Reconceptualizando los roles

del evaluador
Gary J. Skolits Jennifer Ann Morrow
Erin Mehalic Burr
ORIENTACIÓN ÚNICA DEL ROL DEL EVALUADOR
ORIENTACIÓN MÁS REALISTA Y ÚTIL DE LOS ROLES DE LOS
EVALUADORES

-Delineamiento de las actividades comunes y demandas

asociadas de un evento de evaluación externo típico
-Reconceptualización de roles basados en las respuestas del
evaluador a las actividades y demandas de
evaluación
-Especificación de cómo esta comprensión más realista de los
roles de los evaluadores puede ayudar a guiar la práctica de
evaluación, capacitación e investigación en el futuro.
 CUATRO PERSPECTIVAS DE LOS ROLES DE EVALUADOR
DOMINAN LA LITERATURA DE EVALUACIÓN ACTUAL

ELECCIÓN ELECCIÓN RELACIONES REACCIONES

DE MÉTODOS DE MODELOS DESEADAS CON CONTINGENTES
DE DE LAS PARTES A LA
EVALUACIÓN EVALUACIÓN INTERESADAS EVALUACIÓN EN
EVOLUCIÓN
CIRCUNSTANCIA
S
 Roles se ven de manera más
realista desde la perspectiva de las
actividades comunes
en las que un evaluador se
involucra.

Actividades de evaluación     
Demandas de evaluación
Respuestas del rol del evaluador.
Fase de preevaluación
1. Preparación del evaluador para realizar una evaluación (gerente).
2. Contacto inicial (detective).
3. Planificación de la evaluación (diseñador).
4. Contratación de evaluación (negociador).

Fase de evaluación activa

1. Implementación de evaluación inicial (diplomático).
2. Recolección de datos de evaluación (investigador).
3. Juicio de evaluación (juez).
4. Informes de evaluación (reportero).

Fase posterior a la evaluación

1. Promover el uso de la evaluación (defensor del uso de la evaluación).
2. Reflexión de evaluación (aprendiz).
Limitaciones y alcances del modelo
 
Evaluaciones únicas
Evaluaciones altamente especializadas

Cada evaluación siempre será un tanto única dados sus contextos particulares, y
por lo tanto, un marco genérico de roles no se ajustará a cada ocasión.
 
Herramienta para profundizar la comprensión de los tipos y la naturaleza de los
conflictos de roles de evaluador.
 
También hay implicaciones para la capacitación del evaluador sugeridas por
esta conceptualización basada en actividades de evaluación de los roles del
evaluador.