Plan de Mejoramiento Matemáticas 2016-II

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RAMO
Código Dane 268092000314

Nit. 804017977-1
Resolución de Aprobación
No. 022237 de 18 de noviembre de 2.015
PLAN DE MEJORAMIENTO MATEMÁTICAS GRADO NOVENO
TERCER Y CUARTO PERÍODO
La Institución educativa El Ramo, en cabeza de la sra. Rectora la Lic. Carmen Cecilia Bohórquez y el
cuerpo docente, en pro de mejorar la calidad de la educación y según los lineamientos del
Ministerio de Educación teniendo en cuenta los niveles básicos del aprendizaje, ha diseñado el
siguiente plan de mejoramiento matemático para grado noveno, el cual ha sido elaborado por los
docentes asignados para dicha tarea: Profesora Laura Cañas y la profesora Yesica Paola Espinosa
Ayala.
Como punto de partida se han identificado falencias según los resultados de las pruebas saber
inmediatamente anteriores, donde se pone de manifiesto la necesidad de llevar a cabo actividades
que lleven a los estudiantes a un mejor nivel, que les permita ser competitivos en los tres
componentes contemplados en los estándares básicos: Componente numérico variacional,
componente geométrico métrico y componente aleatorio.
En la tabla que se presenta a continuación se catalogan los componentes de la siguiente manera:
1. Componente numérico variacional

2. Componente geométrico-métrico
3. Componente aleatorio
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GRADO NOVENO
SEMANA No. MES COMPONENTE
ACTIVIDAD PROPUESTA
actividad
2 1
JULIO
3 2
4 3
5 4
1 5
AGOSTO
2 6
3 7
4 8
1 9
SEPTIEMBRE
2 10
3 11
4 12
5 13
1 14
OCTUBRE
2 15
3 16
4 17
1 18
NOVIEMBRE
2 19
3 20
4 21
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DERECHO BÁSICO DEL APRENDIZAJE COMPONENTE

1. Potenciación de números positivos, Numérico variacional
negativos y sus propiedades
2. Logaritmación. Reconoce su Numérico variacional
significado y lo halla con y sin
calculadora (logaritmación base 10 y
natural)
3. Relaciones y funciones Numérico variacional
4. Conversiones de unidades de Geométrico-métrico
magnitudes que incluyen potencias y
razones
5. Conoce las propiedades y las Numérico variacional
representaciones gráficas de las
funciones lineales, así como los
cambios que generan los parámetros
m y b en las funciones lineales.
6. Plantea situaciones de dos ecuaciones Numérico variacional
lineales con dos incógnitas y los
resuelve utilizando diferentes
estrategias
7. Describe las características de la Numérico variacional
relación entre dos variables a partir de
una gráfica
8. Conoce las propiedades y las Numérico variacional
representaciones gráficas de la familia
de funciones 𝑔(𝑥) = 𝑎𝑋 𝑛 𝑐𝑜𝑛
9. 𝑛 ∈ 𝑍 + 𝑜 𝑍 −
10. Comprende la noción de intervalo en Numérico variacional
la recta numérica y representa Y
intervalos de diversas formas (verbal, Geométrico métrico
en ecuaciones, en forma gráfica y con
notación de intervalo)
11. Calcula el área de superficies y el Geométrico métrico
volumen de pirámides, conos y esferas
y entiende que es posible determinar
el volumen o área de superficies de un
cuerpo a partir de la descomposición
del mismo en sólidos conocidos.
12. Función cuadrática Numérico variacional
13. Funciones exponenciales Numérico variacional
14. Razones trigonométricas Numérico variacional
15. Identidades trigonométricas Numérico variacional
16. Resuelve problemas usando principios Aleatorio
básicos de conteo (multiplicación y
suma)
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17. Espacio muestral Aleatorio

18. Distribución y asimetría de un Aleatorio
conjunto de datos
19. Inferencias simples a partir de Aleatorio
información estadística de distintas
fuentes
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1. La luz viaja aproximadamente a 300000Km/s y tarda cerca de 500 segundos en llegar a la

tierra. ¿Cuál es la distancia aproximada, en notación científica del sol a la tierra?
Nota: Ten en cuenta que la distancia corresponde a la velocidad por el tiempo
transcurrido.
RTA: La distancia aprox. Entre el sol y la tierra de de 1,5x108 Km.
*Utiliza las leyes de los exponentes en diversas situaciones, incluyendo la simplificación de

expresiones
2. Resuelve:
A. Encuentra la base del sistema de logaritmos en la que el logaritmo de 48 excede al logaritmo de

6 en 3 unidades.
B. El inventor del ajedrez pidió como pago que se llenase cada escaque (cuadrito del tablero) con
el doble de trigo que el escaque anterior. Si se comienza con 1 grano de trigo ¿Cuántos granos
habrá que poner en el último escaque? ¿En qué escaque habrá que colocar 4.194.304 granos de
trigo?
*Utiliza y comprende las leyes de los logaritmos a partir de las leyes de los exponentes de las que
provienen.
3. ¿Cuál de las siguientes situaciones describe una función?

