meta está por debajo del estándar nacional.

Necesidad Comparativa
Identificada por comparar el grupo meta con un grupo de pares equivalente. Hay una
necesidad comparativa si hay una brecha entre estos dos grupos.

Necesidad sentida
Cuando un individuo tiene el deseo o sentimiento de que es necesario mejorar su propio
rendimiento o el rendimiento de la audiencia. Hay una brecha entre la situación actual y la
situación deseada.

Necesidad expresada
Una necesidad sentida que ha sido expresada.

Necesidad esperada o necesidad futura

Una manera de identificar los cambios que ocurrirán/pueden ocurrir en el futuro.

Necesidad imprevista importante

Incidentes poco comunes que podrían tener consecuencias significativas. Estos son
problemas potenciales que podrían ocurrir.

Análisis/evaluación de objetivos
A veces una evaluación basada en las necesidades no es siempre viable. Un enfoque
alternativo es un análisis/evaluación de los objetivos que comienza con un problema
identificado y un abordaje de una solución. Un análisis de objetivos puede también usar
información de una evaluación basada en las necesidades para determinar cuáles son las
prioridades.

Análisis/Evaluación de rendimiento
Antes de comenzar un proceso de diseño de enseñanza, es importante determinar si realizar
un entrenamiento realmente resolverá el problema. El entrenamiento es efectivo si se enfoca
no sólo en los síntomas del problema sino también en el problema en sí mismo. Un análisis
de rendimiento es una manera de identificar los problemas de rendimiento. Si se sabe la causa
del problema, se puede determinar la mejor solución. Ejemplos de causas de problemas de
rendimiento son falta de conocimiento o habilidades, falta de motivación, factores
ambientales, factores de manejo y relaciones interpersonales.

RÚBRICA EN ESPAÑOL

PARTICIPANTES EN LA EVALUACIÓN
1.- Los maestros
2.- Los alumnos
3.- Los padres de familia
4.- Los directivos
Responder la siguiente pregunta y argumentar:

• ¿Por qué la evaluación es un medio de aprendizaje para toda la

comunidad escolar?

Cómo la evaluación en el aula mejora el

aprendizaje dentro de la comunidad
escolar
Las evaluaciones chequean si tus objetivos cumplen las necesidades de enseñanza.
Las evaluaciones en el aula son necesarias porque muchos docentes desarrollan
parcialmente su propia instrucción. En este artículo hablaremos acerca de la
importancia de las evaluaciones en el aula y de cómo pueden mejorar el aprendizaje.
"Mejorar" es un elemento clave cuando hablamos acerca de evaluación en el aula. La
evaluación es importante para el desarrollo de tu instrucción.

Sin embargo, los docentes a menudo usan las evaluaciones de manera incorrecta. Las
evaluaciones intentan mejorar y habiendo dicho esto, no es lo mismo que una prueba.
Una prueba muestra los déficits y es sentenciosa mientras que una evaluación intenta
proporcionar retroalimentación y es positiva. Lee más acerca de las diferencias entre
la evaluación y las pruebas.

Has estado estudiando por toda una semana para aprobar tu examen. Cuando estás
realizando el examen, examina algo muy diferente a lo que has estado aprendiendo.
Esto muestra que la instrucción no ha cumplido sus objetivos. Cuando ocurre un
problema así luego de que has realizado la evaluación, es tiempo de resolver este
problema. La evaluación es un proceso continuo durante tu instrucción.

Cuando ha ocurrido una evaluación en el aula, los estudiantes ya no estarán

sorprendidos porque la instrucción cumple con sus necesidades. Enseñar y aprender
debe ser significativo y cumplir con las necesidades de las comunidades de
estudiantes. Hay diferentes tipos de evaluación. Los tipos más populares de
evaluación son la evaluación formativa y la sumativa.

La evaluación formativa ocurre durante el comienzo de tu instrucción. Le proporciona

al creador retroalimentación de las fortalezas y debilidades de la instrucción de modo
que sepas en dónde mejorar más. La formación sumativa ocurre cuando se ha
implementado la instrucción. La evaluación sumativa tiene como objeto asesorar el
alcance que ha tenido los resultados más importantes al final de la instrucción.