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1. Elabora una tabla en tu cuaderno o en tu portafolio de evidencias donde anotes las ideas
que más te llamaron la atención:
Ideas con las cuales me Ideas que no comparto o Ideas confusas o que no
identifico comparto un poco tengo claridad
-Mejorar la - Se le deja al docente la
infraestructura y enorme tarea de responder
- Las formas de poder
equipamiento de las frente a todas las
acceder a los recursos para
escuelas. necesidades de nuestros
mejorar las escuelas,
alumnos y del contexto,
-La escuela se pueda capacitar a los docentes,
cuando a menudo el mismo
reorganizar de acuerdo a elevar la calidad, aplicar el
docente presenta
las necesidades de la modelo…En el papel, en el
debilidades de formación y
comunidad y la entidad; lo diseño, se observan grandes
o de actuación; se requiere
único faltante son los debilidades; al llevarlos a la
acompañamiento y
recursos. práctica, se genera una
capacitación real.
incertidumbre interesante,
-Brindarle al cuerpo
- Se le deja al docente la difícil de combatir.
docente diferentes cursos
responsabilidad de lograr
y capacitaciones para que
grandes transformaciones
se desarrolle mejor en su
con este nuevo modelo
trabajo.
educativo, modelo que,
desde mi parecer, no tiene
-Evitar la memorización
funcionabilidad viable en
de los alumnos; cambiarla
nuestras escuelas.
por pragmatismo y
razonamiento.
-Aprender a colaborar.
De los tres grupos de ideas que identificaste: ¿cuál de los tres grupos de respuestas es el más
abundante?, ¿por qué?
Del primero, y me identifico con ellas por la razón de que este video plantea necesidades de
atención, algo que en todas las escuelas tenemos. Lo interesante es que estas necesidades
tienen años, el cambio debería ser más sostenido, con la participación de todos, evitando la
imposición.
2. A partir de estas ideas, identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el Modelo
Educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones. Escribe las respuestas en tu cuaderno
de notas:
Poner la escuela al entro significa desarrollar mecanismos que permitan a las autoridades
educativas conocer y atender las necesidades de las escuelas, a través de un involucramiento
de todos los sectores pasivos o activos, donde se compartan metas en común. De esta manera,
se buscar crear una escuela que sea capaz de funcionar íntegramente y pueda dar los
resultados que se esperan.
- ¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los alumnos
desarrollen su potencial?
Algo que debo reconocer es que desgraciadamente dentro de cada grupo quien marca la
diferencia en forma indiscutible es el maestro. Mismos alumnos con distintos maestros tienen
un rendimiento dispar; algunos maestros logran enamorar a sus alumnos para acompañarlos
en su proceso de aprendizaje y otros simplemente sobreviven el tiempo e incluso son
detractores de la formación de nuestros alumnos. El poder mejorar las prácticas de un docente
va más allá de un curso o una capacitación. Puedo citar la preparación adecuada, la
certidumbre de su trabajo, el acompañamiento de los directivos, el salario, el reconocimiento
social, las ganas de educar, la ética, el manejo de grupo, el horario, el poder dar y pedir apoyo,
el tener herramientas pedagógicas férreas…En resumen, voltear a ver a los docentes e
identificar lo que ellos deben mejorar es algo complejo y si se atiende en forma escindida, no
es probable fructifique.
¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva? Indica tres acciones que
puedes llevar a cabo un docente, tres que puede llevar a cabo la escuela y tres que puede
llevar a cabo la autoridad educativa.
Los docentes trabajan con grupos heterógeneos, con alumnos que presentan condiciones
distintas a sus compañeros. Se busca el apoyo de personal especializado para atender alumnos
que así lo requieran. Se trabajan con pláticas, conferencias, talleres dirigidos a alumnos y
padres de familia y en clases se retoman estas temáticas.