A. Tu edad y tu peso en tu cumpleaños cada año
B. El nombre de un curso y el nro. de estudiantes inscritos en él.
C. El diámetro de una galleta y el nro. de chispas en ella
*Identifica cuando una relación es una función, reconoce que una función se puede representar
de diversas maneras y encuentra su dominio y su rango.
4. si una llave vierte agua en un estanque a una razón de 110 cm3 /min, ¿cuántos metros
cúbicos suministra la llave en una hora?
*Realiza conversiones de unidades de una magnitud que incluye potencias y razones

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5. Una compañía telefónica inicia con 500 usuarios y el número crece a razón de 300
usuarios cada dos meses. Por ser una razón de cambio constante, esta situación se puede
modelar con una función lineal. Si t representa el tiempo en meses hay una razón de
cambio constante, determine dicha razón y la expresión matemática que represente la
función.
RTA: 𝐶(𝑡) = 500 + 150𝑡
*Comprende que las funciones lineales modelan situaciones con razón de cambio constante.
6. Resuelve las siguientes situaciones, siempre y cuando tengan solución:
A. cuatro manzanas y tres bananos cuestan $2900. Una manzana y cinco bananos cuestan $2000.
¿Cuánto cuesta una manzana? ¿Cuánto cuesta un banano?
B. La posición de dos autobuses que tienen la misma ruta está dada por las ecuaciones d=10t + 15
y t=(d/10)+1,5 respectivamente, donde t es el tiempo. Durante su recorrido, ¿al cabo de cuánto
tiempo se encontrarán los autobuses?
*Reconoce cuándo un sistema de ecuaciones lineales no tiene solución
7. La gráfica a continuación muestra la cantidad de peces en un lago luego de haber

introducido 800 especímenes
Responde:
A. ¿En qué intervalo de tiempo la población de peces estuvo en aumento?

B. Qué sucede desde los 50 meses en adelante?
C. ¿En qué intervalo de tiempo se da el mayor crecimiento de la población?
8. Relacione:
En estos gráficos se representa la función 𝑔(𝑥) = 𝑎𝑥 𝑛 . Asumiendo que n es un entero positivo o

negativo, ubique en los recuadros azules donde corresponda ubicar a n par, n impar, n positivo y n
negativo.
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9. Helena está a 45 cuadras de su casa. Si a las 3:00 p.m. empieza a caminar hacia su casa
recorriendo una cuadra cada 2 minutos y medio, ¿Cuándo estará a menos de 12 cuadras
de su casa?
RTA: Estará amenos de doce cuadras de su casa a partir de las 4:22:30p.m.
Resuelve y formula problemas que involucran inecuaciones lineales de una variable utilizando
las propiedades básicas de las desigualdades y representando su solución de forma gráfica en la
recta numérica.
10. Un pozo de forma cilíndrica tiene un orificio de longitud 4 m y una profundidad de 8 m.

¿Cuántos días duró su perforación si se sabe que por día se extraen 10 m³ de tierra?.
RTA: Volumen del pozo = 100,48 m³. La perforación del pozo duró 10,048 días.
Calcula el área de superficie y el volumen de pirámides, conos, cilindros y esferas
11. La trayectoria que tiene un clavadista cuando realiza un salto desde un trampolín se puede
representar mediante la ecuación h = -2X2+ X + 6 = 0 donde h es la altura en metros y X es
el desplazamiento horizontal. ¿Cuál es la distancia horizontal entre el trampolín y el punto
en el que entra el clavadista al agua?
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RTA: El clavadista entra al agua a 2m de la base del trampolín.
Usa distintos métodos para solucionar ecuaciones cuadráticas
12. RESUELVE:
PARTE A.La población de hormigas de la Isla Suárez se triplica cada año. El primero de enero del
año 2000 había 1 millón de hormigas en la Isla. ¿En qué año la población de hormigas alcanzará los
800 millones?
RTA: Entre los 6 y 7 años. Más cerca de 6 que de 7.
PARTE B. Se invierte una cierta cantidad de dinero P en una cuenta con una tasa de crecimiento
anual del 6%. ¿Cuánto crece la inversión al cabo de 7 años? ¿Cuánto tarda la inversión en
duplicarse?
Utiliza funciones exponenciales para modelar situaciones y resolver problemas.
13. Julia está en el octavo piso de un edificio mirando a Marcos por la ventana. Para calcular a
qué distancia se encuentra Julia, Marco se para a 60 metros del edificio y estima que el
ángulo entre la horizontal y Julia en la ventana es de 20 grados. Si la altura de Marcos es
de 1,6m, determina la distancia a la que se encuentra Julia.
RTA: Julia se encuentra a 23,44m de altura.

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Utiliza el seno, el coseno y la tangente para solucionar problemas que involucran triángulos
rectángulos.
14. Realiza la demostración del Teorema de Tales:
“Un diámetro de un círculo y cualquier otro punto sobre la circunferencia forman un triángulo
rectángulo”.
Realiza demostraciones geométricas sencillas a partir de principios que conoce.
15. ¿De cuántas maneras se puede ir de la ciudad A a la ciudad D pasando por las ciudades B y
C, si existen 3 caminos distintos de A a B, 4 caminos distintos para ir de B a C y 5 caminos
distintos para ir de C a D?
RTA: El número total de caminos distintos de A a D es 60.
Resuelve problemas utilizando principios básicos de conteo
16. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado rojo y uno azul, la suma de los dados sea
6?
RTA: La probabilidad es del 14%.
Reconoce las nociones de espacio muestral y evento, al igual que la notación P(A) para la
probabilidad de que ocurra un evento A.
17. Para seleccionar los géneros musicales con los cuales se va a animar una fiesta de 15 años,
se realizó una encuesta sobre preferencias, a un grupo de jóvenes. La gráfica muestra
información obtenida en la encuesta.
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De la información anterior se puede concluir que en la fiesta debería predominar
A. la música tropical.
B. el reguetón.
C. el vallenato.
D. la música electrónica.
Reconoce los conceptos de distribución y asimetría de un conjunto de datos y reconoce las

relaciones entre la media, mediana y moda en relación con la distribución en casos sencillos.
18. La siguiente gráfica muestra datos recolectados sobre el peso y la edad (en meses y
semanas) de varios bebés con menos de doce meses de edad, junto con una línea de
tendencia que se identifica a partir de los datos. Según el modelo lineal, cuánto se espera
que aumente el peso de un niño, de un mes a otro?
RTA: La pendiente de la línea de tendencia es aprox. 0,2Kg/mes. Esto quiere decir que según el
modelo lineal, se espera que entre un mes y otro, el bebé aumente 0,2Kg
Realiza inferencias simples a partir de información estadística de distintas fuentes.

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GRADO OCTAVO
ACTIVIDAD PROPUESTA
actividad
2 1
JULIO
3 2
4 3
5 4
1 5
AGOSTO
2 6
3 7
4 8
1 9
SEPTIEMBRE
2 10
3 11
4 12
5 13
1 14
OCTUBRE
2 15
3 16
4 17
1 18
NOVIEMBRE
2 19
3 20
4 21
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1. Resuelve y simplifica expresiones Numérico variacional
algebraicas.
2. Comprende sin un lenguaje formal la Numérico variacional
noción de función como una regla f, a
cada valor x, se asigna un único valor.
3. Resuelve problemas de Numérico variacional
proporcionalidad directa usando
razones o proporciones, tablas,
gráficas o ecuaciones.
4. Resuelve problemas de Numérico variacional
proporcionalidad inversa usando
razones o proporciones, tablas,
gráficas o ecuaciones.
5. Comprende cómo se transforma el Geométrico métrico
área de una región o el volumen de
cierto objeto dado cierta escala.
6. Comprende cómo se transforma el Geométrico métrico
área de una región o el volumen de
cierto objeto dado cierta escala.
7. Usa distintos criterios para identificar Geométrico métrico
cuándo dos triángulos son semejantes.
8. Utiliza transformaciones rígidas para Geométrico métrico
justificar que dos figuras son
congruentes.
9. Realiza construcciones geométricas Geométrico métrico

usando regla y compás.
10. Reconoce que la gráfica de 𝑦 = 𝑚𝑥 + Numérico variacional
𝑏 es una línea recta.
11. Usa su conocimiento sobre funciones Numérico variacional
lineales (𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥 + 𝑏) para
plantear y solucionar problemas.
12. Aplica la propiedad distributiva en Numérico variacional
expresiones simples como
(𝐴𝑥 + 𝐵)(𝐶𝑥 + 𝐷)
13. Factoriza expresiones cuadráticas Numérico variacional
14. Aplica casos de factorización Numérico variacional
15. Multiplica, divide, suma y resta Numérico variacional
fracciones que involucran variables
(fracciones algebraicas) en la
resolución de problemas.
16. Teorema de Pitágoras Geométrico métrico
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17. Calculo del volumen de una figura Geométrico métrico

geométrica
18. Teorema de Tales Geométrico métrico
19. Medidas de tendencia central Aleatorio
20. Interpretación de gráficas Aleatorio
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1. La expresión que se obtiene al factorizar, operar y simplificar la expresión

4𝑋 𝑋+2
∙
𝑋 2 −4 16𝑋
Es:
Resuelve y simplifica expresiones algebraicas.
2. Una caja (sin tapa) de base 8 𝑑𝑚 × 9 𝑑𝑚 y altura 10 𝑑𝑚 se construye con tablas de grosor
𝑤. El volumen interno de la caja 𝑉, es una función del grosor de las tablas 𝑤. La función
𝑉(𝑤)(𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 "𝑉 𝑑𝑒 𝑤") está dada por:
𝑉(𝑡) = 720 − 412𝑤 + 74𝑤 2 − 4𝑤 3

Descripción del problema: comprende sin un lenguaje formal la noción de función como una
regla 𝒇, que a cada valor 𝒙, se asigna un único valor 𝒇(𝒙) y reconoce que su gráfica está
conformada por todos los puntos (𝒙, 𝒇(𝒙)), además que comprende que una función sirve para
modelar relaciones de dependencia entre dos magnitudes.
3. ¿Qué sucede con el perímetro de un círculo cuando el radio se triplica? Realiza una gráfica.
Recuerda que el perímetro de un círculo es 𝑃 = 2𝜋𝑟
4. Se cuenta con $ 6´000.000, para repartir equitativamente entre las familias que se
presenten. Donde A es el bono por familia, B es el número de familias y k el dinero total.
𝑘
𝐴 = 𝐵. ¿Qué sucede si hay 20 familias con relación a 60 familias?
Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa usando razones o proporciones,

tablas, gráficas o ecuaciones.
5. Una maqueta que tiene una escala de 1 𝑚𝑚 ∶ 15 𝑐𝑚 . Si una construcción de 3 𝑚𝑚 ×

10 𝑚𝑚 en la maqueta tiene un volumen de 210 𝑚𝑚3 , entonces el modelo real tiene un
volumen de:
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6. Según la siguiente gráfica como son las dimensiones del objeto real.
Comprende cómo se transforma el área de una región o el volumen de cierto objeto dado cierta
escala.
7. Verifica si los siguientes ángulos son semejantes
Usa distintos criterios para identificar cuándo dos triángulos son semejantes.
8. Describe las transformaciones realizadas por las siguientes figuras geométricas, figura 1
para llegar a la figura 2.
Utiliza transformaciones rígidas para justificar que dos figuras son congruentes.
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9. Traza:
Un triángulo rectángulo con regla y compás.
Una recta perpendicular a una recta dada, pasando por un punto dado.
Realiza construcciones geométricas usando regla y compás.
10. Encuentra la ecuación de la recta (𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏) que pasa por los puntos

𝐴 (−2, −5) 𝑦 𝐵 (4, −1)
Reconoce que la gráfica de 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 es una línea recta.
11. Un computador costó $900.000. Su valor baja $75.000 cada año.
¿Cuál será su valor 7 años después de haberlo comprado?
¿Cuánto tiempo después de haberlo comprado su valor será de $150.000?
Usa su conocimiento sobre funciones lineales (𝒇(𝒙) = 𝒎𝒙 + 𝒃) para plantear y
solucionar problemsa.
12. En el año 1.990, en la Escuela San Ambrosio había 150 estudiantes y la matrícula costaba
$200.000. Cada año el número de estudiantes aumenta en 22. La matrícula sube $10.000
cada año. Plantee una función para los ingresos por concepto de matrículas 𝒕 años
después de 1.990.
Aplica la propiedad distributiva en expresiones simples como (𝑨𝒙 + 𝑩)(𝑪𝒙 + 𝑫)
13. Solucionar las siguientes expresiones:

𝑥 2 + 3𝑥 = 10
𝑥 2 = 49
Factoriza expresiones cuadráticas (𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄) usando distintos métodos y reconoce

que la gráfica de una función cuadrática (de la forma 𝒈(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 , donde 𝒂 es un
número dado) es una parábola.
14. Se va a construir un molde para una caja (sin tapa) a partir de un cuadrado de 5 𝑐𝑚 de
lado quitándole en cada esquina un cuadradito de lado 𝑥 𝑐𝑚. Se quiere determinar para
que valores de 𝑥 el área superficial de la caja será igual a 9 𝑐𝑚2 .
Utilizando identidades como: (𝒂 + 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐

(𝒂 − 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 − 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
Reconociendo errores como: (𝒂 + 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐

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15. Habían 8 tortas para repartir entre 𝑛 niños. Tres niños se fueron antes de la repartición.
¿Cuánto más recibe cada niño?¿Cuál es la porción extra?
Multiplica, divide, suma y resta fracciones que involucran variables (fracciones
algebraicas) en la resolución de problemas.
16. ¿Cuánto mide la columna central de la siguiente construcción?
Usa el teorema de Pitágoras para verificar si un triángulo es o no rectángulo y para

solucionar problemas.
17. Calcula el volumen y el área superficial de un prisma triangular a partir de sus vistas.
Usa representaciones bidimensionales de objetos tridimensionales para solucionar problemas

geométricos.
18. La siguiente figura muestra una rampa. ¿Cuáles deben ser las medidas de los soportes
intermedios?
Usa el teorema de Tales (sobre semejanza) para solucionar problemas.
19. En el salón de clase hay ocho estudiantes que no tienen hermanos, siete estudiantes que
tienen un solo hermano, nueve estudiantes que tienen dos hermanos, tres estudiantes
que tienen tres hermanos y un estudiante que tiene siete hermanos. Ninguno tiene ni
cuatro, ni cinco, ni seis hermanos. Realiza un diagrama de barras, halla la mediana, la
media y la moda de los datos.
Calcula la media de datos agrupados e identifica la mediana, la media y la moda.
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20. Se muestran dos representaciones del número de teléfonos celulares que se vendieron
cada año en la tienda. ¿Son correctas las gráficas? ¿Qué puedes interpretar de cada
gráfica?
Comprende que distintas representaciones de los mismos datos se prestan para diversas
interpretaciones.
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GRADO SÉPTIMO
ACTIVIDAD PROPUESTA
actividad
2 1 JULIO
3 2
4 3
5 4
1 5
AGOSTO
2 6
3 7
4 8
1 9
SEPTIEMBRE
2 10
3 11
4 12
5 13
1 14
OCTUBRE
2 15
3 16
4 17
1 18
NOVIEMBRE
2 19
3 20
4 21
Nit. 804017977-1

1. Interpreta una situación en el plano Geométrico métrico
cartesiano
2. Reconoce las características Numérico variacional
necesarias para garantizar la
proporcionalidad..
3. Resuelve problemas que involucran Numérico variacional
números racionales positivos y
negativos
4. Comprende y calcula incrementos y Numérico variacional
reducciones porcentuales en diversos
contextos.
5. Usa las relaciones entre velocidad, Numérico variacional
distancia y tiempo para solucionar
problemas.
6. Soluciona problemas en contextos Geométrico métrico
geométricos
7. Análisis de situaciones de tipo Numérico variacional
numérico asociadas al cambio y
variación
8. calcula el valor de la expresión para Numérico variacional
distintos valores de x
9. Predice el resultado de rotar, reflejar, Geométrico métrico
transladar, ampliar o reducir una
figura
10. Comprende que algunos conjuntos de Numérico variacional
datos pueden representarse con
histogramas y que distintos intervalos
producen distintas representaciones
11. Representa el cambio de variación Numérico variacional
12. Comprende cómo la distribución de Aleatorio
los datos afecta la media (promedio),
la mediana y la moda.
13. Relaciona la probabilidad con Aleatorio
fracciones y porcentajes. Usa
diagramas de árbol para calcular la
probabilidad de un evento.
14. Imagina y describe la figura que Geométrico métrico
resultaría al sacarle tajadas a un
objeto.
15. En una imagen identifica el patrón Geométrico métrico
16. En una serie sencilla identifica el Geométrico métrico
patrón y expresa la n-ésima posición
en términos de n.
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1. Escriba las parejas ordenadas e interprete el gráfico que se muestra a continuación:
Escriba en orden descendente las temperaturas que se registran en el gráfico anterior, usando la
simbología matemática (mayor que, menor que, igual).
RTA:
2. Cuando A crece, B crece sin embargo, no son proporcionales. Cuando C crece, D decrece
sin embargo, no son inversamente proporcionales.
PARTE A. ¿A qué se debe esto?

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Reconoce las características necesarias para garantizar la proporcionalidad.
PARTE B. Según lo anterior, ¿crees que las distancias representadas en un mapa son directamente
proporcionales con la distancia real? ¿Porqué?
3. Relaciona la columna de la izquierda con la columna de la derecha, según sean cantidades

equivalentes.
Resuelve problemas que involucran números racionales positivos y negativos (fracciones,

decimales o números mixtos) en diversos contextos haciendo uso de las operaciones de adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación. Realiza cálculos a mano, con calculadoras o
dispositivos electrónicos. Extiende los ejes del plano coordenado a valores negativos en
diferentes contextos. Comprende la simetría con respecto a los ejes. Usa los signos <, <, > y >
para representar relaciones entre números.
4. Si el salario de Carlos es de $1.000.000 y el salario de Clemencia es de $1.200.000,

representa en porcentaje:
A. ¿Cómo es el salario de Carlos respecto al de Clemencia?
B. ¿Cómo es el salario de Clemencia respecto al de Carlos?
C. ¿Qué porcentaje de salario le deben aumentar a Carlos para que gane lo mismo de Clemencia?
Comprende y calcula incrementos y reducciones porcentuales en diversos contextos.
5. Una flota tardó hora y media en recorrer 92 Km haciendo un par de paradas en el camino.
Su velocidad promedio fue de 61,33Km/h sin embargo, su velocidad no fue constante
durante todo el trayecto (a veces iba más rápido y a veces más despacio). Explica porqué
ese es el valor de la velocidad promedio y expresa dicha cantidad en m/s.
Nit. 804017977-1
RTA: Vmedia:= 92Km/1,5h = 61,33Km/h ; expresado en m/s: 17,04m/s
Usa las relaciones entre velocidad, distancia y tiempo para solucionar problemas. En particular,
comprende la diferencia entre velocidad constante y velocidad promedio durante un intervalo de
tiempo y convierte unidades de velocidad (como m/s y km/h).
6. Realice el siguiente ejercicio:
PARTE A.
A. Nombre los vétices del triángulo

B. Mida con una regla la medida de cada lado del triángulo y escríbala
C. Trace una recta paralela a cualquier lado del triángulo
D. Nombre los vértices del nuevo triángulo
E. ¿Cuál es la razón de semejanza?
PARTE B. Haz dibujo en el que intervengan figuras semejantes y escribe las razones de
proporcionalidad de este con respecto a la realidad.
Hace dos copias iguales de 2 rectas paralelas cortadas por una secante, y por medio de
superposiciones, descubre la relación entre los ángulos formados. Soluciona problemas en
contextos geométricos que involucran calcular ángulos faltantes en un triángulo o cuadrilátero.
Nit. 804017977-1
7. Observe cuidadosamente la gráfica siguiente y luego conteste las preguntas que se indican
(las ventas se tabularon en dólares).
A. ¿Cuántos CD se vendieron en 1999?

B. ¿Cuántos CD se vendieron en el año 2000?
C. ¿Notas algún cambio entre el año 1999 y 2000?
D. ¿Qué tipo de cambio?
E. ¿De cuánto fue el cambio en la disminución de las ventas?
F. ¿Cuántos CDs se vendieron en el año 2003?
G. ¿Cuántos CDs se vendieron en el año 2004?
H. ¿Notas algún cambio de 2003 al año 2004?
I. ¿Qué tipo de cambio?
J. ¿De cuánto fue el cambio en el aumento de las ventas?
Análisis de situaciones de tipo numérico asociadas al cambio y variación
8. Sea la función : 5 y x 6x 2 = − + . Estúdiala y grafícala en el plano cartesiano.
RTA:
Nit. 804017977-1
Dada una expresión de la forma ax^2 + bx + c (donde a, b y c son números dados), calcula el
valor de la expresión para distintos valores de x (positivos y negativos) y presenta sus resultados
en forma de tabla o gráfica de puntos.
9. Rota 60º la siguiente figura sobre el punto donde está la señal (+). Luego, trasládala 20
unidades en X y 40 unidades en Y, para finalmente reflejarla verticalmente. Antes de hacer
el ejercicio, intenta adivinar la posición final de la figura y compárala con el resultado final.
Predice el resultado de rotar, reflejar, transladar, ampliar o reducir una figura
10. Situaciones de cambio y variación del contexto real.
PARTE A. Observe cuidadosamente las gráficas de la tabla siguiente y escriba en el recuadro el tipo
de variación que puede estar representando.
Nit. 804017977-1
PARTE B. Escriba una D si la situación cotidiana que se indica describe una variación directa o una I
si es inversa.
• Si el día de tu cumpleaños invitas cierta cantidad de niños para compartir en tu casa, a medida
que llegan más niños, ¿Qué ocurre con el tamaño de las porciones de la torta? ( )
• Para hacer tres carteleras necesitas cierta cantidad de pintura. Si tienes que hacer el doble de las
carteleras, ¿Qué ocurre con la cantidad de pintura a utilizar? ( )
• Se enciende un fósforo, a medida que aumenta la llama, ¿Qué ocurre con el trozo de madera
que constituye el cuerpo del fósforo? ( )
• Refiriéndonos al ejercicio anterior, a medida que se consume el trozo de madera, ¿Qué ocurre
con la luz emitida por la llama? ( )
PARTE C. A continuación encontrará una tabla que relaciona dos variables. Conteste las preguntas
que se indican usando la información que contiene la misma.
• Ubique cada pareja de puntos en el plano cartesiano, luego una los puntos con el uso de una
regla para obtener la gráfica. ¿Qué tipo de variación se presenta? Escriba una fórmula que exprese
la relación entre las dos variables anteriores.
Nit. 804017977-1
Comprende que algunos conjuntos de datos pueden representarse con histogramas y que
distintos intervalos producen distintas representaciones. Reconoce las ventajas y desventajas de
representar los mismos datos usando distintas representaciones.
11. Responda:
PARTE A. Observe cuidadosamente las gráficas dela siguiente tabla e identifique cuál de ellas
representa algún tipo de cambio o variación (Aumento, disminución o sin variación).
PARTE B.
Nit. 804017977-1
12. La tabla siguiente, muestra las notas del examen de matemáticas obtenidas por los 11
estudiantes que pertenecen al salón de Jaime Gutiérrez.
Conteste las preguntas siguientes con base en la tabla anterior.
A. ¿Qué estudiante obtuvo la menor nota?

B. ¿Cuál es la menor nota del grupo?
C. ¿Qué estudiante obtuvo la mayor nota?
D. ¿Cuál es la mayor nota del grupo?
E. ¿Cuál es la nota que aparece con mayor frecuencia? (la nota que más se repite).
F. ¿Qué nombre recibe la nota que aparece con mayor frecuencia?
G. Sume todas las notas obtenidas y luego divida el resultado anterior por el número de
estudiantes que realizaron la prueba.
Suma de todas las notas obtenidas: ________
División del resultado anterior por el número de estudiantes que realizaron la prueba:_____
H. ¿Qué nombre recibe la medida calculada anteriormente?

I. Ordene las notas de forma ascendente (de menor a mayor), e identifique con color rojo la
nota que se encuentra en todo el centro del conjunto de datos (la que divide el conjunto
de datos en dos partes iguales). n=11 datos.
J. ¿Qué nombre recibe la medida que se encuentra en todo el centro del conjunto de datos,
cuando se han ordenado?
Comprende cómo la distribución de los datos afecta la media (promedio), la mediana y la moda.
Nit. 804017977-1
13. Resuelve:
PARTE A. En el alfabeto hay 27 letras de las cuales 5 son vocales. Si se escoge una letra al azar,
¿Qué probabilidad hay de que sea una consonante?
RTA: La probabilidad de que salga consonante es del 81,5%. (consonantes/total de letras).
PARTE B. Si se lanza una moneda 3 veces, ¿Cuál es la probabilidad de obtener cara 2 veces y sello
una vez (En cualquier orden)? Recomendación: Usa un diagrama de árbol para calcular la
probabilidad.
RTA: La probabilidad es del 37,5% o del 0,375.
Entiende la diferencia entre la probabilidad teórica y el resultado de un experimento. Relaciona

la probabilidad con fracciones y porcentajes. Usa diagramas de árbol para calcular la
probabilidad de un evento.
Nit. 804017977-1
14. CORTE RECTO DE UN CONO
¿Si se ve el cono cortado desde la vista superior cuál es el polígono que se forma?
¿Si se ve el cono cortado desde la vista lateral derecha, cuál es el polígono que se forma?
¿Qué es una figura tridimensional?
Imagina y describe la figura que resultaría al sacarle tajadas a un objeto.
15. ACTIVIDAD:
PARTE A. Construya un fractal en el trozo de cartulina restante. Realizada la actividad, explique

con sus propias palabras la construcción de su fractal al resto del grupo. Dibuje su fractal en este
espacio
PARTE B. Marque con una x los objetos que no representan objetos fractales
16. Identifica el patrón que se sigue en la serie 1,4,9,16,25
En una serie sencilla identifica el patrón y expresa la n-ésima posición en términos de n.

Nit. 804017977-1
Nit. 804017977-1
GRADO SEXTO
ACTIVIDAD PROPUESTA
actividad
2 1
JULIO
3 2
4 3
5 4
1 5
AGOSTO
2 6
3 7
4 8
1 9
SEPTIEMBRE
2 10
3 11
4 12
5 13
1 14
OCTUBRE
2 15
3 16
4 17
1 18
NOVIEMBRE
2 19
3 20
4 21
Nit. 804017977-1

1. Resuelve problemas en los que debe Numérico variacional
dividir un entero entre una fracción o
una fracción entre una fracción
2. Aproxima dependiendo de la Geométrico-métrico
necesidad.
3. Resuelve problemas utilizando Numérico variacional
porcentajes.
4. Resuelve problemas utilizando Numérico variacional
porcentajes.
5. Comprende en qué situaciones Numérico variacional
necesita un cálculo exacto
6. Comprende en qué situaciones Numérico variacional
necesita un cálculo exacto
7. Representa y ubica números enteros Numérico variacional
en la recta numérica números con
ciertas propiedades
8. Representa y ubica números enteros Numérico variacional
en la recta numérica números con
ciertas propiedades
9. Comprende el significado de los Numérico variacional

números negativos en diferentes
contextos.
10. Soluciona problemas que involucran Numérico variacional
proporción directa.
11. Usa razones (con cantidades y Numérico variacional
unidades) para solucionar problemas
de proporcionalidad.
12. Representa cubos, cajas, conos, Geométrico métrico
cilindros, primas y pirámides en forma
bidimensional
13. Construye moldes para poliedros Geométrico métrico
regulares
14. Halla el volumen de un cubo Geométrico métrico
15. Soluciona problemas que involucran el Geométrico métrico
área de superficie y el volumen de una
caja.
16. Realiza conversiones de unidades de Geométrico métrico
medida
17. Identifica ángulos faltantes tanto en Geométrico métrico
triángulos
18. construye triángulos con dimensiones Geométrico métrico
dadas.
19. Calcula la longitud del borde y el área Geométrico métrico
Nit. 804017977-1
de figuras compuestas
20. Relaciona información proveniente de Aleatoria
distintas fuentes de datos.
21. Calcula medidas de tendencia central Aleatoria
Nit. 804017977-1
3 3
1. Tengo de pizza para repartir. Si le doy de pizza a cada persona, ¿para cuántas personas
4 8
alcanzaré a darles pizza?
Resuelve problemas en los que se debe dividir un entero entre una fracción o una
𝒂
fracción entre una fracción, comprendiendo que dividir entre corresponde a multiplicar
𝒃
𝒃
por 𝒂.
2. Estima:
a. ¿Cuánto crees que es la superficie de Colombia (continental y marítima)?
b. Aproxima el número irracional 𝜋(pi)
Aproxima dependiendo de la necesidad.
3. La mamá de Julián va a comprar unas sábanas de $70.000. sin embargo, cuando va a pagar
le dicen que las sábanas están en descuento y le cobran $58.100. ¿De cuánto fue el
descuento (en porcentaje)?
4. En el vivero, Luz compró una mata por $4.200 que ya tenía un descuento de 30%. ¿Cuánto
le hubiera costado la mata sin el descuento?
Resuelve problemas utilizando porcentajes.
5. Cuatro amigos salen a comer. La cuenta es de $27.400 y la reparten entre los cuatro.
¿Cuánto le corresponde pagar a cada uno?
6. En un almacén Lucía ve una blusa que costaba originalmente $56.000 pero que tiene el
37% de descuento. Quiere saber más o menos cuánto vale, a ver si le alcanza el dinero que
trae.
Comprende en qué situaciones necesita un cálculo exacto y en qué situaciones puede estimar
7. Ubica en la recta numérica los números menores que -3 , en otra los mayores que −7
8. ¿Qué quiere decir afirmación? En el Polo Norte la temperatura de hoy fue de −29𝑜 𝐶.
Inventa una situación similar y represéntala por medio de un dibujo.
Nit. 804017977-1
9. Margarita pide el ascensor en el piso de la recepción (piso 0) de un edificio que tiene 10

pisos de oficinas y 4 pisos de parqueadero subterráneo. Si Margarita marca el 3, ¿qué
opciones de ubicación en el edificio se puede ella encontrar?
Comprende el significado de los números negativos en diferentes contextos.

Representa y ubica números enteros en la recta numérica números con ciertas
propiedades.
10. Para hacer papel maché, se humedecen tiras de papel periódico en una mezcla de agua y
colbón. Por cada 3 tazas de colbón se necesitan 2 tazas de agua.
¿Cuántas tazas de agua necesito si uso 6 tazas de colbón?
¿Cuántas tazas de colbón necesito si uso una taza de agua?
Soluciona problemas que involucran proporción directa y puede representarla de distintas

formas. Relaciona las nociones de proporciones y porcentajes.
11. Si usamos 90 𝑚𝑙 de crema de leche para preparar una receta para 12 personas, ¿cuántos
mililitros usaremos para 80 personas?
Usa razones (con cantidades y unidades) para solucionar problemas de

proporcionalidad.
12. Marca con líneas punteadas las líneas de figuras geométricas que no son visibles. Por
ejemplo:
Representa cubos, cajas, conos, cilindros, primas y pirámides en forma bidimensional.

Nit. 804017977-1
13. ¿Cuál de los siguientes moldes para armar me construye un prima pentagonal? Como el
siguiente:
a) Señala el molde correcto.
b) Diseña un molde de un cubo y armalo.
Construye moldes para poliedros regulares (cubos, cajas, prismas o pirámides )dadas sus
dimensiones y justifica cuando cierto molde no resulta en ningún objeto.
14. Calcula el área superficial de un cubo de volumen 74,088 𝑐𝑚3 .
15. Molde para una caja rectangular.
Usando el área de las dos caras dadas, deduce la medida de los lados de la caja y halla el
volumen de esta.
Soluciona problemas que involucran el área de superficie y el volumen de una caja.
16. De acuerdo al punto anterior pasa las medidas de los lados a:

a. Centímetro.
b. ¿Cuál es el volumen en centímetros?
c. Como un litro son 1.000cm3, entonces, pasa el volumen de la caja a litros.
Nit. 804017977-1
Soluciona problemas que involucran el área de superficie y el volumen de una caja.

Realiza conversiones de unidades de medida entre litros, metros cúbicos o centímetros
cúbicos.
17. Vicente clava en el suelo el extremo de una pita larga amarrada en la parte alta de un
poste. El mide primero el ángulo que la pita forma con el suelo así:
Analiza, ¿qué pasaría con estas figuras si la pita fuera más corta?
Identifica ángulos faltantes tanto en triángulos equiláteros, isósceles y rectos, como en

paralelogramos, rombos y rectángulos. Analiza cómo cambiar un dato en un problema
afecta a las demás variables.
18. Construye los siguientes con su respectiva dimensión dada.

a. Un triángulo con un lado de 8,6 𝑐𝑚, otro lado de 5,1 𝑐𝑚 y entre ellos un ángulo de
75𝑜 .
b. Un triángulo con un lado de 13 𝑚𝑚, entre dos ángulos: uno de 45𝑜 y otro de 60𝑜 .
c. Construye un triángulo de lados 10 𝑐𝑚, 5 𝑐𝑚, 𝑦 3 𝑐𝑚.
d. Que conclusiones puedes sacar de los puntos anteriores.
Usando regla y transportador, construye triángulos con dimensiones dadas.
19. Para pintar una golosa, calcula cuántos centímetros debe pintar con la tiza y calcula el área
del cielo (área gris).
Nit. 804017977-1
Usa las fórmulas del perímetro, longitud de la circunferencia y el área de un círculo para
calcular la longitud del borde y el área de figuras compuestas por triángulos, rectángulos
y porciones de círculo.
20. Se le preguntó a un grupo grande de estudiantes de 10 y 11 años si preferían la música o el

deporte.
a. ¿Qué porcentaje de los estudiantes encuestados son niños?

b. ¿Cuántos niños prefieren la música a cambio de deporte?
c. ¿Qué porcentaje de los estudiantes encuestados prefiere el deporte?
Relaciona información proveniente de distintas fuentes de datos.
21. Ángela se sabe 2 poesías de memoria; Catalina se sabe 5; Ana María e Isabel se saben 8
cada una, hallar:
a. La media
b. La mediana
c. La moda.
Calcula la media (el promedio), la mediana y la moda de un conjunto de datos.

Plan de Mejoramiento Matemáticas 2016-II

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RAMO

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PLAN DE MEJORAMIENTO MATEMÁTICAS GRADO NOVENO

TERCER Y CUARTO PERÍODO

En la tabla que se presenta a continuación se catalogan los componentes de la siguiente manera:

1. Componente numérico variacional

DERECHO BÁSICO DEL APRENDIZAJE COMPONENTE

17. Espacio muestral Aleatorio

1. La luz viaja aproximadamente a 300000Km/s y tarda cerca de 500 segundos en llegar a la

RTA: La distancia aprox. Entre el sol y la tierra de de 1,5x108 Km.

*Utiliza las leyes de los exponentes en diversas situaciones, incluyendo la simplificación de

A. Encuentra la base del sistema de logaritmos en la que el logaritmo de 48 excede al logaritmo de

3. ¿Cuál de las siguientes situaciones describe una función?

*Realiza conversiones de unidades de una magnitud que incluye potencias y razones

RTA: 𝐶(𝑡) = 500 + 150𝑡

6. Resuelve las siguientes situaciones, siempre y cuando tengan solución:

*Reconoce cuándo un sistema de ecuaciones lineales no tiene solución

7. La gráfica a continuación muestra la cantidad de peces en un lago luego de haber

A. ¿En qué intervalo de tiempo la población de peces estuvo en aumento?

En estos gráficos se representa la función 𝑔(𝑥) = 𝑎𝑥 𝑛 . Asumiendo que n es un entero positivo o

RTA: Estará amenos de doce cuadras de su casa a partir de las 4:22:30p.m.

10. Un pozo de forma cilíndrica tiene un orificio de longitud 4 m y una profundidad de 8 m.

Calcula el área de superficie y el volumen de pirámides, conos, cilindros y esferas

RTA: El clavadista entra al agua a 2m de la base del trampolín.

Usa distintos métodos para solucionar ecuaciones cuadráticas

RTA: Entre los 6 y 7 años. Más cerca de 6 que de 7.

Utiliza funciones exponenciales para modelar situaciones y resolver problemas.

RTA: Julia se encuentra a 23,44m de altura.

14. Realiza la demostración del Teorema de Tales:

Realiza demostraciones geométricas sencillas a partir de principios que conoce.

RTA: El número total de caminos distintos de A a D es 60.

Resuelve problemas utilizando principios básicos de conteo

RTA: La probabilidad es del 14%.

De la información anterior se puede concluir que en la fiesta debería predominar

Reconoce los conceptos de distribución y asimetría de un conjunto de datos y reconoce las

Realiza inferencias simples a partir de información estadística de distintas fuentes.

DERECHO BÁSICO DEL APRENDIZAJE COMPONENTE

9. Realiza construcciones geométricas Geométrico métrico

17. Calculo del volumen de una figura Geométrico métrico

1. La expresión que se obtiene al factorizar, operar y simplificar la expresión

Resuelve y simplifica expresiones algebraicas.

𝑉(𝑡) = 720 − 412𝑤 + 74𝑤 2 − 4𝑤 3

Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa usando razones o proporciones,

5. Una maqueta que tiene una escala de 1 𝑚𝑚 ∶ 15 𝑐𝑚 . Si una construcción de 3 𝑚𝑚 ×

7. Verifica si los siguientes ángulos son semejantes

Realiza construcciones geométricas usando regla y compás.

10. Encuentra la ecuación de la recta (𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏) que pasa por los puntos

13. Solucionar las siguientes expresiones:

Factoriza expresiones cuadráticas (𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄) usando distintos métodos y reconoce

Utilizando identidades como: (𝒂 + 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐

Reconociendo errores como: (𝒂 + 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐

16. ¿Cuánto mide la columna central de la siguiente construcción?

Usa el teorema de Pitágoras para verificar si un triángulo es o no rectángulo y para

Usa representaciones bidimensionales de objetos tridimensionales para solucionar problemas

Usa el teorema de Tales (sobre semejanza) para solucionar problemas.

DERECHO BÁSICO DEL APRENDIZAJE COMPONENTE

1. Escriba las parejas ordenadas e interprete el gráfico que se muestra a continuación:

PARTE A. ¿A qué se debe esto?

Reconoce las características necesarias para garantizar la proporcionalidad.

3. Relaciona la columna de la izquierda con la columna de la derecha, según sean cantidades

Resuelve problemas que involucran números racionales positivos y negativos (fracciones,

4. Si el salario de Carlos es de $1.000.000 y el salario de Clemencia es de $1.200.000,

Comprende y calcula incrementos y reducciones porcentuales en diversos contextos.